论文部分内容阅读
初三的物理学习是至关重要的，这一年既要学习新的物理知识与技能，又要复习、巩固、综合所学习的物理知识，掌握方法，提高能力，以迎接中考。初三阶段将要学习的物理主要内容有哪些？怎样才能顺利地完成初三阶段的物理学习并在中考中取得理想的成绩？这是我们同学迫切希望知道的。
初三年级将要学习的物理新知识主要涉及物质中的“物质的属性、物质的结构及物质的结构和尺度”，运动和相互作用中的“机械运动”、“力和机械”、“压强和浮力”，能量中的“功和机械能”、“热和能”、“能源与可持续发展”。
具体来说，要学习的物理概念和物理现象主要有：质量、密度、机械运动的相对性、速度、力的三要素、力的作用效果、惯性、二力平衡、弹力、重力、摩擦力、杠杆、滑轮等简单机械、压强、液体的压强、大气压强、浮力、功、机械效率、功率、机械能、内能、热量、比热容等。要学习的物理规律主要有：牛顿第一定律、杠杆原理、阿基米德原理、功的原理、能量守恒定律等；要学习的物理模型主要有杠杆、滑轮等；要了解的物质主要有宇宙和微观世界、能源等；要学会使用的仪器主要有天平、量筒、刻度尺、堂皇测力计等，起重学习要求较高的主要有：测量物质的密度，用适当的工具测量时间和长度，用示意图描述力，用弹簧测力计测力的关系，浮力的大小，理解功率的概念，理解机械效率，这些既是学习的重点，也是歇息的难点。以上所列举的知识点也是中考的考点所在。
同学们要学好物理并在中考中取得理想的成绩，在初三阶段学习过程中应注意做好以下几点：
一、向课堂要基础
课堂是学习物理基础知识和基本技能的住阵地，在学习过程总，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习。只有把握课堂，抓牢“双基”，学习必要的方法，才会有拓展、提高的可能。
在物理学习过程中，首先要弄清楚这些概念和规律的由来。例如：密度的概念是在研究物质的质量与体积有什么关系时引入的，研究发现同种物质其质量与体积成正比即二者的比值是个确定值、不同种物质其质量与以及的比值却不同，这样就发现质量与体积的比值反映了物质的一种特性，为了表示物质的这样一种特性，物理学中引入了一个专门的物理量——密度。在弄清了概念的由来以后，就能理解这个物理概念所包含的内涵：密度反映的是物质的一种特性，自然利用它就可以鉴别物质，它在数值上就等于质量与体积的比值。
物理规律也一样，了解它的由来也有助于加深对物理规律的理解。例如学习牛顿第一运动定律，了解它的由来：它是研究什么的、研究经历了哪几个阶段、各阶段都得出了什么结论、最后的结论是什么？它是完全在实验的基础上得出来的吗？等等。通过了解定律的由于，不仅能弄清规律的具体内容，还能弄明白这个规律的研究背景；它并不是牛顿一个人研究出来的、得出这个规律经历了一个从不科学完整到科学完整的过程、它是在实验和科学推理的基础上总结出来的一个“理想定律”。这样这个规律在头脑里就变成了一个丰满的有实际意义、有使用条件的规律。
其次，要理解概念的确切含义还要能举例说明。例如；理解牛顿第一运动定律就要明白：这个定律虽然是在科学推理（一切物体在没有受到外力作用的时候）情况下得出的，但它在实际的显示世界中仍有作用，要能举例说明：当物体受到平衡力作用时，力的作用效果相互抵消就相当于不受外力，在这种情况下就可以用牛顿第一运动定律来解决物理问题了。这样一个更加活生生的定律就映入脑海里了。
二、向探究要方法
物理是一门实验科学，学习物理要注重科学探究的过程，对于每一个实验探究不仅要知道怎样做，而且要理解为什么要这样做毛病能对探究过程和结果作出适当的评估；除了学习物理知识，还应学习相关的研究方法，如：转化法，对比法，理想实验推理法，归纳法，等效法，类比法，建立理想模型法等。
在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例是最高的，也是部分同学学习过程中感到头疼的问题，对实验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的重视，实验学习用包括：实验器材的选择、实验操作、实验方案设计、实验数据的分析、处理及不要的分析与论证等内容。
三、向训练要能力
考试是既考速度又考质量，也就是要求你做得又快又好。有时，做快了就会影响做题的质量，出错较多；而是想把题做好，又得多花费时间，要处理好这一矛盾，就需要在日常的学习中多下功夫，既要锻炼做题速度，又要锻炼做题的准确性。靠场上的题一般可以分为三类：熟题、似曾相识题（或类似题）、生题。对于熟题，要迅速准确地解决；对于似曾相识型的题要分析其与原先接触到的同类题的区别或变动，找出应对方法；对于生题，则要仔细分析，抓其本质力争攻克。
因此，课外适当做一些补充练习（不是题海战术）是消化、巩固所学知识，拓展提高的一种较为有效的措施。在解题过程中注意培养、提高审题能力。
四、向知识要联系
在领事学习过程中，对所学的知识进行必要的归纳总结，并将新学的知识和前面的内容联系起来，注意它们的相同点与不同点，做到前后贯通，如学习功率的概念时可以对照已经学过的速度概念进行综合思考。
一对平衡力与一对相互作用力都具大小相等、方向相反、作用在同一直线上的特点。许多同学在分析具体问题时，经常会出现混淆的现象。我们可列出了如下所示的异同表来帮助弄清这两个概念：
此外，将初中重要知识点、例题整理归类并努力做到熟练识记也很有必要，可以为以后的总复习奠定不要的知识基础。
五、向解答要规范
历年中考中，因解答不规范而失分的情况屡见不鲜，试卷中有不少送分题，但由于学生对有关物理现象的陈胜不理解节之平时答题不严谨，没有养成良好的学习习惯，从而丢掉了许多不该失去的分数。起重不少同学不注意答题的前提条件，另外，计算题不少同学物理量的符号和物理量的单位不仅混淆而且书写都很不规范。
因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应注意以下几个问题：
（1）严格实验的规范训练，强调过程与方法，注意实验问题的开放性；
（2）画图应严禁随意性、强化准确与规范的训练；
（3）注意书写格式的规范：简答题化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写；
（4）计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字或公式说明。
各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺利解决，又能减少不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。
比如做功的两个必要因素是：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向通过的距离。两个因素必须同时具备，缺一不可。而功等于跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，即W=Fs。因此，使用公式前一般可按下列步骤思考：
①根据题意明确是什么力做功，该力作用在哪个物体上？
②对研究对象进行受力分析——受哪些力作用，这些力的方向怎样？（可作图帮制思考），物体的运动方向又怎样？
③根据功的两个必要因素，确定是哪些力做功，哪些力不做功？
④确定物体在做功的那个力的方向上通过的距离，再代入W=Fs计算该力做功的多少。
（责任编辑 覃敬川）
初三年级将要学习的物理新知识主要涉及物质中的“物质的属性、物质的结构及物质的结构和尺度”，运动和相互作用中的“机械运动”、“力和机械”、“压强和浮力”，能量中的“功和机械能”、“热和能”、“能源与可持续发展”。
具体来说，要学习的物理概念和物理现象主要有：质量、密度、机械运动的相对性、速度、力的三要素、力的作用效果、惯性、二力平衡、弹力、重力、摩擦力、杠杆、滑轮等简单机械、压强、液体的压强、大气压强、浮力、功、机械效率、功率、机械能、内能、热量、比热容等。要学习的物理规律主要有：牛顿第一定律、杠杆原理、阿基米德原理、功的原理、能量守恒定律等；要学习的物理模型主要有杠杆、滑轮等；要了解的物质主要有宇宙和微观世界、能源等；要学会使用的仪器主要有天平、量筒、刻度尺、堂皇测力计等，起重学习要求较高的主要有：测量物质的密度，用适当的工具测量时间和长度，用示意图描述力，用弹簧测力计测力的关系，浮力的大小，理解功率的概念，理解机械效率，这些既是学习的重点，也是歇息的难点。以上所列举的知识点也是中考的考点所在。
同学们要学好物理并在中考中取得理想的成绩，在初三阶段学习过程中应注意做好以下几点：
一、向课堂要基础
课堂是学习物理基础知识和基本技能的住阵地，在学习过程总，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习。只有把握课堂，抓牢“双基”，学习必要的方法，才会有拓展、提高的可能。
在物理学习过程中，首先要弄清楚这些概念和规律的由来。例如：密度的概念是在研究物质的质量与体积有什么关系时引入的，研究发现同种物质其质量与体积成正比即二者的比值是个确定值、不同种物质其质量与以及的比值却不同，这样就发现质量与体积的比值反映了物质的一种特性，为了表示物质的这样一种特性，物理学中引入了一个专门的物理量——密度。在弄清了概念的由来以后，就能理解这个物理概念所包含的内涵：密度反映的是物质的一种特性，自然利用它就可以鉴别物质，它在数值上就等于质量与体积的比值。
物理规律也一样，了解它的由来也有助于加深对物理规律的理解。例如学习牛顿第一运动定律，了解它的由来：它是研究什么的、研究经历了哪几个阶段、各阶段都得出了什么结论、最后的结论是什么？它是完全在实验的基础上得出来的吗？等等。通过了解定律的由于，不仅能弄清规律的具体内容，还能弄明白这个规律的研究背景；它并不是牛顿一个人研究出来的、得出这个规律经历了一个从不科学完整到科学完整的过程、它是在实验和科学推理的基础上总结出来的一个“理想定律”。这样这个规律在头脑里就变成了一个丰满的有实际意义、有使用条件的规律。
其次，要理解概念的确切含义还要能举例说明。例如；理解牛顿第一运动定律就要明白：这个定律虽然是在科学推理（一切物体在没有受到外力作用的时候）情况下得出的，但它在实际的显示世界中仍有作用，要能举例说明：当物体受到平衡力作用时，力的作用效果相互抵消就相当于不受外力，在这种情况下就可以用牛顿第一运动定律来解决物理问题了。这样一个更加活生生的定律就映入脑海里了。
二、向探究要方法
物理是一门实验科学，学习物理要注重科学探究的过程，对于每一个实验探究不仅要知道怎样做，而且要理解为什么要这样做毛病能对探究过程和结果作出适当的评估；除了学习物理知识，还应学习相关的研究方法，如：转化法，对比法，理想实验推理法，归纳法，等效法，类比法，建立理想模型法等。
在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例是最高的，也是部分同学学习过程中感到头疼的问题，对实验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的重视，实验学习用包括：实验器材的选择、实验操作、实验方案设计、实验数据的分析、处理及不要的分析与论证等内容。
三、向训练要能力
考试是既考速度又考质量，也就是要求你做得又快又好。有时，做快了就会影响做题的质量，出错较多；而是想把题做好，又得多花费时间，要处理好这一矛盾，就需要在日常的学习中多下功夫，既要锻炼做题速度，又要锻炼做题的准确性。靠场上的题一般可以分为三类：熟题、似曾相识题（或类似题）、生题。对于熟题，要迅速准确地解决；对于似曾相识型的题要分析其与原先接触到的同类题的区别或变动，找出应对方法；对于生题，则要仔细分析，抓其本质力争攻克。
因此，课外适当做一些补充练习（不是题海战术）是消化、巩固所学知识，拓展提高的一种较为有效的措施。在解题过程中注意培养、提高审题能力。
四、向知识要联系
在领事学习过程中，对所学的知识进行必要的归纳总结，并将新学的知识和前面的内容联系起来，注意它们的相同点与不同点，做到前后贯通，如学习功率的概念时可以对照已经学过的速度概念进行综合思考。
一对平衡力与一对相互作用力都具大小相等、方向相反、作用在同一直线上的特点。许多同学在分析具体问题时，经常会出现混淆的现象。我们可列出了如下所示的异同表来帮助弄清这两个概念：
此外，将初中重要知识点、例题整理归类并努力做到熟练识记也很有必要，可以为以后的总复习奠定不要的知识基础。
五、向解答要规范
历年中考中，因解答不规范而失分的情况屡见不鲜，试卷中有不少送分题，但由于学生对有关物理现象的陈胜不理解节之平时答题不严谨，没有养成良好的学习习惯，从而丢掉了许多不该失去的分数。起重不少同学不注意答题的前提条件，另外，计算题不少同学物理量的符号和物理量的单位不仅混淆而且书写都很不规范。
因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应注意以下几个问题：
（1）严格实验的规范训练，强调过程与方法，注意实验问题的开放性；
（2）画图应严禁随意性、强化准确与规范的训练；
（3）注意书写格式的规范：简答题化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写；
（4）计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字或公式说明。
各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺利解决，又能减少不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。
比如做功的两个必要因素是：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向通过的距离。两个因素必须同时具备，缺一不可。而功等于跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，即W=Fs。因此，使用公式前一般可按下列步骤思考：
①根据题意明确是什么力做功，该力作用在哪个物体上？
②对研究对象进行受力分析——受哪些力作用，这些力的方向怎样？（可作图帮制思考），物体的运动方向又怎样？
③根据功的两个必要因素，确定是哪些力做功，哪些力不做功？
④确定物体在做功的那个力的方向上通过的距离，再代入W=Fs计算该力做功的多少。
（责任编辑 覃敬川）