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【摘要】本文将着重探讨新课改下校外教育的培养目标、教学内客以及课程设置。旨在探索校外教育发展的新思路。
【关键词】校外教育；课程建设；原则；实践
课程是教育机构存在和实施教育的核心。课程与教材是构成教学活动的基本因素，它涉及到在教与学的过程中，教师教什么，学生学什么的问题。课程是教育机构培养未来人才的蓝图．它体现着国家、社会对教育机构在教学工作中的具体要求，影响着教育机构教育水平和人才培养的质量。课程与教材在教与学过程中发挥着十分重要作用。
我国校外教育的产生和发展已有近六十年的历史，然而其在地位和作用发挥上只局限于丰富学生课外生活和学校教育的延伸及补充。随着教育改革步伐的不断加快，教育迅速向社会化国际化态势发展。我国以青少年宫为龙头的校外教育异军突起，迅猛发展，在青少年思想道德建设和素质教育中有着独特的功能，发挥出特有的作用。校外教育是基础教育的重要组成部分，因而也正面临着一个新的发展时期。贯彻落实科学发展观，创新教育项目与课程是每位校外教育工作者首先要思考的问题。
1 校外教育课程建设的指导思想
为了适应学校新课改及社会教育发展的需求，作为素质教育新领域的校外教育课程建设是校外教育机构存在和发展的充要条件，必须要将校外教育项目规范为校外教育课程。校外教育课程建设的指导思想是：
1．1 全面贯彻落实胡锦涛总书记十七大报告“提高自主创新能力，建设创新型国家这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键，要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面”的精神，坚持科学发展观。践行校外教育创新。
1．2树立现代教育理念，服务社会主义新型人才培养。高举公益性旗帜，理念前瞻，主题鲜明，形式新颖。联系中小学生选修课程和个性化发展，效益兼顾。积极配合新一轮课程改革、素质教育的全面推进，中考、高考方案实施新动态，以培养创新型人才为目标，以学科教育与活动为内容，以科学知识学习、应用、创新、实践为形式，广泛开展青少年校外素质教育活动。
2 校外教育课程建设的原则
校外教育课程建设需坚持以下原则。
2．1 服务于未成年人思想道德建设。我国实施改革开放科教兴国战略和计划生育这一伟大国策后对独生子女教育提出了新课题，校外教育机构应该主动承担社会教育任务，创设社会教育新课程，促进青少年的社会化。因材施教，在抓兴趣、特长培训时更应注重具有一般意义的专业人才培养。
2．2促进健康个性发展。校外教育项目课程设置必须坚持以人为本，促进健康成长，做到既面向全体又顺应人的全面发展需求，在自由、自愿、自主的基础上实施资优人才培养。
2．3充分体现体验型实践性。实践教育是我国目前基础教育中一项最薄弱的教育项目，且潜伏着一定的安全隐患，校外教育要敢于承担风险，积极创设研究型、活动型、社团交流、自理合作、科技创新、体能训练等实践性的教育。
2．4区别于学校教育模式。校外教育应充分发挥自身的优势，广泛整合社会资源，积极创新教育项目、设置新课程，紧扣青少年儿童现代生理和心理特点开展教育活动，在教育内容与形式上要努力做到区别于“学校”、脱离于“课本”、不同于“课堂”，让青少年儿童在快乐中学习，在快乐中成长。
3 校外教育课程建设的实践
校外教育项目课程建设应该以不断满足社会发展的需求，不断满足青少年全面发展、不同层次的需求以及不断满足青少年快乐成长需求为努力方向。当前我们正在建设的课程有：
3．1科技科普教育类课程。充分发挥市科普教育基地、省科普教育基地作用。广泛开展科技科普教育活动，吸引青少年参加活动，培养兴趣，增长科普知识，培养创新意识。 3．2信息技术教育课程。创建浙江省青少年天天电子阅览室金华市工作站，建立青少年网络教育和电脑活动安全通道。建立青少年学生校外信息技术教育基地。
3．3文学活动课程。建立蒋风(国际格林童话奖评委)儿童文学校外教育基地，成立青少年文学爱好者俱乐部、蒋风儿童文学社、市作家协会青少年作家分会，通过经典阅读、美文欣赏，文学创作技能强化训练，文学采风实践等形式培养文学爱好者和专业人才。
3．4数学思维活动课程。建立青少年我爱数学俱乐部和青少年校外数学奥林匹克活动基地，开展集思维训练、思维活动、思维竞赛为一体的校外教育活动。
3．5外语课程。根据团中央要求，建立少儿外语教育与活动基地，通过丰富多彩的教育活动服务于国际型人才培养。
3．6体育健康与艺术教育课程。建立青少年体育健身、艺术教育基地，建立市少儿艺术团、小虹庐书画社，广泛开展青少年舞蹈、书画、声乐、器乐、综艺等教育。组建各项目体育竞训队，积极参加各级交流和竞赛。
4 对校外教育课程建设的思考
思考一：校外教育属素质教育范畴，是基础教育有机组成部分，是由家庭、学校、社会组成的现代教育网络体系的重要内容之一，校外教育得到了党政重视，社会各界关心支持，家长认可及学生喜爱。社会对校外教育提出了更新更高的要求，要求其与时俱进，不断创新。校外教育机构要从以人为本、注重个性、兴趣培训、特长培养、专业人才造就的教育目标出发，结合实际，建设出富有特色的课程体系。
思考二：课程建设是校外教育机构存在和发展的核心。为了实施素质教育，充分体现校外教育功能、地位和作用我们必须十分重视和加强校外教育机构的课程建设研究和实践，努力构建校外教育课程体系，促进校外教育事业可持续快速发展。
思考三：为了真正体现认真贯彻中共中央国务院关于基础教育改革与发展决定的精神，把校外教育列入基础教育重要组成部分。我们建议把校外教育课程模块纳入当地教育行政部门的统一规划，学校可视学生在校外的学习状况认定学分；在教学上希望得到当地教育行政和教育主管部门给予教育教学方面的关心和指导；在资金投入上青少年宫在加大自身投入的同时，争取得到上级财政和专项资金的拨款。
思考四：整和社会资源，实现资源共享。一方面青少年宫要走出宫门充分把社会上一些场馆、基地纳入校外教育课程体系，另一方面青少年官除了提供青少年学生校外学习活动阵地外，还可为一些条件不充分的学校提供学分教育的服务。
青少年健康成长是值得全社会共同关注的永恒话题，新课改是我国中小学全面推进素质教育的一项重大举错，新课改关系千家万户，影响民族未来，需要全社会通力合作。新课程的实施对我们校外教育机构来说是机遇，是责任，更是挑战。创新项目，创新课程，构建新的校外教育体系是一个光荣而艰巨的任务，需要大家的共同努力。认清形势，理请思路，开拓进取创新教育，加强沟通与合作，共同为青少年健康成长创造良好环境。这是历史赋予每一个校外教育工作者的神圣责职。
【关键词】校外教育；课程建设；原则；实践
课程是教育机构存在和实施教育的核心。课程与教材是构成教学活动的基本因素，它涉及到在教与学的过程中，教师教什么，学生学什么的问题。课程是教育机构培养未来人才的蓝图．它体现着国家、社会对教育机构在教学工作中的具体要求，影响着教育机构教育水平和人才培养的质量。课程与教材在教与学过程中发挥着十分重要作用。
我国校外教育的产生和发展已有近六十年的历史，然而其在地位和作用发挥上只局限于丰富学生课外生活和学校教育的延伸及补充。随着教育改革步伐的不断加快，教育迅速向社会化国际化态势发展。我国以青少年宫为龙头的校外教育异军突起，迅猛发展，在青少年思想道德建设和素质教育中有着独特的功能，发挥出特有的作用。校外教育是基础教育的重要组成部分，因而也正面临着一个新的发展时期。贯彻落实科学发展观，创新教育项目与课程是每位校外教育工作者首先要思考的问题。
1 校外教育课程建设的指导思想
为了适应学校新课改及社会教育发展的需求，作为素质教育新领域的校外教育课程建设是校外教育机构存在和发展的充要条件，必须要将校外教育项目规范为校外教育课程。校外教育课程建设的指导思想是：
1．1 全面贯彻落实胡锦涛总书记十七大报告“提高自主创新能力，建设创新型国家这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键，要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面”的精神，坚持科学发展观。践行校外教育创新。
1．2树立现代教育理念，服务社会主义新型人才培养。高举公益性旗帜，理念前瞻，主题鲜明，形式新颖。联系中小学生选修课程和个性化发展，效益兼顾。积极配合新一轮课程改革、素质教育的全面推进，中考、高考方案实施新动态，以培养创新型人才为目标，以学科教育与活动为内容，以科学知识学习、应用、创新、实践为形式，广泛开展青少年校外素质教育活动。
2 校外教育课程建设的原则
校外教育课程建设需坚持以下原则。
2．1 服务于未成年人思想道德建设。我国实施改革开放科教兴国战略和计划生育这一伟大国策后对独生子女教育提出了新课题，校外教育机构应该主动承担社会教育任务，创设社会教育新课程，促进青少年的社会化。因材施教，在抓兴趣、特长培训时更应注重具有一般意义的专业人才培养。
2．2促进健康个性发展。校外教育项目课程设置必须坚持以人为本，促进健康成长，做到既面向全体又顺应人的全面发展需求，在自由、自愿、自主的基础上实施资优人才培养。
2．3充分体现体验型实践性。实践教育是我国目前基础教育中一项最薄弱的教育项目，且潜伏着一定的安全隐患，校外教育要敢于承担风险，积极创设研究型、活动型、社团交流、自理合作、科技创新、体能训练等实践性的教育。
2．4区别于学校教育模式。校外教育应充分发挥自身的优势，广泛整合社会资源，积极创新教育项目、设置新课程，紧扣青少年儿童现代生理和心理特点开展教育活动，在教育内容与形式上要努力做到区别于“学校”、脱离于“课本”、不同于“课堂”，让青少年儿童在快乐中学习，在快乐中成长。
3 校外教育课程建设的实践
校外教育项目课程建设应该以不断满足社会发展的需求，不断满足青少年全面发展、不同层次的需求以及不断满足青少年快乐成长需求为努力方向。当前我们正在建设的课程有：
3．1科技科普教育类课程。充分发挥市科普教育基地、省科普教育基地作用。广泛开展科技科普教育活动，吸引青少年参加活动，培养兴趣，增长科普知识，培养创新意识。 3．2信息技术教育课程。创建浙江省青少年天天电子阅览室金华市工作站，建立青少年网络教育和电脑活动安全通道。建立青少年学生校外信息技术教育基地。
3．3文学活动课程。建立蒋风(国际格林童话奖评委)儿童文学校外教育基地，成立青少年文学爱好者俱乐部、蒋风儿童文学社、市作家协会青少年作家分会，通过经典阅读、美文欣赏，文学创作技能强化训练，文学采风实践等形式培养文学爱好者和专业人才。
3．4数学思维活动课程。建立青少年我爱数学俱乐部和青少年校外数学奥林匹克活动基地，开展集思维训练、思维活动、思维竞赛为一体的校外教育活动。
3．5外语课程。根据团中央要求，建立少儿外语教育与活动基地，通过丰富多彩的教育活动服务于国际型人才培养。
3．6体育健康与艺术教育课程。建立青少年体育健身、艺术教育基地，建立市少儿艺术团、小虹庐书画社，广泛开展青少年舞蹈、书画、声乐、器乐、综艺等教育。组建各项目体育竞训队，积极参加各级交流和竞赛。
4 对校外教育课程建设的思考
思考一：校外教育属素质教育范畴，是基础教育有机组成部分，是由家庭、学校、社会组成的现代教育网络体系的重要内容之一，校外教育得到了党政重视，社会各界关心支持，家长认可及学生喜爱。社会对校外教育提出了更新更高的要求，要求其与时俱进，不断创新。校外教育机构要从以人为本、注重个性、兴趣培训、特长培养、专业人才造就的教育目标出发，结合实际，建设出富有特色的课程体系。
思考二：课程建设是校外教育机构存在和发展的核心。为了实施素质教育，充分体现校外教育功能、地位和作用我们必须十分重视和加强校外教育机构的课程建设研究和实践，努力构建校外教育课程体系，促进校外教育事业可持续快速发展。
思考三：为了真正体现认真贯彻中共中央国务院关于基础教育改革与发展决定的精神，把校外教育列入基础教育重要组成部分。我们建议把校外教育课程模块纳入当地教育行政部门的统一规划，学校可视学生在校外的学习状况认定学分；在教学上希望得到当地教育行政和教育主管部门给予教育教学方面的关心和指导；在资金投入上青少年宫在加大自身投入的同时，争取得到上级财政和专项资金的拨款。
思考四：整和社会资源，实现资源共享。一方面青少年宫要走出宫门充分把社会上一些场馆、基地纳入校外教育课程体系，另一方面青少年官除了提供青少年学生校外学习活动阵地外，还可为一些条件不充分的学校提供学分教育的服务。
青少年健康成长是值得全社会共同关注的永恒话题，新课改是我国中小学全面推进素质教育的一项重大举错，新课改关系千家万户，影响民族未来，需要全社会通力合作。新课程的实施对我们校外教育机构来说是机遇，是责任，更是挑战。创新项目，创新课程，构建新的校外教育体系是一个光荣而艰巨的任务，需要大家的共同努力。认清形势，理请思路，开拓进取创新教育，加强沟通与合作，共同为青少年健康成长创造良好环境。这是历史赋予每一个校外教育工作者的神圣责职。