低年级学生在计算过程中,经常会出现这样或那样的错误,例如:不是看错数字,就是写错数字;不是抄错数字,就是漏写符号;不是加法忘了进位,减法忘了退位,就是加法当减法做,乘法做成了除法;有时甚至会出现一些无法理解的错误。对此,部分家长以及相当多的学生,都将这些现象归结为“粗心大意”。 直觉错误:低年级学生处理信息,一般在大脑中形成一个个的图像画面。由于种种原因,处理这些画面出现了一些错误,这些错误最易
新一轮课程改革,要求语文课堂教学具有高效益。为了实现这一目标,教学中我把学习感悟与教学工作结合起来,在实践中,体会如下: 一、行之有效的教学目标和方法 教学目标决定着我们将学生引向何方。要达到教学目标的有效性,必须要有明确的目标意识,教学目标的有效性是课堂教学有效性的前提。要让设定的目标收到预期的效果,也应当遵循一些原则。首先要从学生的角度出发,了解学生现有的知识基础,注意知识的连贯性,难易适
摘要:兴趣是最好的老师。在当前的微机课教学中,有些老师或许认为孩子们对微机课的兴趣是自然产生的,不需要培养,也不需要爱护。那么如何在微机课堂教学中,拓广加深孩子们的兴趣,使微机课堂变成趣味盎然的乐土呢? 关键词:兴趣;积极性;快乐 兴趣是最好的老师。这句话几乎任何一个老师都听过,但兴趣从哪儿来,又将向哪儿去,如何让这位最好的老师发挥最大的作用,恐怕就不是任何一个老师都认真想过了。在当前的微
摘要:凡事都得有度,在思想品德课教学中,教师充分体现“度”的要求,讲授有度、提问有度、宣传有度、忧患有度、练习有度就能取得事半功倍的教育效果,使思想品德课更具有针对性和时效性,找到强化学生思想认识和道德行为的最佳切入点,全面提高思想品德教育教学质量。 关键词:品德教育;把握好度 那么,在思想品德课教学中教师应注意哪些“度”呢?我认为应该从以下五个方面去把握。 一、讲授有度