【摘 要】
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百年大计，教育为本。为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，根据党的十七大关于“优先发展教育，建没人力资源强国”的战略部署，以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的深入贯彻实施，党和国家更进一步加大了对教育事业发展的投入和建没步伐，开辟了中国特色社会主义教育发展道路，建成了世界最大规模的教育体系。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础靠教
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百年大计，教育为本。为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，根据党的十七大关于“优先发展教育，建没人力资源强国”的战略部署，以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的深入贯彻实施，党和国家更进一步加大了对教育事业发展的投入和建没步伐，开辟了中国特色社会主义教育发展道路，建成了世界最大规模的教育体系。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础靠教育。
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摘要：对117名4-6岁儿童独立阅读不同文字突显程度图画书时的文字注视进行了研究。结果发现：文字突显程度并未改变儿童“从图画到文字”的阅读过程，也未能吸引儿童在阅读中更早地注视文字，但有助于儿童在阅读中更多、更久地关注文字；与儿童年龄在儿童图画书阅读中的作用相比，文字突显程度的作用仍然非常有限：可能存在着有更强预测作用的因素影响儿童图画书阅读过程中的文字注视。思维泡泡这种文字突显类型对儿童文字注视
In this paper we briefly describe preliminary data from two experiments that we have carried out to investigate the relationship be-tween visual encoding and memory for objects and their locations wit
We review two studies examining task effects on eye guidance during reading. The first study investigated effects of readingperspective on eye behavior in reading. It demonstrated that both the initia
摘要 当面临归类不确定的情景时，人们的特征推理是基于类别进行．还是基于特征联结进行．一直是类别研究中的重要内容。本研究采用预测特征竞争范式对这一问题进行了探究。共两个实验：实验1采用预测特征竞争范式探讨推理前预先归类时，人们的推理方式是基于类别还是基于特征联结。实验2采用预测特征竞争范式探讨推理前不预先归类时，人们的推理是基于类别还是基于特征联结。实验结果表明，推理前预先归类时．被试倾向于基于类
One nearly ubiquitous assumption in models of linguistic comprehension and of eye movement control in reading alike is of partialmodularization between word-level and sentence-level processing, that t
摘 要 采用眼动记录的方法，考察了不同句子语境中，不同类型的动宾组合的加工过程。结果发现，韵律限制对句子阅读的认知加工过程起重要作用。符合韵律限制的[2+2]和[1+2]型动宾组合比不符合韵律限制的[2+1]型动宾组合加工更容易，更少地寻找支持信息。语境能引导读者更快地通达符合韵律限制的词汇的意义。在中性语境中，符合韵律限制的[2+2]和[1+2]型动宾组合比不符合韵律限制的[2+1]型动宾组合加
摘 要 通过对700名教师施测Mael和Tetrick组织认同问卷、组织公正问卷和离职意向问卷，结果发现： (1)组织公正能够正向的预测个体的组织认同水平； (2)组织公正能够负向的预测个体的离职意向水平； (3)组织认同在组织公正和离职意向关系中的中介作用不显著。 关键词 组织认同，组织公正，离职意向。 分类号B849：C91 1 引言 在充满变革和不确定性的时代，员工个
摘 要 以武汉市343名小学三至六年级的儿童为被试，考察儿童友善一敌对型教师互动风格与社交归因、社会技能之间的关系。结果显示：友善型、理解型教师互动风格与小学生成功内部归因、环境、自我、任务行为技能呈显著正相关，与成功外部归因呈显著负相关：理解型教师互动风格与人际行为技能呈显著正相关；不满型和训诫型教师互动风格与小学生成功和失败外部归因因呈显著正相关，与成功和失败内归因、四种行为技能呈显著负相关：
摘 要 采用“错觉合取效应”实验材料，以正确率和反应时为行为水平的指标，探讨在coacfion的情景下，不同的社会比较方向及比较目标的可达性对个体任务操作水平的影响。结果发现，成绩差异量越大，可达性越低；无论个体进行上行比较还是下行比较，当成绩差异量为20％时，其行为水平显著高于其他成绩差异量时的行为水平。上行比较时，不同的成绩差异量，任务操作的正确率由高到低依次为：20％、30％、10％、40
摘 要 调查了拓广等级展开模型(GGUM)对EPQ反应数据的拟合情况。结果发现：(1)E量表最符合GGUM单维性的假设，即得到2个线性主成分，项目在这2个主成分上的负荷略微呈现一个半圆形的模式；(2)约束GGUM的阈限参数在项目间相等而得到的模型A在对EPQ的数据进行分析时是最简洁而有效的；(3)模型A和2PLM相比，前者在E和P上的拟合显著优于后者，在N上，两个模型提供了相似的拟合度。结果表明展