论文部分内容阅读
摘要：随着我国科学和技术的不断进步发展，也为我国中职院校计算机课程教学带来了一系列崭新的挑战，通过在计算机教学过程中应用创新教育模式，培养学生们的创新意识和思维，挖掘其自身的学习潜能，让广大学生有针对性地掌握相关知识。基于此，本篇文章简要地分析并重点讨论了在我国中职院校进行计算机教学过程中，如何应用创新教育的具体措施，以此提高学生们的整体素质，为国家和社会培养一批实用型的人才。
关键词：创新教育;中职院校;计算机教学;应用
引言
随着近年来由于我国特色社会主义市场经济的不断发展壮大，对中职院校的教学也有了更高的重视，中职院校的教育在当今我国的社会经济事业中一直有着非常重要的地位和作用，以为社会培养实用型专业人才为主要目标。但是在实际的教学过程中会受到很多因素的影响，例如，师资力量、招生情况等。与其他高校相比，中职院校教学水平具有一定的滞后性，特别是在计算机技术方面的课程教学，不仅教学模式以及内容比较落后，学生也无法适应社会现状，从而为学生们的就业率造成一定的影响。因此，中职院校在进行计算机教学的过程当中，应该不断对教学模式进行创新，进一步提高其教学水平以及质量。
一、创新教育应用在中职计算机教学中的重要性
计算机教育对于中职院校来说是重要的组成部分之一，现阶段，虽然中职院校的计算机应用课程教学质量与水平一直饱受社会各界的关注，但是在实际教学中仍然还是存在着一些问题，通过应用创新教育模式，能够进一步提高中职院校计算机教学的质量，使得学生们在其学习过程中，充分地掌握与计算机相关的专业理论知识以及具体的实践操作技能。另外，在中职院校计算机教学过程当中合理应用创新教育模式，注重学生专业技能的提高，保证学生全面发展。
二、中职院校计算机教学中存在的问题
（一）课程教学目标不达标
通过利用计算机的基本知识以及原理，让学生们掌握相关的计算机软件应用技能以及网络基础技术，解决在实际工作与生活中遇到的计算机问题，为学习其他课程奠定一定的基础，是中职院校计算机专业课程教学的重要目标。但是现阶段，大部分学生并没有达到计算机课程的相关标准，甚至只有一笑部分学生通过了计算机等级考试，不仅降低了学校的计算机考试过关率，还影响了学生自身的未来发展。
（二）学生学习基础差
由于中职院校中的生源结构比较复杂，大多数学生在进入中职院校后，学生之间的计算机技能存在着比较大的差异。部分学生由于从小就接触了计算机，计算机操作对其来说就是小菜一碟，接受新的计算机基础知识也比较快，学习效率高。但也有小部分学生受到家庭条件以及父母的限制，掌握的计算机操作技能与理论知识比较时候，若没有针对性的教学将会很难提高其学习效率，进步空间也比较有限。
（三）教学模式比较单一
当前大多数中职院校的计算机教师在进行课堂教学的过程中，仍然使用的是传统的教学模式以及思想，以教师为主，忽略了学生们的自主性，让学生们处于被动的状态，没有将理论知识与实践操作技能相结合，忽略了计算机课程的内涵以及应用价值，从而导致大多数学生无法真正了解计算机课程的意义，并且缺少一定的主动性、积极性，自然也不解决实际问题、积极思考问题的能力。
三、创新教育在计算机教学中的应用
（一）采用一体化计算机教学模式
一体化的教学模式已经从根本上改变了传统计算机理论教学和现代计算机理论教学相脱离的现状，有效地将二者结合，通过这种师生之间的互动、小组协同合作等多种学习方式，充分调动学生们对于计算机的自主学习兴趣，培养其理论和实操技术的能力。通过这种教学模式老师们可以借助于教学平台，在课前为学生布置自己所需要的课程和内容。让学生们仔细地观看老师制作的课程微视频后，再对其进行课前展示;在课中，中职院校计算机老师可以给学生布置几个简单的教学任务，并且可以引导他们回答这些问题，学生们对于这节课的知识和学习任务也一目了然。除此以外，还可以在课中为同学们展示优秀的学生作品，通过视频播放方式提高学生们的积极性;在课后，计算机教师要提高对教学评价的重视程度，利用线上、线下相结合的评价模式，帮助学生们巩固课堂上所学的知识，若遇到无法独立解决的问题时，要积极与教师进行沟通，或与小组内成员沟通，以此来及时为学生解决问题。
（二）准确掌握教学过程中的重点、难点
准确掌握教学中的重点以及难点，有助于提高教学的效率，为教学目标的顺利实现奠定基础，特别是中职院校计算机教师，更应该将课程内容联系学生们的实际情况，对课程的重点、难點合理设置。
例如，在学习制作个人简历时，要以知识角度为主要切入点，重点是怎样编辑表格以及不规则表格。点学生们在学习怎样插入、删除、合并单元格后，在设置相应的课程难点。但是这样的教学模式依然不完整，在新时期环境下，中职院校必须要培养出具有创新能力的复合型人才，因此，要培养学生们的创新思维。也就是中职院校计算机教师要根据知识点来设置教学大纲，设计出具有创新思维的课程表，并将一些具有创意性的问题带入到课堂中，以此来培养学生们的创新思维。
（三）对教学手段进行创新，完善考核体系
作为一名优秀的中职院校计算机教师，必须要对计算机教学数段进行创新，进一步完善计算机考核体系。随着新课改政策的不断身段，中职院校的教学体系也发生了一定的变化，教师的教学手段也适当的改变，通常都会利用多样化教学手段来展开计算机教学。
例如，在计算机课堂教学的过程中，中职院校计算机教师可以在课前为学生们展示一些有趣的动画、网页、程度等，提高教学的乐趣性，集中学生们的注意力。另外，计算机教师还应该为学生们提供实践操作的机会，在实操的过程中巩固基础理论知识，并且计算机教师要在学生们实践的过程中，找出其不足之处，对其展开有针对性的评价，并制定相对应的考核体系，以此来为实践课程评分提供依据，有效实现理论知识与实操能力相结合的教学目标，最终达到提高学生们综合能力的主要目的。
四、结束语
综上所述，随着新课程改革的不断深化，中职院校的教学也必须要进行创新改革，特别是计算机教学，中职院校计算机教师必须要从实际角度出发，对现行的教学内容、教学手段进行创新，使课程教学具有更多的实用性以及创新性，充分提高学生们的动手能力与创新思维，为社会培养出更多复合型专业人才。
参考文献：
[1]徐晴.创新教育在中职计算机教学中的应用与实施[J].知识文库，2020（02）：154+157.
[2]侯莹.创新教育在中职计算机教学中的应用与实施方法研究[J].计算机产品与流通，2019（12）：158+197.
关键词：创新教育;中职院校;计算机教学;应用
引言
随着近年来由于我国特色社会主义市场经济的不断发展壮大，对中职院校的教学也有了更高的重视，中职院校的教育在当今我国的社会经济事业中一直有着非常重要的地位和作用，以为社会培养实用型专业人才为主要目标。但是在实际的教学过程中会受到很多因素的影响，例如，师资力量、招生情况等。与其他高校相比，中职院校教学水平具有一定的滞后性，特别是在计算机技术方面的课程教学，不仅教学模式以及内容比较落后，学生也无法适应社会现状，从而为学生们的就业率造成一定的影响。因此，中职院校在进行计算机教学的过程当中，应该不断对教学模式进行创新，进一步提高其教学水平以及质量。
一、创新教育应用在中职计算机教学中的重要性
计算机教育对于中职院校来说是重要的组成部分之一，现阶段，虽然中职院校的计算机应用课程教学质量与水平一直饱受社会各界的关注，但是在实际教学中仍然还是存在着一些问题，通过应用创新教育模式，能够进一步提高中职院校计算机教学的质量，使得学生们在其学习过程中，充分地掌握与计算机相关的专业理论知识以及具体的实践操作技能。另外，在中职院校计算机教学过程当中合理应用创新教育模式，注重学生专业技能的提高，保证学生全面发展。
二、中职院校计算机教学中存在的问题
（一）课程教学目标不达标
通过利用计算机的基本知识以及原理，让学生们掌握相关的计算机软件应用技能以及网络基础技术，解决在实际工作与生活中遇到的计算机问题，为学习其他课程奠定一定的基础，是中职院校计算机专业课程教学的重要目标。但是现阶段，大部分学生并没有达到计算机课程的相关标准，甚至只有一笑部分学生通过了计算机等级考试，不仅降低了学校的计算机考试过关率，还影响了学生自身的未来发展。
（二）学生学习基础差
由于中职院校中的生源结构比较复杂，大多数学生在进入中职院校后，学生之间的计算机技能存在着比较大的差异。部分学生由于从小就接触了计算机，计算机操作对其来说就是小菜一碟，接受新的计算机基础知识也比较快，学习效率高。但也有小部分学生受到家庭条件以及父母的限制，掌握的计算机操作技能与理论知识比较时候，若没有针对性的教学将会很难提高其学习效率，进步空间也比较有限。
（三）教学模式比较单一
当前大多数中职院校的计算机教师在进行课堂教学的过程中，仍然使用的是传统的教学模式以及思想，以教师为主，忽略了学生们的自主性，让学生们处于被动的状态，没有将理论知识与实践操作技能相结合，忽略了计算机课程的内涵以及应用价值，从而导致大多数学生无法真正了解计算机课程的意义，并且缺少一定的主动性、积极性，自然也不解决实际问题、积极思考问题的能力。
三、创新教育在计算机教学中的应用
（一）采用一体化计算机教学模式
一体化的教学模式已经从根本上改变了传统计算机理论教学和现代计算机理论教学相脱离的现状，有效地将二者结合，通过这种师生之间的互动、小组协同合作等多种学习方式，充分调动学生们对于计算机的自主学习兴趣，培养其理论和实操技术的能力。通过这种教学模式老师们可以借助于教学平台，在课前为学生布置自己所需要的课程和内容。让学生们仔细地观看老师制作的课程微视频后，再对其进行课前展示;在课中，中职院校计算机老师可以给学生布置几个简单的教学任务，并且可以引导他们回答这些问题，学生们对于这节课的知识和学习任务也一目了然。除此以外，还可以在课中为同学们展示优秀的学生作品，通过视频播放方式提高学生们的积极性;在课后，计算机教师要提高对教学评价的重视程度，利用线上、线下相结合的评价模式，帮助学生们巩固课堂上所学的知识，若遇到无法独立解决的问题时，要积极与教师进行沟通，或与小组内成员沟通，以此来及时为学生解决问题。
（二）准确掌握教学过程中的重点、难点
准确掌握教学中的重点以及难点，有助于提高教学的效率，为教学目标的顺利实现奠定基础，特别是中职院校计算机教师，更应该将课程内容联系学生们的实际情况，对课程的重点、难點合理设置。
例如，在学习制作个人简历时，要以知识角度为主要切入点，重点是怎样编辑表格以及不规则表格。点学生们在学习怎样插入、删除、合并单元格后，在设置相应的课程难点。但是这样的教学模式依然不完整，在新时期环境下，中职院校必须要培养出具有创新能力的复合型人才，因此，要培养学生们的创新思维。也就是中职院校计算机教师要根据知识点来设置教学大纲，设计出具有创新思维的课程表，并将一些具有创意性的问题带入到课堂中，以此来培养学生们的创新思维。
（三）对教学手段进行创新，完善考核体系
作为一名优秀的中职院校计算机教师，必须要对计算机教学数段进行创新，进一步完善计算机考核体系。随着新课改政策的不断身段，中职院校的教学体系也发生了一定的变化，教师的教学手段也适当的改变，通常都会利用多样化教学手段来展开计算机教学。
例如，在计算机课堂教学的过程中，中职院校计算机教师可以在课前为学生们展示一些有趣的动画、网页、程度等，提高教学的乐趣性，集中学生们的注意力。另外，计算机教师还应该为学生们提供实践操作的机会，在实操的过程中巩固基础理论知识，并且计算机教师要在学生们实践的过程中，找出其不足之处，对其展开有针对性的评价，并制定相对应的考核体系，以此来为实践课程评分提供依据，有效实现理论知识与实操能力相结合的教学目标，最终达到提高学生们综合能力的主要目的。
四、结束语
综上所述，随着新课程改革的不断深化，中职院校的教学也必须要进行创新改革，特别是计算机教学，中职院校计算机教师必须要从实际角度出发，对现行的教学内容、教学手段进行创新，使课程教学具有更多的实用性以及创新性，充分提高学生们的动手能力与创新思维，为社会培养出更多复合型专业人才。
参考文献：
[1]徐晴.创新教育在中职计算机教学中的应用与实施[J].知识文库，2020（02）：154+157.
[2]侯莹.创新教育在中职计算机教学中的应用与实施方法研究[J].计算机产品与流通，2019（12）：158+197.