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【摘要】在新时期高校的课程思政教学重点与变革方向等呈现出新变化。在新时期高校的课程思政呈现出协同性的特点，应该根据协同育人机制的要求构建新型的课程思政模式，以此来提升高校的课程思政效果，促进我国高校专业教育和思想政治教育的双向成果提升。文章介绍我国高校课程思政协同育人的现状，分析高校课程思政协同育人的价值，探究具体的课程思政协同育人的机制。
【关键词】高校课程思政;思政协同育人现状;协同育人价值;协同育人机制
引言
在推进我国社会主义社会建设事业的完善过程中，大学生人才的供应必不可少。大学生的思想素质水平提高对我国的社会主义建设事业的继续发展有重要的促进作用。而高校的学生培养和综合能力的提高要借助课程思政的力量，通过课程思政，高校的人才培养将更加具有创新性的特征，高校的人才供给将更加符合时代的要求。在协同育人机制下，探索高校的课程思政，构建高校课程思政协同育人机制具有重要的现实意义。
一、高校课程思政协同育人的现状
在协同育人的理念影响下，高校的课程思政体系的推进效果需要得到进一步的改善。当前，尽管课程思政的理念已经被贯彻到高校的教学课程之中，但是因为高校教学环节的有限性，以及高校学生的思想接收来源多元性等特征，高校学生受到的思政教育引领作用还不够显著。学生仍旧受到错误思潮的影响等没有树立良好的价值观念，不利于学生的未来发展。同时高校的课程思政的具体素材内容也不够具有针对性，学生通过不合格的思政教育和专业教育等，不能够形成良好的思想道德观念，进而影响到学生的职业未来。在协同育人的理念影响下，高校应该在课程思政战略的推进过程中，充分认识到高校专业教学工作和思想政治教育工作相结合的重要性，推行思政教育的校园氛围的形成，让学生在校园生活中就感受到课程思政的魅力，自发地改进自身行为缺陷，促进课程思政良好效果的达成。但是就目前的课程思政而言，很多高校的课程思政战略的推行仍旧将重点放置在理论知识的学习上，而对于教学素材的选择缺少实践性的安排。同时，课程思政具体落实制度体系也还不够完善，很多基于课程思政理念所制定的具体工作目标与流程等都缺少相关教学人员的深入落实，学生的课程思政教育效果达不到预期。
二、高校课程思政协同育人的价值
高校的课程思政协同育人可以实现学生的教育工作效果的提升，培养符合时代要求的高素质综合人才，推动高校的教育体制迈向现代化方向的发展。在高校的改革进程中，对学生进行妥善的价值观引领是高校教育改革的重点内容。高校也应该在课程思政理念的推行过程中将社会主义价值观的传递与引领等充分贯彻到专业课程的教学内容之中。学生在接受专业化的教学内容的同时，也潜移默化地受到思想政治的教育，能够在充分锻炼自身的专业技能的同时，提高自身的思想道德素养，从而为社会主义建设事业的发展与完善贡献自身力量，推动我国高校教育事业的进步。
三、高校课程思政协同育人的机制
（一）高校课程思政协同育人的观念正确性
高校应该在教学工作的展开过程中，认识到课程思政的重要性，将课程思政协同育人的理念充分贯彻落实到高校教学计划内容中。高校应该通过对协同育人工作的充分宣传而提高师生对在教学中加入思政教育内容的接受度，并且完善协同育人的体制建设，充分发挥高校各部门对校园内部思想政治教育的引领性作用。高校可以构建以各级校领导为抓手的学校课程思政协同体系，以此来促进协同育人体制内容的具体落实，提高思政教育的效果。其次，高校可以根据协同育人的理念构建专门的思政教育内容，将其与专业课程结合到一起，并组成单独的公开课程体系，方便高校的课程思政协同育人教学效果的增强。
（二）高校课程思政协同育人的制度科学性
高校的课程思政协同育人的制度科学性通过不同高校学科之间的有效衔接性来得到体现。高校应该在专业课程的相关活动展开过程中充分发挥思政教育的效果，提高学生对不同专业课程内容的正确理解，以此来做到不同专业课程教学效果的提高，教学模式的优化。同时，高校也可以在优化教学模式的过程中深入探索思政教育和专业教育的有效融合点，从而实现对高校思政工作成果的提升，为新时期的高校思政教育工作贡献积极力量。
（三）高校课程思政协同育人的平台有效性
在开展课程思政协同育人工作的过程中，高校应该加强师生在思想上的统一性，以此来保证协同育人效果的充分发挥。为了能够发挥协同育人的切实效果，高校应该根据教学需要整合高校的有关教学资源，构建协同育人的教学平台，充分发挥平台的资源节约和信息集成的作用，提高对学生的教学效果的有效提升。高校的各学科教师和学生可以借助教学平台实现平等交流，教师可以在与学生的平等交往过程中引领学生树立正确的价值观念，同时为学生解答在教学活动中的问题。高校还可以在平台建设的过程中将多种教学资源以网络信息的方式存储在平台上，让学生可以在平台上进行积极的信息检索，从而提高学生的信息搜集与接收的能力，发挥平台有效性的同时促进高校课程思政协同育人效果的发挥。
结语
综上所述，高校的课程思政协同育人体制的建立有助于实现对学生综合素养的提升，既锻炼学生的专业技能水平，也提高学生的道德修养，从而促进社会主义建设事业合格劳动力的有效供给。
参考文献：
[1]汪艳华.高校“课程思政”协同育人机制建构的思考[J].经济与社会发展，2019，1706：85-91.
[2]刘家豪.高校“课程思政”协同育人实践创新研究——评《课程思政实践研究》[J].中国党政干部论坛，2020，10：97-98.
[3]王益珑.高校“课程思政”协同育人的机理与路径研究[J].梧州学院学报，2020，3005：96-98.
课题来源：新疆工程校级课题
课題名称：构建新疆工程学院思想政治理论课和课程思政相互支撑的课程体系研究
课题编号：2021gcxyjp19
【关键词】高校课程思政;思政协同育人现状;协同育人价值;协同育人机制
引言
在推进我国社会主义社会建设事业的完善过程中，大学生人才的供应必不可少。大学生的思想素质水平提高对我国的社会主义建设事业的继续发展有重要的促进作用。而高校的学生培养和综合能力的提高要借助课程思政的力量，通过课程思政，高校的人才培养将更加具有创新性的特征，高校的人才供给将更加符合时代的要求。在协同育人机制下，探索高校的课程思政，构建高校课程思政协同育人机制具有重要的现实意义。
一、高校课程思政协同育人的现状
在协同育人的理念影响下，高校的课程思政体系的推进效果需要得到进一步的改善。当前，尽管课程思政的理念已经被贯彻到高校的教学课程之中，但是因为高校教学环节的有限性，以及高校学生的思想接收来源多元性等特征，高校学生受到的思政教育引领作用还不够显著。学生仍旧受到错误思潮的影响等没有树立良好的价值观念，不利于学生的未来发展。同时高校的课程思政的具体素材内容也不够具有针对性，学生通过不合格的思政教育和专业教育等，不能够形成良好的思想道德观念，进而影响到学生的职业未来。在协同育人的理念影响下，高校应该在课程思政战略的推进过程中，充分认识到高校专业教学工作和思想政治教育工作相结合的重要性，推行思政教育的校园氛围的形成，让学生在校园生活中就感受到课程思政的魅力，自发地改进自身行为缺陷，促进课程思政良好效果的达成。但是就目前的课程思政而言，很多高校的课程思政战略的推行仍旧将重点放置在理论知识的学习上，而对于教学素材的选择缺少实践性的安排。同时，课程思政具体落实制度体系也还不够完善，很多基于课程思政理念所制定的具体工作目标与流程等都缺少相关教学人员的深入落实，学生的课程思政教育效果达不到预期。
二、高校课程思政协同育人的价值
高校的课程思政协同育人可以实现学生的教育工作效果的提升，培养符合时代要求的高素质综合人才，推动高校的教育体制迈向现代化方向的发展。在高校的改革进程中，对学生进行妥善的价值观引领是高校教育改革的重点内容。高校也应该在课程思政理念的推行过程中将社会主义价值观的传递与引领等充分贯彻到专业课程的教学内容之中。学生在接受专业化的教学内容的同时，也潜移默化地受到思想政治的教育，能够在充分锻炼自身的专业技能的同时，提高自身的思想道德素养，从而为社会主义建设事业的发展与完善贡献自身力量，推动我国高校教育事业的进步。
三、高校课程思政协同育人的机制
（一）高校课程思政协同育人的观念正确性
高校应该在教学工作的展开过程中，认识到课程思政的重要性，将课程思政协同育人的理念充分贯彻落实到高校教学计划内容中。高校应该通过对协同育人工作的充分宣传而提高师生对在教学中加入思政教育内容的接受度，并且完善协同育人的体制建设，充分发挥高校各部门对校园内部思想政治教育的引领性作用。高校可以构建以各级校领导为抓手的学校课程思政协同体系，以此来促进协同育人体制内容的具体落实，提高思政教育的效果。其次，高校可以根据协同育人的理念构建专门的思政教育内容，将其与专业课程结合到一起，并组成单独的公开课程体系，方便高校的课程思政协同育人教学效果的增强。
（二）高校课程思政协同育人的制度科学性
高校的课程思政协同育人的制度科学性通过不同高校学科之间的有效衔接性来得到体现。高校应该在专业课程的相关活动展开过程中充分发挥思政教育的效果，提高学生对不同专业课程内容的正确理解，以此来做到不同专业课程教学效果的提高，教学模式的优化。同时，高校也可以在优化教学模式的过程中深入探索思政教育和专业教育的有效融合点，从而实现对高校思政工作成果的提升，为新时期的高校思政教育工作贡献积极力量。
（三）高校课程思政协同育人的平台有效性
在开展课程思政协同育人工作的过程中，高校应该加强师生在思想上的统一性，以此来保证协同育人效果的充分发挥。为了能够发挥协同育人的切实效果，高校应该根据教学需要整合高校的有关教学资源，构建协同育人的教学平台，充分发挥平台的资源节约和信息集成的作用，提高对学生的教学效果的有效提升。高校的各学科教师和学生可以借助教学平台实现平等交流，教师可以在与学生的平等交往过程中引领学生树立正确的价值观念，同时为学生解答在教学活动中的问题。高校还可以在平台建设的过程中将多种教学资源以网络信息的方式存储在平台上，让学生可以在平台上进行积极的信息检索，从而提高学生的信息搜集与接收的能力，发挥平台有效性的同时促进高校课程思政协同育人效果的发挥。
结语
综上所述，高校的课程思政协同育人体制的建立有助于实现对学生综合素养的提升，既锻炼学生的专业技能水平，也提高学生的道德修养，从而促进社会主义建设事业合格劳动力的有效供给。
参考文献：
[1]汪艳华.高校“课程思政”协同育人机制建构的思考[J].经济与社会发展，2019，1706：85-91.
[2]刘家豪.高校“课程思政”协同育人实践创新研究——评《课程思政实践研究》[J].中国党政干部论坛，2020，10：97-98.
[3]王益珑.高校“课程思政”协同育人的机理与路径研究[J].梧州学院学报，2020，3005：96-98.
课题来源：新疆工程校级课题
课題名称：构建新疆工程学院思想政治理论课和课程思政相互支撑的课程体系研究
课题编号：2021gcxyjp19