一、初探“四步探究”教学法
　　“四步探究”教学法是濮阳县教育局教研室汲取别地的优秀的教学法总结的适合濮阳县教学实际的一种教学方法。内容是“阅读质疑，自主探究；多元互动，合作研究；训练检测，目标探究；迁移运用，拓展探究”。它是教学思想、教学原理、教学方法、教学形式等诸要素的高度概括，是从整体上思考教学过程的一种工具和方法。
　　二、如何充分利用“四步探究”进行教学
　　导课：设置实际问题吸引学生的兴趣。如果你想要在自己承包的地里种植两种作物获取18000元的利润。其中甲种每亩能获利2000元，乙种每亩能获利1500元，那么你需要分别种植多少亩这两种作物？这样既能激发学生的兴趣又能让学生知道数学在生活中的实用性。
　　1.阅读质疑，自主探究。首先通过课前制作好的课件把学习提纲提前出示给学生，目的是让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求，让学生明确学习目标和方向。促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索。其次，指导学生自学。让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，如何检测等。再者，学生自学，教师巡视。学生自学时，教师要加强督查，对自学速度快、效果好的学生，要及时予以表扬，激励他们更好地自学。对于学习有困难的学生，要及时发现他们自学中的困惑，纠正其不正确的学习态度和方法。
　　2.多元互动，合作探究。通过自学、思考，鼓励学生在自己小组内解答问题，不能解决的问题在各小组内交流解决，小组学习结束后，学生展示结果，教师组织评讲，及时反馈。
　　3.训练检测，目标探究。这一环节，要按由易到难，由低到高，由简到繁，由单一到综合的规律进行，要有目的性、针对性地练习。
　　4.迁移运用，拓展探究。我给学生设置的问题是：盒子里有大小、形状完全相同的红球和白球若干个，从中任意摸出一个球，如果是红色就得2分，如果是白色就得3分，在一次摸球游戏中，小明得了12分，小明摸到多少个红球，多少个白球？遇到与实际生活有关的问题时，一定要保证解有实际意义。这就需要用到数学的特殊解问题，比如是整数或正整数或非负数等。
　　三、“四步探究”教学法的意义
　　“四步探究”教学法彻底打破了以往的满堂灌教学，充分地调动了学生学习的积极性，使学生从被动学习变成了主动学习，不仅起到了巩固知识的作用，还能提高学生综合、归纳的能力，使所学知识系统化，真正能够融会贯通。
　　（作者单位 河南省濮阳县鲁河乡一中）