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摘 要：初高中数学知识跨度大，对于刚刚步入高中的学生，他们在高中数学知识的理解学习会存在一些问题，这是因为他们在对高中知识的认知上以及学习能力和思维方法上都有一定的不足。初高中数学学习的衔接是数学教学的重要问题，因此我们高中数学教师要根据数学学科特点，改善教学方法帮助学生顺利完成初高中的数学学习衔接。
关键词：初高中;数学知识;学习衔接;方法
【中图分类号】G 633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0095-01
当初中生进入高中的时候他们都期待着能够将高中数学学好，但是在经过一段时间的学习后多数学生就会发现自己数学学习上有困难，进入了数学学习的困难期，多数学生的数学成绩都会大幅度下降，这样的情况导致多数学生感到迷茫和疑惑，甚至不能够继续保持一个良好的心态继续学习，以致于对高中数学学习产生了畏惧心理，学好数学的信心不再那么坚定，最终彻底放弃了数学的学习。初高中数学学习衔接是我国高中数学教学中的一个重要问题，教师应当在教学中关注学生的学习情况，帮助学生进行很好的衔接。下文就结合实际情况探讨一下应该如何进行学习衔接。
1.探究教材内容，实现平稳过渡
首先高中数学对于初中数学可谓是“难于登天”，高中数学知识对于初中而言充实了很多，但是都是建立在初中知识的基础上进行深入探究的，在教材内容上会有很大的衔接联系，因此学生和老师都可以深入研究教材，把握教材内容的衔接，这样才能够实现初高中的平稳过渡。就比如高中函数的定义与性质的推导以及立体几何的空间平面转化这些都是建立在初中知识的基础上的，所以这些都是作为初高中知识学习衔接的重要点位。认真摸清教材的逻辑联系，老师要时常关注学生的学习情况，了解学生的思维过程，从而引导学生由“经验型”的思维向“理论型”思维转变。
例如，在进行高中的函数学习过程中，学生应该优先掌握函数的定义性质的推导，在初中只会接触到一元函数也有可能会接触二元函数，但是在高中就会接触到多元多次函数，这个时候就需要先提前理清函数的性質定义，将初中的函数定义和高中的函数性质相互联系，建立在初中的函数知识基础上，对于高中函数的理解学习就会更加的轻松。因此在学习高中知识的时候都能在初中教材中找到相对应的基础知识，教师可以引导学生探究初高中教材内容的逻辑结构，学习高中知识的时候先提前学习掌握初中的基础知识，这样高中知识的学习就不会变得那么困难了，进而实现初高中的平稳过渡。
2.对比探究学习，培养学习习惯
在进行高中数学知识的学习过程中，高中数学知识具备很强的逻辑性，因此在学习过程中学生可以通过观察对比，然后再进行分析归纳总结的学习方式来建立起自己的数学知识构架，建立起严密的数学概念进而深刻的掌握数学知识。因此教师要及时的关注学生的实际学习情况，为学生设计科学合理的教学内容，教学内容的安排上既要符合学生的思维结构，不能过于困难，但是又要有一定的强度和难度作为过渡，帮助学生很好的完成学习衔接。学生要多参与思维讨论活动，要让自己的思维活跃起来跟上老师的步伐。
在课堂教学中，教师要根据学生的实际情况调整教学进度，可以为学生提供一些更加直观和更加有趣味的教学事例，这有利于学生的学习衔接。在学习过程中，学生要多思考多发言，只有在真实的体验感受中才能够真正掌握知识。教师还应该及时关注学生的学习状态，及时的进行调整，激发他们的学习热情，调动他们参与教学活动的积极性。学生要注重知识的巩固和回忆，不断地牢固基础知识，因为高中数学知识是有严密的逻辑性的，一节扣着一节，只有不断的反复巩固旧的知识，这样在后续的学习过程中才不会感到困难。
3.善于总结归纳，做好衔接准备
首先需要进行课前预习，只有在学习之前对所学知识有一个大概的了解后才能在后续正式学习中有针对性的进行学习探究，只有带着疑问来上课才会更加有侧重点。在课堂学习中要主动学习，勤做笔记，进行课后复习总结，进而培养自己的自学能力。多数学生虽然意识到了预习的重要性，但是他们没有一个科学的预习方法，这就导致不能够很好的进行学习衔接，所以我们的高中教师要时刻关注学生的学习状态，引导学生实现高效率预习，从而帮助学生进行很好的学习衔接。其次听课环节也是非常重要的，教师要注意学生的学习状态，及时的调整教学进度和教学内容的安排，在学习过程中，要做到认真听讲，进行知识关联，在进行某一个知识的学习过程中，及时的在脑海中收集初中相关的知识进而完成知识的衔接。
最后学生需要做好总结归纳工作，这也是学习衔接的重要一步，学生在课后对教材上的笔记以及教材内容知识进行整理总结。一方面可以帮助学生牢固的掌握所学知识，另一方面，学生可以进行知识的总结分类，将相关的知识归纳在一起，将初高中的知识进行对比联系学习，进而完成初高中数学知识的衔接。比如，在学习到高中不等式的时候，高中不等式以及涉及到函数的不等式关系，这就联想到初中不等式，初中不等式像算术平均不等式这些基础不等式都是高中函数不等式的推导前提，进而完成数学知识的学习衔接，这样的衔接就不会出现觉得数学难的情况。
总之，初高中数学知识的学习衔接是数学教学中的一个重点也是难点，数学教师要时刻关注学生的学习情况，进行合理的引导，帮助学生顺利的完成初高中的学习衔接，学生在学习过程中要注意初高中数学知识的逻辑联系，把握教材内容的衔接，进行对比学习，这对于知识学习的衔接是非常有帮助的。
关键词：初高中;数学知识;学习衔接;方法
【中图分类号】G 633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0095-01
当初中生进入高中的时候他们都期待着能够将高中数学学好，但是在经过一段时间的学习后多数学生就会发现自己数学学习上有困难，进入了数学学习的困难期，多数学生的数学成绩都会大幅度下降，这样的情况导致多数学生感到迷茫和疑惑，甚至不能够继续保持一个良好的心态继续学习，以致于对高中数学学习产生了畏惧心理，学好数学的信心不再那么坚定，最终彻底放弃了数学的学习。初高中数学学习衔接是我国高中数学教学中的一个重要问题，教师应当在教学中关注学生的学习情况，帮助学生进行很好的衔接。下文就结合实际情况探讨一下应该如何进行学习衔接。
1.探究教材内容，实现平稳过渡
首先高中数学对于初中数学可谓是“难于登天”，高中数学知识对于初中而言充实了很多，但是都是建立在初中知识的基础上进行深入探究的，在教材内容上会有很大的衔接联系，因此学生和老师都可以深入研究教材，把握教材内容的衔接，这样才能够实现初高中的平稳过渡。就比如高中函数的定义与性质的推导以及立体几何的空间平面转化这些都是建立在初中知识的基础上的，所以这些都是作为初高中知识学习衔接的重要点位。认真摸清教材的逻辑联系，老师要时常关注学生的学习情况，了解学生的思维过程，从而引导学生由“经验型”的思维向“理论型”思维转变。
例如，在进行高中的函数学习过程中，学生应该优先掌握函数的定义性质的推导，在初中只会接触到一元函数也有可能会接触二元函数，但是在高中就会接触到多元多次函数，这个时候就需要先提前理清函数的性質定义，将初中的函数定义和高中的函数性质相互联系，建立在初中的函数知识基础上，对于高中函数的理解学习就会更加的轻松。因此在学习高中知识的时候都能在初中教材中找到相对应的基础知识，教师可以引导学生探究初高中教材内容的逻辑结构，学习高中知识的时候先提前学习掌握初中的基础知识，这样高中知识的学习就不会变得那么困难了，进而实现初高中的平稳过渡。
2.对比探究学习，培养学习习惯
在进行高中数学知识的学习过程中，高中数学知识具备很强的逻辑性，因此在学习过程中学生可以通过观察对比，然后再进行分析归纳总结的学习方式来建立起自己的数学知识构架，建立起严密的数学概念进而深刻的掌握数学知识。因此教师要及时的关注学生的实际学习情况，为学生设计科学合理的教学内容，教学内容的安排上既要符合学生的思维结构，不能过于困难，但是又要有一定的强度和难度作为过渡，帮助学生很好的完成学习衔接。学生要多参与思维讨论活动，要让自己的思维活跃起来跟上老师的步伐。
在课堂教学中，教师要根据学生的实际情况调整教学进度，可以为学生提供一些更加直观和更加有趣味的教学事例，这有利于学生的学习衔接。在学习过程中，学生要多思考多发言，只有在真实的体验感受中才能够真正掌握知识。教师还应该及时关注学生的学习状态，及时的进行调整，激发他们的学习热情，调动他们参与教学活动的积极性。学生要注重知识的巩固和回忆，不断地牢固基础知识，因为高中数学知识是有严密的逻辑性的，一节扣着一节，只有不断的反复巩固旧的知识，这样在后续的学习过程中才不会感到困难。
3.善于总结归纳，做好衔接准备
首先需要进行课前预习，只有在学习之前对所学知识有一个大概的了解后才能在后续正式学习中有针对性的进行学习探究，只有带着疑问来上课才会更加有侧重点。在课堂学习中要主动学习，勤做笔记，进行课后复习总结，进而培养自己的自学能力。多数学生虽然意识到了预习的重要性，但是他们没有一个科学的预习方法，这就导致不能够很好的进行学习衔接，所以我们的高中教师要时刻关注学生的学习状态，引导学生实现高效率预习，从而帮助学生进行很好的学习衔接。其次听课环节也是非常重要的，教师要注意学生的学习状态，及时的调整教学进度和教学内容的安排，在学习过程中，要做到认真听讲，进行知识关联，在进行某一个知识的学习过程中，及时的在脑海中收集初中相关的知识进而完成知识的衔接。
最后学生需要做好总结归纳工作，这也是学习衔接的重要一步，学生在课后对教材上的笔记以及教材内容知识进行整理总结。一方面可以帮助学生牢固的掌握所学知识，另一方面，学生可以进行知识的总结分类，将相关的知识归纳在一起，将初高中的知识进行对比联系学习，进而完成初高中数学知识的衔接。比如，在学习到高中不等式的时候，高中不等式以及涉及到函数的不等式关系，这就联想到初中不等式，初中不等式像算术平均不等式这些基础不等式都是高中函数不等式的推导前提，进而完成数学知识的学习衔接，这样的衔接就不会出现觉得数学难的情况。
总之，初高中数学知识的学习衔接是数学教学中的一个重点也是难点，数学教师要时刻关注学生的学习情况，进行合理的引导，帮助学生顺利的完成初高中的学习衔接，学生在学习过程中要注意初高中数学知识的逻辑联系，把握教材内容的衔接，进行对比学习，这对于知识学习的衔接是非常有帮助的。