牟艾莉，青年艺术家，现任四川美术学院副教授。作品《立起来的绘本·菊花娃娃》入选“首届全国动漫美术作品展”。
　　几乎每个人的童年都会有玩具娃娃。日本有晴天娃娃，俄罗斯有套娃，美国有芭比娃娃。它们都是具有自己民族风格又被全世界所知晓的娃娃形象。可是这么多年过去了，中国一直没有自己的娃娃形象。我想设计出一个中国风格的娃娃，于是，粽子娃娃诞生了。
　　粽子娃娃的设计灵感来源于中国民间手工艺——端午彩粽。这是一种用丝线或彩线缠绕几何体而制成的一种图案多样、色彩绚丽的手工艺品。我以为，儿童的手工课可以是给孩子设计的美育课，它的重点应该是鼓励儿童去用不同材料做实验，由此激发儿童的好奇心、探索精神和创造力，而非手艺的“精工”。正是怀着这样的初衷，我创作了包含故事、手工和设计美学课的创意图画书——《粽子娃娃》，并请曹文轩老师写下了一个个有趣的故事。
　　我希望每个孩子都用自己的想象力创作，所以小朋友们在掌握了“粽子娃娃基本形态是由一个球形和一个粽子形组合而成”后，可以在基础上创变出更多的形象：粽子小鱼、尖嘴小鸟、锥子脸娃娃等。在孩子的世界里，娃娃不仅仅是一个可爱的玩偶，它还能够陪伴小主人讲故事、做游戏、去冒险，我希望《粽子娃娃》就能为小朋友们带来这样的快乐。
　　专家面对面
　　Q：牟艾莉女士你好，《粽子娃娃》是你与曹文轩先生共同完成的，并在社会引起了广泛关注;你可以谈谈当初的一些想法吗？
　　牟艾莉：《粽子娃娃》是我与曹文轩先生的第二次合作。这个故事的灵感取材于中国的传统文化——端午节。全世界有很多融合了自己民族特征，但是又具有世界审美的娃娃形象，比如说美国有芭比娃娃，日本有晴天娃娃，俄罗斯有套娃等。我就想能不能把中国的传统文化与一些民间手工艺相结合，带给孩子们不一样的东西呢？所以，后来就做了78个无重复的“粽子娃娃”。
　　Q：现在的孩子已经有很多阅读绘本的经验;但听说黃淋院长您手上还有上百本孩子们创作的绘本，你可以谈谈孩子们是如何创造这些绘本的吗？
　　黄淋：实际上就是先引导孩子们去了解一本绘本故事书，然后让他们从生活、精神等方面了解绘本书背后的意义，结合自己本身出发，去展示他们自己的故事。另外，我们还要组织各种活动，让孩子们去分享自己的绘本，这对孩子来讲是很好的这样一个锻炼。
　　Q：两位在从事美术教育过程中，你们是如何培养孩子的美育观念？
　　牟艾莉：美育不完全等同于画画，有的孩子他的美术表达就是画画，但是有的孩子他可能适合综合材料，像做实验一样。因此我们不能用统一的标准去衡量他们。每个孩子的天赋是不一样的，作为师者要懂得因材施教。
　　黄淋：我很赞同艾莉女士的观点，不要用统一标准去衡量孩子。无论是家长，还是老师，不要任意去批判孩子作品的好坏。我们更多的是需要去倾听孩子内心的声音，尊重孩子的想法，通过交流正确引导孩子的美育发展。除此之外，還可以让孩子结合中国传统文化，例如节日、建筑、服装、工艺品等去发现和创新我们记忆中的传统文化。
　　Q：从家庭或教师角度出发;你们对小学阶段的美术教青有什么好的建议？
　　牟艾莉：我觉得孩子天生就对美术感兴趣，从小就爱涂鸦、画画等，家长需要更多的去保护孩子天性，不要轻易否定，尊重孩子的创造心理需求非常重要。可以让孩子从一幅画、一部电影、一首音乐或者是一首诗去培养他们对美的感知力和认知力，善于从生活中的小事物中来锻炼孩子的审美判断力和创造性的思维。
　　黄淋：作为老师，确实需要从思维层面对美育有更加前沿的一个认知。首先是打开自己是对艺术本身的一个认知，这样的话才能够更好地引导孩子，让他们去遵从自己的内心，去做出他们自己所喜爱的作品来。