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摘要：现在在高职院校动画教育中存在着很多问题，其中主要的就是对于动画教育新思路的探讨以及新措施的运动。目前大多数教育者对高职动画教育的问题进行了分析，并就针对问题而提出的措施以及建议，并且试图找出一套适合我国动画教育发展的新思路。
关键词：高职院校；动画教育；新思路
目前我国高职动画教育理念还很模糊，因其没有把握好市场上的定位，没有明确教育目标以及方法，没有一个教育体系，导致了我国动画专业型人才稀少。而我国动画市场急需这类人才，所以我国应该注重动画教育，制定一个完善的教育体系，培养实用性的人才，并探讨动画教育新思路下的措施，注重其可行性。
一、高职动画教育中出现的问题
（一）课程体系不够完善。在我国高职动画教育中，其目标是培养具备动画设计能力、数字合成技术能力以及影视后期制作能力等能力专业的人才，但是动画制作不仅仅是需要专业的人才，还要注重培养技术与艺术的结合能力、创作力以及营销的策略，这样就导致了我国动画行业只能处理一些简单的东西，如外包的加工，无法进行深一步的处理；这样就导致了学生创造、产品的经营以及销售等方面的能力无法得到培养。同时教师也没有对动画教育进行正确的定位，这样就导致没有一个完善的教育课程体系结构，制约了动画行业发展。
（二）师资的力量落后。在教育中，教师是教学的主力，其专业的素质以及技是决定动画教育质量的关键性因素。但是现代我国高职院校教师要么不是有丰富动画设计经验以及深厚技术，没有动画教学的经验，要么就是有教学经验。但是没有动画制作经验以及技术。所以高职院校的动画教育师资力量很是落后，为动画行业的发展带来了挑战。
（三）教学落后，没有跟上动画发展。在高职院校中的动画教育中存在很多问题，如专业的理论教学、教材以及案例都很陈旧，教师往往知识运用传统的教学方法来教，照本宣科，这样就导致了学生创造力得不到培养，造成了学习机械化，没有灵活性，降低了学生的学习兴趣，影响着其学习积极性，最终无法达到与其合作企业的要求，就无法培养出专业的人才。
（四）动画教育对于市场的定位很模糊。现在我国培养动画专业的人才主要有工科院校以及艺术院校这种院校，但是在这种院校中但都存在着缺乏专业老师的问题，他们即没有专业理论的基础，也没有动画实际制作的经验，所以无法正确把握好动画教育的本质及发展的动态，就无法把握好市场，定位很模糊，就无法制定具有特色的教育模式以及体系。
（五）动画教育以及实验的条件差。在我国的动画教育中，缺少一些创作的设备以及器材，但是在动画制作中却需要一些大型的专业设备，例如集群渲染系统、动画仿真动态捕捉系统、动画制作系统以及动画模拟信息采集系统等设备，这些器材由于其价格很昂贵，或者院校的教学理念过于陈旧，都很难看到，导致了动画教育以及实验的条件差。
二、高职动画教育新思路
（一）高校联合打造新平台
1.新平台的优势。发挥高校优势，开拓新模式。这种新模式的优势：1）锻炼学生的实际动手能力，形成独立品牌；1）扬长避短，充分发挥各自优势，分享资源以及设备，一起承担教学的任务；2）便于培养学与研一体化的实用性人才，可以促进彼此之间的理论研究，扩大研究的范围，构建知识共享与创新平台；3）可以整合资源，各高职院校之间互相联手，提高科研的能力，培养专业的人才。
2.新平台下的教育措施。1）通过“1+2”的培养模式来培养专业人才。因为涉及动画方面的领域很广，动画专业的要求较高，因而高职院校可以根据实际的情况以及条件，发挥优势，有条理的分阶段性的来培养专业的人才。使用“1+2”的培养模式，可以解决高职院校自身的一些问题，弥补关于动画教育理论知识的缺乏，以艺术院校理论体系为基础，一年培养就注重学习动画专业的基础知识，培养学生艺术的内涵以及创作能力；而两年培养就比较注重培养学生实际的动手能力。这两种培养模式不仅是细化了培养的目的，使之清晰，也明确了对人才进行了定位，突破了高职院校自身的瓶颈。同时提高了课程的饱和度，完善动画教学的内容，培养动画专业的实用性人才。
2）设立研究的教育基地模式。在动画专业研究生的教育中，其教学基地的建设有了一定实践的基础，其教育模式虽然不是依照本科的教育方式来执行，但是却能够带动本科的教育，促进发展。在研究生的教育中，可以参考一些动画设计方案，运用高校的资源以及设施来建立研究的教育基地，承包科研项目，为了实现师生交流搭建好沟通的平台。这样解决动画的教育影响了社会的发展局面，提高了学生的创作能力，增强了社会需求契合度，同时也提高了高校的科研能力，增强了老师的教学水平，实现了教与学一体化。设立研究的教育基地模式是因为不同地域以及各高校的科研能力的差异，导致了在分配的权限、课题的承接以及科研的成果转化等方面出现了问题，需要分析和探讨，所以需要设立研究的教育基地模式，联合作用，实现资源的优化配置，达到最大发挥的效果。
（二）吸引企业资金，校企联合，打造新平台
1.新平台的优势。动画专业是实用性很强的一个专业，所以就需要拥有实际的经验以及技术能力的人才，但是往往高校因其自身的原因以及特色教学性质就到自己了在培养学生专业能力上有缺陷，培养学生实践的动手能力的效果不高。因为这些原因所以吸引企业资金，校企联合，打造新平台，把一些先进的教育理念引入到动画的教育体制中去，充分发挥实践锻炼的优势，弥补高职院校动画实际的教学经验不足这一缺点。使用高校委托的科研、教育合作以及建立研发中心等方法来培养人才，制定一些优惠政的策，积极鼓励企业进行投资，支持一些中小型企业发展，进而增强合作，提高经济的竞争力。
2.新平台下的教育措施。1）动画企业参与到教育。动画企业参与到教育的方式就是合理划分教育任务，分给高职院校和企业，因而明确两者的教育目标。高职院校负责招生，教导一些基础的专业美术理论知识，而企业负责培养动画知识、职业技能以及实际的动手能力等方面。用这样的培养方式可以解决毕业生和社会接合问题，能够缓解专业毕业生不适应社会需求局面。2）运用校企任务驱动的教育模式。校企任务驱动就是取消相关企业培养学生动画专业教育的工作，转变为提供实训的平台以及机会，实现两者之间的合作。其合作的机制要以共同赢利为原则，把企业的项目作为培养学生实际动手能力为目标，可以让学生在学习一定的理论知识后参与到动画项目的制作中去，进而提高其动手能力。但是要注意高职院校要起教学主导的作用，避免出现一边倒的情况，例如只注重产学可以而不注重基础教学，本着以学生为本原则进行教育。
结束语：
总之，我国的高职动画教育新思路下，大体提出了两种培养模式，技术高校联合以及校企联合的培养模式，并对其进行总结以及归纳，分析了现在高校教育中现存的问题、一些影响因素以及地理上的限制等方面原因，限制动画教育的发展，定位不明确，没有一套成熟运作的方案，因而在进行一系列的探索，试图找出一套符合我国国情以及高职教育的动画教育体系，融合校企自身优劣，找到一种新的培养专业动画人才的思路。（作者单位：武汉职业技术学院）
参考文献：
[1]刘宜东.浅谈高职动画教育新思路[J].当代艺术，2013，02：41-42.
[2]王钦.新形势下高职动画的问题和机遇[J].中国教育技术装备，2014，05：59-60.
[3]王久福.高职院校动画专业发展的瓶颈与突破[D].河北师范大学，2013.
[4]刘宜东.浅论高校动画教育新模式[J].当代艺术，2010，04：54.
关键词：高职院校；动画教育；新思路
目前我国高职动画教育理念还很模糊，因其没有把握好市场上的定位，没有明确教育目标以及方法，没有一个教育体系，导致了我国动画专业型人才稀少。而我国动画市场急需这类人才，所以我国应该注重动画教育，制定一个完善的教育体系，培养实用性的人才，并探讨动画教育新思路下的措施，注重其可行性。
一、高职动画教育中出现的问题
（一）课程体系不够完善。在我国高职动画教育中，其目标是培养具备动画设计能力、数字合成技术能力以及影视后期制作能力等能力专业的人才，但是动画制作不仅仅是需要专业的人才，还要注重培养技术与艺术的结合能力、创作力以及营销的策略，这样就导致了我国动画行业只能处理一些简单的东西，如外包的加工，无法进行深一步的处理；这样就导致了学生创造、产品的经营以及销售等方面的能力无法得到培养。同时教师也没有对动画教育进行正确的定位，这样就导致没有一个完善的教育课程体系结构，制约了动画行业发展。
（二）师资的力量落后。在教育中，教师是教学的主力，其专业的素质以及技是决定动画教育质量的关键性因素。但是现代我国高职院校教师要么不是有丰富动画设计经验以及深厚技术，没有动画教学的经验，要么就是有教学经验。但是没有动画制作经验以及技术。所以高职院校的动画教育师资力量很是落后，为动画行业的发展带来了挑战。
（三）教学落后，没有跟上动画发展。在高职院校中的动画教育中存在很多问题，如专业的理论教学、教材以及案例都很陈旧，教师往往知识运用传统的教学方法来教，照本宣科，这样就导致了学生创造力得不到培养，造成了学习机械化，没有灵活性，降低了学生的学习兴趣，影响着其学习积极性，最终无法达到与其合作企业的要求，就无法培养出专业的人才。
（四）动画教育对于市场的定位很模糊。现在我国培养动画专业的人才主要有工科院校以及艺术院校这种院校，但是在这种院校中但都存在着缺乏专业老师的问题，他们即没有专业理论的基础，也没有动画实际制作的经验，所以无法正确把握好动画教育的本质及发展的动态，就无法把握好市场，定位很模糊，就无法制定具有特色的教育模式以及体系。
（五）动画教育以及实验的条件差。在我国的动画教育中，缺少一些创作的设备以及器材，但是在动画制作中却需要一些大型的专业设备，例如集群渲染系统、动画仿真动态捕捉系统、动画制作系统以及动画模拟信息采集系统等设备，这些器材由于其价格很昂贵，或者院校的教学理念过于陈旧，都很难看到，导致了动画教育以及实验的条件差。
二、高职动画教育新思路
（一）高校联合打造新平台
1.新平台的优势。发挥高校优势，开拓新模式。这种新模式的优势：1）锻炼学生的实际动手能力，形成独立品牌；1）扬长避短，充分发挥各自优势，分享资源以及设备，一起承担教学的任务；2）便于培养学与研一体化的实用性人才，可以促进彼此之间的理论研究，扩大研究的范围，构建知识共享与创新平台；3）可以整合资源，各高职院校之间互相联手，提高科研的能力，培养专业的人才。
2.新平台下的教育措施。1）通过“1+2”的培养模式来培养专业人才。因为涉及动画方面的领域很广，动画专业的要求较高，因而高职院校可以根据实际的情况以及条件，发挥优势，有条理的分阶段性的来培养专业的人才。使用“1+2”的培养模式，可以解决高职院校自身的一些问题，弥补关于动画教育理论知识的缺乏，以艺术院校理论体系为基础，一年培养就注重学习动画专业的基础知识，培养学生艺术的内涵以及创作能力；而两年培养就比较注重培养学生实际的动手能力。这两种培养模式不仅是细化了培养的目的，使之清晰，也明确了对人才进行了定位，突破了高职院校自身的瓶颈。同时提高了课程的饱和度，完善动画教学的内容，培养动画专业的实用性人才。
2）设立研究的教育基地模式。在动画专业研究生的教育中，其教学基地的建设有了一定实践的基础，其教育模式虽然不是依照本科的教育方式来执行，但是却能够带动本科的教育，促进发展。在研究生的教育中，可以参考一些动画设计方案，运用高校的资源以及设施来建立研究的教育基地，承包科研项目，为了实现师生交流搭建好沟通的平台。这样解决动画的教育影响了社会的发展局面，提高了学生的创作能力，增强了社会需求契合度，同时也提高了高校的科研能力，增强了老师的教学水平，实现了教与学一体化。设立研究的教育基地模式是因为不同地域以及各高校的科研能力的差异，导致了在分配的权限、课题的承接以及科研的成果转化等方面出现了问题，需要分析和探讨，所以需要设立研究的教育基地模式，联合作用，实现资源的优化配置，达到最大发挥的效果。
（二）吸引企业资金，校企联合，打造新平台
1.新平台的优势。动画专业是实用性很强的一个专业，所以就需要拥有实际的经验以及技术能力的人才，但是往往高校因其自身的原因以及特色教学性质就到自己了在培养学生专业能力上有缺陷，培养学生实践的动手能力的效果不高。因为这些原因所以吸引企业资金，校企联合，打造新平台，把一些先进的教育理念引入到动画的教育体制中去，充分发挥实践锻炼的优势，弥补高职院校动画实际的教学经验不足这一缺点。使用高校委托的科研、教育合作以及建立研发中心等方法来培养人才，制定一些优惠政的策，积极鼓励企业进行投资，支持一些中小型企业发展，进而增强合作，提高经济的竞争力。
2.新平台下的教育措施。1）动画企业参与到教育。动画企业参与到教育的方式就是合理划分教育任务，分给高职院校和企业，因而明确两者的教育目标。高职院校负责招生，教导一些基础的专业美术理论知识，而企业负责培养动画知识、职业技能以及实际的动手能力等方面。用这样的培养方式可以解决毕业生和社会接合问题，能够缓解专业毕业生不适应社会需求局面。2）运用校企任务驱动的教育模式。校企任务驱动就是取消相关企业培养学生动画专业教育的工作，转变为提供实训的平台以及机会，实现两者之间的合作。其合作的机制要以共同赢利为原则，把企业的项目作为培养学生实际动手能力为目标，可以让学生在学习一定的理论知识后参与到动画项目的制作中去，进而提高其动手能力。但是要注意高职院校要起教学主导的作用，避免出现一边倒的情况，例如只注重产学可以而不注重基础教学，本着以学生为本原则进行教育。
结束语：
总之，我国的高职动画教育新思路下，大体提出了两种培养模式，技术高校联合以及校企联合的培养模式，并对其进行总结以及归纳，分析了现在高校教育中现存的问题、一些影响因素以及地理上的限制等方面原因，限制动画教育的发展，定位不明确，没有一套成熟运作的方案，因而在进行一系列的探索，试图找出一套符合我国国情以及高职教育的动画教育体系，融合校企自身优劣，找到一种新的培养专业动画人才的思路。（作者单位：武汉职业技术学院）
参考文献：
[1]刘宜东.浅谈高职动画教育新思路[J].当代艺术，2013，02：41-42.
[2]王钦.新形势下高职动画的问题和机遇[J].中国教育技术装备，2014，05：59-60.
[3]王久福.高职院校动画专业发展的瓶颈与突破[D].河北师范大学，2013.
[4]刘宜东.浅论高校动画教育新模式[J].当代艺术，2010，04：54.