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“教育工作的实践使我们深信，每一个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了解每一个学生的这种差异性。”课堂教学是教学得以实现的重要形式，而且一直以来都是学校实施教学的重要手段，可以说基本上能使教学目的在课堂教学中有效实现。而新课改针对课堂教学明确规定要激发课堂教学的活力，使得学生能够在更加轻松的环境下畅所欲言，将以往的“注入式教学”成功的转变成为学生的“自主式学习”。这就要求教师们所需要教授给学生的不仅是内容本身，更是如何实现知识的有效掌握这种方法，而当前我国小学数学教学中还没有有效的实现这一目标，因此，我们不得不反思应该如何才能形成高效的教学课堂，使得教学课堂更加富有活力和热情。
一、构建小学数学高效课堂的意义
受传统教学模式的影响，学生的主体学习地位并未得到真正突出，课堂教学侧重听课、接受与结果，忽略了探究性与过程性，也没有重视学生终身发展的智力和非智力因素的培养，缺乏思维扩散的训练，学生缺乏创新能力，甚至产生了厌烦心理，逐渐丧失了对学习的兴趣。小学数学课堂教学的效率与质量都不高。当前，中小学新课程改革正进行地如火如荼。新课改在保留原有教学成果的基础上，依据教学实际不断创新教学模式和方法，从而提升小学数学的教学效率与质量，构建高效的小学数学课堂。而从教学实践的角度来说，构建小学数学高效课堂有利于推动数学教学成绩的整体提高，促使学生体会数学学习的乐趣，从而培养并全面提升其数学素质和综合能力。高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力，小学数学高效课堂的构建，需要小学数学教师积极转变传统教学理念，要多贴近小学生的数学学习兴趣和学龄特征，制订出以生為本的教学方案，丰富小学数学教学的方式与方法，营造出和谐化的课堂教学氛围，从而让学生在数学课堂上可以充分发挥主观能动性，激发个人学习潜能，进而提升教师教学与学生学习的效率.
二、构建小学数学高效课堂的应用策略分析
1.精心备课，奠定高效课堂的基础。教师应充分立足于教材，合理掌握教材的重点与难点，从而精心设计教学的方法与流程，比如：如何设置教学情境、怎样引入新课及如何安排作业等，教师都应有合理的设计和掌控，从而合理安排课堂的每一分钟都让学生有所收益。比如：在《认识图形》的教学之后，教师可以这样设计一组练习题：看看谁的眼睛最明亮——找出图形中的正方形、长方形、圆形与三角形？看看谁的脑子最聪明——数一数机器人图中长方形、正方形、三角形等的个数？谁的视野最开阔——说一说日常生活中有哪些物体的面时长方形、正方形、三角形？谁的小手最灵巧——用若干个图形学具进行自由拼图，看谁拼的最好？这样的练习，旨在调动学生的各种感官参与，从而激发其学习积极性与主动性，深化教师精心准备和安排的意义，从而提升数学课堂教学效果。
2.增强小学数学教学的趣味性。兴趣是最好的教师。小学是的年龄较小，不易集中精力，而学习动力又是影响课堂效率与效果的主要因素。因此，小学数学教师应注重加强数学教学的趣味性，以激发小学生的学习兴趣与热情，引领其主动走进数学领域，更加快乐的学习，进而掌握学习技能，构建知识体系，实现构建高效课堂的目的。
3.创设一定的教学情境，构建小学数学课堂高效性。小学生的年龄较小，活泼好动但注意力不易集中。所以，一定的教学情境的创设，能够吸引学生的注意力，让其置于一定的情境之中，调动自身的学习热情，从而更加积极主动地参与教师的教学活动，提升小学数学课堂教学的高效性。
4.反思教学过程，深化教育主题。合理的课后反思是高效课堂构建的重要保证。精心的教学反思能够帮助自己找到存在的问题与差距，及时调整并改进，从而在二次教学中进一步提高课堂教学的效率，并有效提升自身的教学能力与水平。比如：教师可在授课之后，不断反思：如何培养学生的审题与审图能力？可不可以一题多解？数学教学应该如何紧密联系生活，等等。从而积极探索新的教学途径与方法，帮助学生更好地理解、掌握知识，实现高效的小学数学课堂的构建。
三、发挥教学引导职能，激发学生自主学习意识
小学数学教师要想进一步提高数学课堂教学的有效性和高效性，不仅要持续完善自身知识水平和教学素养，还要积极探索多样化的教学方法，多通过学生喜闻乐见的形式开展教学，发挥自身教学引导职能，激发出学生的自主学习意识，这样更能增强学生在数学课堂上的主体性，进而实现课堂教学效率的提升.首先，小学数学教师要重视多媒体教学技术的应用，这一方面可以帮助数学教师节约板书书写时间，提高数学知识的传授效率，另一方面可以更好地加强数学知识之间的联系，将数学教学知识进行形象化、具体化的展现，更好地对学生的数学思维和学习过程进行引导.其次，小学数学教师要重视师生间的教学互动，有效监控学生的学习过程，对于学生在学习过程中出现的偏差要进行及时指导，引导学生进行自我反省、自我纠正.学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与学习的原因.教师在导入新课时，要注意设计学生认知过程中新旧知识间的矛盾冲突，激发学生解决疑难问题的欲望.
总而言之，在新课程标准改革的大背景下，小学数学课堂教学必须实现形式上的充实，方法上的不断更新，从而体现较强的适应性与创新性，活跃课堂氛围，鼓励学生敢于发表自己的观点，从而实现小学数学高效课堂的构建。
现代教育理念更加注重了课堂教学的高效性，也对教师教学策略的改革提出了更高的要求。因此，高效课堂的构建依赖于传统教学模式的不断改变，营造自由、轻松、愉悦的氛围，注重学生的自主学习和创造性学习，树立“以学生为本”的教育理念，不断提升其问题发现、分析与解决的能力，从而构建高效的小学数学课堂。
（作者单位：四川省白玉县麻绒乡中心小学）
一、构建小学数学高效课堂的意义
受传统教学模式的影响，学生的主体学习地位并未得到真正突出，课堂教学侧重听课、接受与结果，忽略了探究性与过程性，也没有重视学生终身发展的智力和非智力因素的培养，缺乏思维扩散的训练，学生缺乏创新能力，甚至产生了厌烦心理，逐渐丧失了对学习的兴趣。小学数学课堂教学的效率与质量都不高。当前，中小学新课程改革正进行地如火如荼。新课改在保留原有教学成果的基础上，依据教学实际不断创新教学模式和方法，从而提升小学数学的教学效率与质量，构建高效的小学数学课堂。而从教学实践的角度来说，构建小学数学高效课堂有利于推动数学教学成绩的整体提高，促使学生体会数学学习的乐趣，从而培养并全面提升其数学素质和综合能力。高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力，小学数学高效课堂的构建，需要小学数学教师积极转变传统教学理念，要多贴近小学生的数学学习兴趣和学龄特征，制订出以生為本的教学方案，丰富小学数学教学的方式与方法，营造出和谐化的课堂教学氛围，从而让学生在数学课堂上可以充分发挥主观能动性，激发个人学习潜能，进而提升教师教学与学生学习的效率.
二、构建小学数学高效课堂的应用策略分析
1.精心备课，奠定高效课堂的基础。教师应充分立足于教材，合理掌握教材的重点与难点，从而精心设计教学的方法与流程，比如：如何设置教学情境、怎样引入新课及如何安排作业等，教师都应有合理的设计和掌控，从而合理安排课堂的每一分钟都让学生有所收益。比如：在《认识图形》的教学之后，教师可以这样设计一组练习题：看看谁的眼睛最明亮——找出图形中的正方形、长方形、圆形与三角形？看看谁的脑子最聪明——数一数机器人图中长方形、正方形、三角形等的个数？谁的视野最开阔——说一说日常生活中有哪些物体的面时长方形、正方形、三角形？谁的小手最灵巧——用若干个图形学具进行自由拼图，看谁拼的最好？这样的练习，旨在调动学生的各种感官参与，从而激发其学习积极性与主动性，深化教师精心准备和安排的意义，从而提升数学课堂教学效果。
2.增强小学数学教学的趣味性。兴趣是最好的教师。小学是的年龄较小，不易集中精力，而学习动力又是影响课堂效率与效果的主要因素。因此，小学数学教师应注重加强数学教学的趣味性，以激发小学生的学习兴趣与热情，引领其主动走进数学领域，更加快乐的学习，进而掌握学习技能，构建知识体系，实现构建高效课堂的目的。
3.创设一定的教学情境，构建小学数学课堂高效性。小学生的年龄较小，活泼好动但注意力不易集中。所以，一定的教学情境的创设，能够吸引学生的注意力，让其置于一定的情境之中，调动自身的学习热情，从而更加积极主动地参与教师的教学活动，提升小学数学课堂教学的高效性。
4.反思教学过程，深化教育主题。合理的课后反思是高效课堂构建的重要保证。精心的教学反思能够帮助自己找到存在的问题与差距，及时调整并改进，从而在二次教学中进一步提高课堂教学的效率，并有效提升自身的教学能力与水平。比如：教师可在授课之后，不断反思：如何培养学生的审题与审图能力？可不可以一题多解？数学教学应该如何紧密联系生活，等等。从而积极探索新的教学途径与方法，帮助学生更好地理解、掌握知识，实现高效的小学数学课堂的构建。
三、发挥教学引导职能，激发学生自主学习意识
小学数学教师要想进一步提高数学课堂教学的有效性和高效性，不仅要持续完善自身知识水平和教学素养，还要积极探索多样化的教学方法，多通过学生喜闻乐见的形式开展教学，发挥自身教学引导职能，激发出学生的自主学习意识，这样更能增强学生在数学课堂上的主体性，进而实现课堂教学效率的提升.首先，小学数学教师要重视多媒体教学技术的应用，这一方面可以帮助数学教师节约板书书写时间，提高数学知识的传授效率，另一方面可以更好地加强数学知识之间的联系，将数学教学知识进行形象化、具体化的展现，更好地对学生的数学思维和学习过程进行引导.其次，小学数学教师要重视师生间的教学互动，有效监控学生的学习过程，对于学生在学习过程中出现的偏差要进行及时指导，引导学生进行自我反省、自我纠正.学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与学习的原因.教师在导入新课时，要注意设计学生认知过程中新旧知识间的矛盾冲突，激发学生解决疑难问题的欲望.
总而言之，在新课程标准改革的大背景下，小学数学课堂教学必须实现形式上的充实，方法上的不断更新，从而体现较强的适应性与创新性，活跃课堂氛围，鼓励学生敢于发表自己的观点，从而实现小学数学高效课堂的构建。
现代教育理念更加注重了课堂教学的高效性，也对教师教学策略的改革提出了更高的要求。因此，高效课堂的构建依赖于传统教学模式的不断改变，营造自由、轻松、愉悦的氛围，注重学生的自主学习和创造性学习，树立“以学生为本”的教育理念，不断提升其问题发现、分析与解决的能力，从而构建高效的小学数学课堂。
（作者单位：四川省白玉县麻绒乡中心小学）