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摘要：在作文教学中，充分利用教材，将阅读与写作紧密结合，深刻领悟写作技巧，是提高学生作文水平的有效途径。我将课文中典型的开头、结尾归类，采取以读代写的方法指导学生写作，意外地取得了事半功倍的效果。
关键词：开头 结尾 写作
课文是放飞学生的想象与创造，用来练习写作的一块肥沃土壤。“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”，一题当前，选好开头，心中有底，写起来也会得先应手，提高速度。
一、开门见山，亮明观点
即篇首点题法。这种开头，要求起笔则看准靶心，开枪就打。这个靶心就是文章的题目或中心。例如：魏巍《我的老师》开头：“最使我難忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”此种开头的好处在于既切题又突出中心，简洁明快。
二、广泛引用，突出主题
引用法是一种常用的文章开头法。结合作文题目和所要写的内容，若是议论文则常常引用名言、警句、诗歌或谚语等，以突出论证效果，突出主题，增强文章的感染力和说服力。例如：顾颉刚的《怀疑与学问》开头：“学者先要会疑。”——程颐。“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载。若是记叙文、散文也可以引用歌词等，以引发下文，便于叙事抒情，其作用是引人入胜，一下便抓住读者，产生共鸣。
三、设置悬念，吸引读者
文章落笔，设置悬念，使人一读就产生疑问，有一种急于读下去的愿望。朱自清的《背影》开头一段就说：“我与父亲不想见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”作者用“背影”作为题目，非常显豁的突出了背影，显出“背影”非同寻常的意义，悬念驱使读者集中注意力探寻这个背影的意义。这样的开头抓住了人们阅读时的好奇心理，效果很好。
四、联想回忆，巧妙叙述
如果文章中要追述过去发生的某一件事，此时不妨联想回忆，引发思绪。如《一件珍贵的衬衫》开头一段这样写道：“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。”这篇文章的开头就采用了这一方法。文中先写“的确良衬衫”，由“的确良衬衫”引发了“我”的联想，使“我”回忆起“那激动人心的往事”。这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。
总之，不管选用什么方式开头，都不能脱离文章的内容，都应做到落笔近，入题快，式样新。
俗话说：“编筐编篓，重在收口；描龙画凤，难在点睛。”写文章也是如此，“头难起，尾难落。”落不好尾，就会破坏全篇文章的和谐美和整体美，在读者心里留下一处败笔。我在平时写作训练中这样归纳结尾技巧。
（1）卒章显志式。在文章结尾处，以全文内容为依托，用轻轻几笔深化主题，有画龙点睛之妙。所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”或“篇末点题式”。如柳宗元的《捕蛇者说》在上文生动叙事的基础上，于结尾处指出“苛政猛于虎也”，点明了主题，使人产生“千古如斯”的感慨，读来觉得余味无穷。《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”
（2）抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文，有时也用于说明文、议论文的写作。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
（3）名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。彭荆风的《驿路梨花》结尾写道：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
（4）首尾呼应式。结尾与开头呼应，又不简单重复，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
（5）饱含哲理式。文章在结尾处用三言两语给人以哲理性的启示。如鲁迅《故乡》的结尾：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”作者用形象化了的哲学语言，鼓励人们为开辟新的生活道路去战斗。范仲淹《岳阳楼记》的结尾：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”表现了作者远大胸襟，道破了一条生活哲理，成为千古传诵的名句。文体不同，内容各异，结尾的方式千变万化。但总的要求：结尾应该是简洁、有力、自然、优美、含蓄，不应该是勉强接上去的一条干枯的尾巴；它应该是像一曲美妙的音乐，不管是戛然而止，还是余音袅袅，都动听悦耳，令人陶醉。
教材所选皆名篇佳作，可鉴之处多矣。课文开头、结尾之类型及优秀范例不只如此，拙文目的是引发我们在作文教学中探讨、借鉴，摸索有效写作之路，抒写出“凤头”“豹尾”之文。
关键词：开头 结尾 写作
课文是放飞学生的想象与创造，用来练习写作的一块肥沃土壤。“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”，一题当前，选好开头，心中有底，写起来也会得先应手，提高速度。
一、开门见山，亮明观点
即篇首点题法。这种开头，要求起笔则看准靶心，开枪就打。这个靶心就是文章的题目或中心。例如：魏巍《我的老师》开头：“最使我難忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”此种开头的好处在于既切题又突出中心，简洁明快。
二、广泛引用，突出主题
引用法是一种常用的文章开头法。结合作文题目和所要写的内容，若是议论文则常常引用名言、警句、诗歌或谚语等，以突出论证效果，突出主题，增强文章的感染力和说服力。例如：顾颉刚的《怀疑与学问》开头：“学者先要会疑。”——程颐。“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载。若是记叙文、散文也可以引用歌词等，以引发下文，便于叙事抒情，其作用是引人入胜，一下便抓住读者，产生共鸣。
三、设置悬念，吸引读者
文章落笔，设置悬念，使人一读就产生疑问，有一种急于读下去的愿望。朱自清的《背影》开头一段就说：“我与父亲不想见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”作者用“背影”作为题目，非常显豁的突出了背影，显出“背影”非同寻常的意义，悬念驱使读者集中注意力探寻这个背影的意义。这样的开头抓住了人们阅读时的好奇心理，效果很好。
四、联想回忆，巧妙叙述
如果文章中要追述过去发生的某一件事，此时不妨联想回忆，引发思绪。如《一件珍贵的衬衫》开头一段这样写道：“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。”这篇文章的开头就采用了这一方法。文中先写“的确良衬衫”，由“的确良衬衫”引发了“我”的联想，使“我”回忆起“那激动人心的往事”。这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。
总之，不管选用什么方式开头，都不能脱离文章的内容，都应做到落笔近，入题快，式样新。
俗话说：“编筐编篓，重在收口；描龙画凤，难在点睛。”写文章也是如此，“头难起，尾难落。”落不好尾，就会破坏全篇文章的和谐美和整体美，在读者心里留下一处败笔。我在平时写作训练中这样归纳结尾技巧。
（1）卒章显志式。在文章结尾处，以全文内容为依托，用轻轻几笔深化主题，有画龙点睛之妙。所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”或“篇末点题式”。如柳宗元的《捕蛇者说》在上文生动叙事的基础上，于结尾处指出“苛政猛于虎也”，点明了主题，使人产生“千古如斯”的感慨，读来觉得余味无穷。《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”
（2）抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文，有时也用于说明文、议论文的写作。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
（3）名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。彭荆风的《驿路梨花》结尾写道：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
（4）首尾呼应式。结尾与开头呼应，又不简单重复，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
（5）饱含哲理式。文章在结尾处用三言两语给人以哲理性的启示。如鲁迅《故乡》的结尾：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”作者用形象化了的哲学语言，鼓励人们为开辟新的生活道路去战斗。范仲淹《岳阳楼记》的结尾：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”表现了作者远大胸襟，道破了一条生活哲理，成为千古传诵的名句。文体不同，内容各异，结尾的方式千变万化。但总的要求：结尾应该是简洁、有力、自然、优美、含蓄，不应该是勉强接上去的一条干枯的尾巴；它应该是像一曲美妙的音乐，不管是戛然而止，还是余音袅袅，都动听悦耳，令人陶醉。
教材所选皆名篇佳作，可鉴之处多矣。课文开头、结尾之类型及优秀范例不只如此，拙文目的是引发我们在作文教学中探讨、借鉴，摸索有效写作之路，抒写出“凤头”“豹尾”之文。