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摘要：文化是人类智慧的结晶，中华民族以其自强不息、厚德载物的优良传统培养了一代又一代的优秀儿女。为进一步弘扬传统文化、传承中华文明，培养幼儿的爱国情怀，做到知礼仪、懂文化，让传统文化的精髓在孩子们幼小的心灵中生根发芽，本文以二十四节气、传统节日为契机，以传统游戏、环境创设、课题研究为载体，以电子媒介为手段，将传统文化融合到幼儿日常活动中，让孩子们在学中玩，在玩中体验中华民族独具魅力、博大精深的传统文化。
关键词：传统文化;幼儿;民间艺术;游戏
文化，笼统地说是一种社会现象，是人们在长期的生产、生活中创造形成的产物，而传统文化就是文明在演变过程中汇集而形成的一种反映民族特质和风貌的形式，是民族历史上各种观念、形态的总体特征，是人类在繁衍过程中利用某种方式代代相传、积累而形成社会行为方式。我国的传统文化表现形式有文字、古诗词、民族音乐、民族戏剧、国画、书法、武术、民俗、游戏、传统节日等，它与日常生活息息相关，是大家工作、生活、娱乐不可或缺的组成部分。
一、在幼儿园开展传统文化教育的形式及内容
（一）将传统文化融入游戏中
爱玩是孩子的天性，游戏是最直接、有效的学习方式。结合幼儿的年龄特点，我们将传统游戏引入幼儿户外活动中，包含小班幼儿以钻、爬、跑为主的丢手绢、找朋友、钻山洞等，在活动中锻炼孩子的协调能力和灵活性;中班幼儿自主意识初步形成，需要进一步培养平衡力、耐力和力量，结合幼儿成长需要，可以设置走平衡木、蒙眼走路、踩小高跷等;大班幼儿已经具备初步的自我意识，连续拍球、跳皮筋、丢沙包等活动受到了孩子的青睐;与此同时，还可以邀请家长一起参加活动。传统游戏的回归，不但拉近了教师、家长与孩子问的距离，也增加了亲子相处时间，让大家在游戏的过程中加深了解，有效地改善了亲子之间的关系。
（二）在环境创设中增加传统文化因素
环境创设在促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。在以传统文化为主题的环创中，我们可以引入一些能够集中反映传统文化特点的材料、图片和实物等，如墙面创设中可将传统诗词、《三字经》《百家姓》做成立体字悬挂于墙面，空中吊饰可以使用扇面画、脸谱，还可以利用墙角等区域创设民俗体验区和展示区，让幼儿在行走中感受文化的变迁，让传统文化之美伴随一日生活的点点滴滴。另外，在环境的布置中可以将孩子的作品融入其中，如在墙裙上可以开辟儿童画展示区，在置物架上放置孩子的手工作品，让孩子不仅成为文化的欣赏者，也是文化的传递者和创造者。
（三）以传统节日为载体，开展丰富多彩主题活动
1.礼仪活动。我们将礼仪教育作为日常活动的重要部分，不仅在一日活动中让孩子学会分享、谦让、文明礼貌用语，也在每周的升旗仪式，加入礼仪诵读和“传统文化故事表演”环节，让孩子在潜移默化中得到升华。2.主题日活动。五千年的中华文明孕育了丰富多彩的传统节日，它承载了神话、传说、天文、节气、地理、历法、人文等，这些节日作为文化的载体，有较强的内聚性和广泛的包容性，是一份宝贵的文化遗产。在幼儿园里，根据幼儿年龄特点，有计划、有目的地开展传统节日为主题的活动，对于让孩子了解和体会节日的来源、特点和传承都有着重要意义。3.五大领域活动。在绘画活动中加入农民画、年画、版画;在手工制作中加入剪纸、扎染、秸秆画、编织;将泥塑、陶器制作等融入泥工活动中，并开展“百变脸谱制作赛”“马勺变变变”“谁的窗花最美丽”“小小绣花针”“巧手捏泥人”等主题教学活动，既丰富了教学活动形式与活动内容，也锻炼了孩子的动手能力、想象力。我国传统的诗词歌赋，对仗工整、优美凝练，引入语言活动不仅读起来朗朗上口，便于孩子形成良好的語感，而且其丰富的文化内涵可以激发孩子的想象力，对促进左右脑功能的协调发展都极为有益。
二、在幼儿园开展传统文化教育中应该注意的问题
1.选题内容要恰当，教育方式要适合。幼儿园阶段是孩子模仿力、学习力最强的阶段，也是孩子性格和思维习惯初步形成阶段，因此在选择传统文化的内容要积极向上，既要符合孩子现有的能力水平和发展需要，又要具备一定的前瞻性，有益于幼儿知识面的拓展和身心健康成长。
2.重过程，轻结果。在幼儿园中开展传统文化活动，不是为了培养熟背唐诗三百首的神童，而是让孩子沐浴在传统文化的氛围中，感受祖国文化的美，逐步培养孩子对祖国文化的热爱和认同，因此在教育的过程中，要重过程、轻结果，不再设置硬性的评价体系和目标体系，始终做到以幼儿健康成长为本。
3.提高教师自身素养。通过开展丰富多彩的活动，不仅能够开阔孩子的视野、丰富孩子的知识、培养文化修养，还能帮助教师汲取民间艺术的营养，丰富教师民间艺术的理论知识，提升教师在常规活动中的课程建构、教学组织等能力。
三、在幼儿园开展传统文化教育的意义
1.培养幼儿爱国情怀。培养幼儿爱国主义隋感，是教育工作的重要任务之一，因此将传统文化引入幼儿的一日常规生活中，让孩子们了解祖国文化的发展变迁，体验不同文化的差异性，从爱家到爱国，从爱民族文化到热爱祖国人民，增强民族责任感、自豪感和使命感。
2.传承优秀文化。从诗词歌赋到曲艺书画，从民俗节气到游戏美食，从仁义忠孝到悌礼信义，每一种技能、每一种思想、每个传统节日的由来都有一段耐人寻味的故事，是先人留给我们的宝贵财富，需要一代又一代的炎黄子孙在历史发展的长河中不断传承和发扬。
3.增强艺术文化修养。将传统文化引入幼儿活动中，能够逐步培养幼儿对艺术的兴趣和对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
（责编：杨菲）
关键词：传统文化;幼儿;民间艺术;游戏
文化，笼统地说是一种社会现象，是人们在长期的生产、生活中创造形成的产物，而传统文化就是文明在演变过程中汇集而形成的一种反映民族特质和风貌的形式，是民族历史上各种观念、形态的总体特征，是人类在繁衍过程中利用某种方式代代相传、积累而形成社会行为方式。我国的传统文化表现形式有文字、古诗词、民族音乐、民族戏剧、国画、书法、武术、民俗、游戏、传统节日等，它与日常生活息息相关，是大家工作、生活、娱乐不可或缺的组成部分。
一、在幼儿园开展传统文化教育的形式及内容
（一）将传统文化融入游戏中
爱玩是孩子的天性，游戏是最直接、有效的学习方式。结合幼儿的年龄特点，我们将传统游戏引入幼儿户外活动中，包含小班幼儿以钻、爬、跑为主的丢手绢、找朋友、钻山洞等，在活动中锻炼孩子的协调能力和灵活性;中班幼儿自主意识初步形成，需要进一步培养平衡力、耐力和力量，结合幼儿成长需要，可以设置走平衡木、蒙眼走路、踩小高跷等;大班幼儿已经具备初步的自我意识，连续拍球、跳皮筋、丢沙包等活动受到了孩子的青睐;与此同时，还可以邀请家长一起参加活动。传统游戏的回归，不但拉近了教师、家长与孩子问的距离，也增加了亲子相处时间，让大家在游戏的过程中加深了解，有效地改善了亲子之间的关系。
（二）在环境创设中增加传统文化因素
环境创设在促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。在以传统文化为主题的环创中，我们可以引入一些能够集中反映传统文化特点的材料、图片和实物等，如墙面创设中可将传统诗词、《三字经》《百家姓》做成立体字悬挂于墙面，空中吊饰可以使用扇面画、脸谱，还可以利用墙角等区域创设民俗体验区和展示区，让幼儿在行走中感受文化的变迁，让传统文化之美伴随一日生活的点点滴滴。另外，在环境的布置中可以将孩子的作品融入其中，如在墙裙上可以开辟儿童画展示区，在置物架上放置孩子的手工作品，让孩子不仅成为文化的欣赏者，也是文化的传递者和创造者。
（三）以传统节日为载体，开展丰富多彩主题活动
1.礼仪活动。我们将礼仪教育作为日常活动的重要部分，不仅在一日活动中让孩子学会分享、谦让、文明礼貌用语，也在每周的升旗仪式，加入礼仪诵读和“传统文化故事表演”环节，让孩子在潜移默化中得到升华。2.主题日活动。五千年的中华文明孕育了丰富多彩的传统节日，它承载了神话、传说、天文、节气、地理、历法、人文等，这些节日作为文化的载体，有较强的内聚性和广泛的包容性，是一份宝贵的文化遗产。在幼儿园里，根据幼儿年龄特点，有计划、有目的地开展传统节日为主题的活动，对于让孩子了解和体会节日的来源、特点和传承都有着重要意义。3.五大领域活动。在绘画活动中加入农民画、年画、版画;在手工制作中加入剪纸、扎染、秸秆画、编织;将泥塑、陶器制作等融入泥工活动中，并开展“百变脸谱制作赛”“马勺变变变”“谁的窗花最美丽”“小小绣花针”“巧手捏泥人”等主题教学活动，既丰富了教学活动形式与活动内容，也锻炼了孩子的动手能力、想象力。我国传统的诗词歌赋，对仗工整、优美凝练，引入语言活动不仅读起来朗朗上口，便于孩子形成良好的語感，而且其丰富的文化内涵可以激发孩子的想象力，对促进左右脑功能的协调发展都极为有益。
二、在幼儿园开展传统文化教育中应该注意的问题
1.选题内容要恰当，教育方式要适合。幼儿园阶段是孩子模仿力、学习力最强的阶段，也是孩子性格和思维习惯初步形成阶段，因此在选择传统文化的内容要积极向上，既要符合孩子现有的能力水平和发展需要，又要具备一定的前瞻性，有益于幼儿知识面的拓展和身心健康成长。
2.重过程，轻结果。在幼儿园中开展传统文化活动，不是为了培养熟背唐诗三百首的神童，而是让孩子沐浴在传统文化的氛围中，感受祖国文化的美，逐步培养孩子对祖国文化的热爱和认同，因此在教育的过程中，要重过程、轻结果，不再设置硬性的评价体系和目标体系，始终做到以幼儿健康成长为本。
3.提高教师自身素养。通过开展丰富多彩的活动，不仅能够开阔孩子的视野、丰富孩子的知识、培养文化修养，还能帮助教师汲取民间艺术的营养，丰富教师民间艺术的理论知识，提升教师在常规活动中的课程建构、教学组织等能力。
三、在幼儿园开展传统文化教育的意义
1.培养幼儿爱国情怀。培养幼儿爱国主义隋感，是教育工作的重要任务之一，因此将传统文化引入幼儿的一日常规生活中，让孩子们了解祖国文化的发展变迁，体验不同文化的差异性，从爱家到爱国，从爱民族文化到热爱祖国人民，增强民族责任感、自豪感和使命感。
2.传承优秀文化。从诗词歌赋到曲艺书画，从民俗节气到游戏美食，从仁义忠孝到悌礼信义，每一种技能、每一种思想、每个传统节日的由来都有一段耐人寻味的故事，是先人留给我们的宝贵财富，需要一代又一代的炎黄子孙在历史发展的长河中不断传承和发扬。
3.增强艺术文化修养。将传统文化引入幼儿活动中，能够逐步培养幼儿对艺术的兴趣和对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
（责编：杨菲）