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摘 要：在人的一生中，最重要和最基础的便是幼儿阶段，幼儿阶段对生活还是工作产生的影响都是至关重要的。在这一阶段，幼儿对外界事物的筛选能力比较差，这一阶段将直接影响价值观的养成和逻辑思维能力。对于幼儿来说，教师尤其要重视他们自信心的培养。本文主要对幼儿时期自信心的培养策略进行了论述。
关键词：幼儿的教育;自信心;培养方法
当代教学环境随着时代进步的不断变化，教学方法随着人们思维方式的改变不断的在进行创新。这些都意味着幼儿教学不再是以前那种传统而且单一的模式，学生家长和社会对教学活动的要求也越来越苛刻。这些苛刻的要求包括老师帮助幼儿树立正确价值观和人生观，具有较高的道德和文化素养。其中被放在首位的便是自信的建立，通过大量的调查研究发现谁拥有较自信心谁便能够更好的完成老师在课堂中布置的任务，更好的适应课堂生活，学习效率也比较高。
1幼儿自信心培养概述
1.1幼儿自信心发展研究的意义
自信心在幼儿身上表现为面对一项任务时表现出的精神状态，自信的人常是乐观积极的状态，不惧挑战。自信的人常常能够充分发挥自身价值，让自己得到别人的尊重。每个人自信程度的不同，会间接的通過个人学习和就业等现实状况表现出来。对于幼儿来说，自信不是终点，而是一步步走向成功的起点。通过对幼儿的比较分析，幼儿不难发现拥有自信的幼儿，面对生活中的艰难险阻时能够沉着应对，能够让自己在新的环境中尽快调整过来，将自己最好的一面展现给大家看。这就要不论是老师还是家长都要对孩子的培养给予高度的重视，尤其是幼儿时期自信心的建立。通过一系列行之有效的方法，鼓励孩子克服自己，从容坦然的面对困境，乐观积极的面对生活。
1.2影响幼儿自信心形成的因素
通过日常生活经验等，不难得出以下影响孩子自信心的因素。其中主要包括家庭、社会和学校三个方面。日常所说的家庭因素主要是家长对孩子过度关心，作为孩子成长中重要阶段的幼儿时期，被很多人认为是孩子教育的黄金时期，在这个时期他们心理和生理都将随着年龄的增大而发生重大变化。对于现在的大多数家庭来说，他们家庭中只有一个孩子，因为这个原因家长对孩子表现的无限宠爱，每件事都顺着孩子，尤其是老人对孩子的宠爱，导致孩子比较的人性缺乏理性思考的能力。社会因素主要是现代科技技术对孩子生活方式的影响，科学技术每时每刻都在进步，有诱惑的事物也越来越多，幼儿接触电子产品从而导致沉迷于电子产品和外界环境接触变少，这使孩子丧失了建立自信的外部环境。教师因素主要是老师在教学过程中的消极评价与过量否定，导致孩子丧失自信心。
1.3幼儿自信心在其成长过程中的重要作用
建立自信心的最好阶段在幼儿时期，如果现在让孩子树立良好的自信心，在不久的将来孩子将能够更好的面对困难。那人们为什么通常会说自信心对幼儿成长至关重要呢？首先如果一个人拥有自信，这说明他信任自己，这将在无形中鼓励他奋勇向前，从而发挥出自己的全部实力。其次自信的人能够实事求是的对自身作出评价，永远保持一种虚心的生活状态。他们有信心在自己的经营下使自己的生活和工作更上一层楼，对未来充满信心。最后较高的自信心，意味着即使再大的打击也无法完全打到你。自信心作为一种精神力量，一直鼓舞着人们在人生的道路上乘风破浪不断前进。
2幼儿自信心的培养策略
2.1加强自身认知教育，培养自信心
现代课程教学模式多种多样，素质教育的要求不断的在提高，但其中不能变化的是幼儿自信心的培养。首先，这就要求教师在不断提升自身能力和水平的同时，也要提升道德素养和职业素养，务必做到对每个孩子保持公平和公正，使得每个孩子都能健康快乐的发展，并且都能够建立自己的自信心。其次，教师要对孩子的进步进行鼓励，鼓励包括思想上和物质上的鼓励，力求通过这种方式建立幼儿自信。比如，在班级中设立如下奖励制度：每学期学习进步较大者给予一定奖品，通过一段时间的观察对此阶段课堂及学校表现较好者做出一定奖励等。
2.2增强人际交往，提高幼儿自信心
人处在社会这个大环境中，必不可少的要与他人进行一定交流。通过与他人的交往，人们不仅能够获得一些自己所需要的信息，还能够提升自信心。这就要求幼儿教师必须在平时教学过程中，增加一些增强人际交往的活动，让幼儿有更多的机会表达自己的想法。比如，老师将学生按顺序排列，让他们每个人都有机会充当“入园小卫士”，即站在门口向前来的家长和幼儿进行问候，通过这个方法来提升孩子的自信心。
2.3创建良好教育环境，巩固幼儿自信心
大家要努力让教育环境变成幼儿自信心培养重要保障，充分发挥现代教育的优点。比如，在教学活动中穿插进行问好的环节，教学活动结束后组织相互评价环节。学校还应开设相关课程，比如在幼儿教学机构中成立专门心理辅导机构，在日常的幼儿教学中适当的引入心理辅导活动，让幼儿有一个良好的心理状态。此外也要多和家长进行沟通，了解学校以外的孩子情况，结合家长做出的反馈及时的做出调整。
3结束语
结合上述所谈，不难得出幼儿自信心的培养并不是一件简单的事。这要求教师不仅要时刻关注幼儿的课堂表现，还要了解他们的生活状况。因此在幼儿教学中，老师要树立建立正确的教学观念，关注教学活动的同时关注幼儿成长，让他们成功的建立自信心。
参考文献
[1]冯仁晓.幼儿自信心培养问题的研究[J].才智，2019（10）：88.
[2]张丽琴.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略解析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：228.
[3]王世红.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].学周刊，2018（31）：167-168.
关键词：幼儿的教育;自信心;培养方法
当代教学环境随着时代进步的不断变化，教学方法随着人们思维方式的改变不断的在进行创新。这些都意味着幼儿教学不再是以前那种传统而且单一的模式，学生家长和社会对教学活动的要求也越来越苛刻。这些苛刻的要求包括老师帮助幼儿树立正确价值观和人生观，具有较高的道德和文化素养。其中被放在首位的便是自信的建立，通过大量的调查研究发现谁拥有较自信心谁便能够更好的完成老师在课堂中布置的任务，更好的适应课堂生活，学习效率也比较高。
1幼儿自信心培养概述
1.1幼儿自信心发展研究的意义
自信心在幼儿身上表现为面对一项任务时表现出的精神状态，自信的人常是乐观积极的状态，不惧挑战。自信的人常常能够充分发挥自身价值，让自己得到别人的尊重。每个人自信程度的不同，会间接的通過个人学习和就业等现实状况表现出来。对于幼儿来说，自信不是终点，而是一步步走向成功的起点。通过对幼儿的比较分析，幼儿不难发现拥有自信的幼儿，面对生活中的艰难险阻时能够沉着应对，能够让自己在新的环境中尽快调整过来，将自己最好的一面展现给大家看。这就要不论是老师还是家长都要对孩子的培养给予高度的重视，尤其是幼儿时期自信心的建立。通过一系列行之有效的方法，鼓励孩子克服自己，从容坦然的面对困境，乐观积极的面对生活。
1.2影响幼儿自信心形成的因素
通过日常生活经验等，不难得出以下影响孩子自信心的因素。其中主要包括家庭、社会和学校三个方面。日常所说的家庭因素主要是家长对孩子过度关心，作为孩子成长中重要阶段的幼儿时期，被很多人认为是孩子教育的黄金时期，在这个时期他们心理和生理都将随着年龄的增大而发生重大变化。对于现在的大多数家庭来说，他们家庭中只有一个孩子，因为这个原因家长对孩子表现的无限宠爱，每件事都顺着孩子，尤其是老人对孩子的宠爱，导致孩子比较的人性缺乏理性思考的能力。社会因素主要是现代科技技术对孩子生活方式的影响，科学技术每时每刻都在进步，有诱惑的事物也越来越多，幼儿接触电子产品从而导致沉迷于电子产品和外界环境接触变少，这使孩子丧失了建立自信的外部环境。教师因素主要是老师在教学过程中的消极评价与过量否定，导致孩子丧失自信心。
1.3幼儿自信心在其成长过程中的重要作用
建立自信心的最好阶段在幼儿时期，如果现在让孩子树立良好的自信心，在不久的将来孩子将能够更好的面对困难。那人们为什么通常会说自信心对幼儿成长至关重要呢？首先如果一个人拥有自信，这说明他信任自己，这将在无形中鼓励他奋勇向前，从而发挥出自己的全部实力。其次自信的人能够实事求是的对自身作出评价，永远保持一种虚心的生活状态。他们有信心在自己的经营下使自己的生活和工作更上一层楼，对未来充满信心。最后较高的自信心，意味着即使再大的打击也无法完全打到你。自信心作为一种精神力量，一直鼓舞着人们在人生的道路上乘风破浪不断前进。
2幼儿自信心的培养策略
2.1加强自身认知教育，培养自信心
现代课程教学模式多种多样，素质教育的要求不断的在提高，但其中不能变化的是幼儿自信心的培养。首先，这就要求教师在不断提升自身能力和水平的同时，也要提升道德素养和职业素养，务必做到对每个孩子保持公平和公正，使得每个孩子都能健康快乐的发展，并且都能够建立自己的自信心。其次，教师要对孩子的进步进行鼓励，鼓励包括思想上和物质上的鼓励，力求通过这种方式建立幼儿自信。比如，在班级中设立如下奖励制度：每学期学习进步较大者给予一定奖品，通过一段时间的观察对此阶段课堂及学校表现较好者做出一定奖励等。
2.2增强人际交往，提高幼儿自信心
人处在社会这个大环境中，必不可少的要与他人进行一定交流。通过与他人的交往，人们不仅能够获得一些自己所需要的信息，还能够提升自信心。这就要求幼儿教师必须在平时教学过程中，增加一些增强人际交往的活动，让幼儿有更多的机会表达自己的想法。比如，老师将学生按顺序排列，让他们每个人都有机会充当“入园小卫士”，即站在门口向前来的家长和幼儿进行问候，通过这个方法来提升孩子的自信心。
2.3创建良好教育环境，巩固幼儿自信心
大家要努力让教育环境变成幼儿自信心培养重要保障，充分发挥现代教育的优点。比如，在教学活动中穿插进行问好的环节，教学活动结束后组织相互评价环节。学校还应开设相关课程，比如在幼儿教学机构中成立专门心理辅导机构，在日常的幼儿教学中适当的引入心理辅导活动，让幼儿有一个良好的心理状态。此外也要多和家长进行沟通，了解学校以外的孩子情况，结合家长做出的反馈及时的做出调整。
3结束语
结合上述所谈，不难得出幼儿自信心的培养并不是一件简单的事。这要求教师不仅要时刻关注幼儿的课堂表现，还要了解他们的生活状况。因此在幼儿教学中，老师要树立建立正确的教学观念，关注教学活动的同时关注幼儿成长，让他们成功的建立自信心。
参考文献
[1]冯仁晓.幼儿自信心培养问题的研究[J].才智，2019（10）：88.
[2]张丽琴.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略解析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：228.
[3]王世红.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].学周刊，2018（31）：167-168.