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到紫金山脚下野营体验野外生存，背个背包轻装上阵走遍南京大小公园，带上相机透过镜头观察身边的人、事、物，穿上泳装“扎”进水中体验着体育学科知识守护生命的意义……这些在很多小学已经“绝迹”的集体活动南京市渊声巷小学正开展得有声有色，以致于已经毕业的“小校友”重回母校，少不了还要提一下当年与同学夜宿帐篷的体验。
快乐，是渊声巷小学给予学校所有孩子一份童年的礼物。学校倡导小班教育既要让孩子有成绩，又能让孩子成功、成人，“小学校、大视野”是学校的教育追求。就像校名“龙潜于渊，声闻于天”的意境一样，这座坐落在老鼓楼街居民区的“快乐小学”，正蓄足了势向下一个目标进发。
[特色团队]教师群百分之二十的中坚力量
王俊梅：副校长，中学高级教师，南京市优秀青年教师，鼓楼区学科带头人，鼓楼区教学能手。
朱鸣平：副校长，区先进教育工作者，南京市教育系统优秀共产党员，鼓楼区教学能手。
刘仁霞：教导主任，南京市先进教育工作者，鼓楼区优秀共产党员，德育一束花获得者，鼓楼区教学能手。
康瑜：教科室副主任，硕士研究生，南京市优秀教育工作者，鼓楼区学科带头人，鼓楼区教学能手，全国电子白板音乐课例优秀奖获得者．是学生最爱亲近的老师之一。
庞红宁：德育副主任，硕士研究生，南京市优秀辅导员，鼓楼区优秀青年教师，鼓楼区教学能手，所带班级为鼓楼区书香班级。
吴刚：主持篮球工作室，鼓楼区先进教育工作者，鼓楼区教学新秀，市第十九届运动会先进个人，为江苏省男篮输送过优秀队员，并在儿童身高成长方面有独到的研究。
陈军：南京市优秀青年教师，鼓楼区学科带头人，鼓楼区教学能手，对幼儿教育有多年的实践经验，是位活力四射、倍受欢迎的“孩子王”。
[办学特色]小学校的大视野
南京市渊声巷小学建于1948年，地处鼓楼中央带。著名书法家武中奇考察学校后题词：“读书、明理、做人、成才”，成为渊小海纳渊积、厚载博发的校训。学校在2007年9月进行了首轮小班化教育试验，2009年4月，学校还作为鼓楼区小班化教育的先进代表召开现场会，介绍学校成功的小班化办学经验。渊小的“小班”有何不同之处?您不妨听这里的学生、家长说一说。
黑板“减肥”腾空间
“要说我们学校最大的特点，我觉得是我们的黑板。我们教室的黑板比其他学校要短一点，两边留出的空位可以展示我们的作品。教室窗户的玻璃上贴着我们的画，楼梯走道上还挂着优秀学生的照片。我也要努力，下学期让我的照片也挂到墙上。”——(3)班王毅骁
学生免费出影集
“这是我在中山植物园拍的纺锤树。看着这粗粗的腰绿绿的枝，我和爸爸妈妈还给这幅照片配了一句话一生命的韧性在于肚量。知道我的照片可以选进学校里影集，我开心得不得了。这本影集我一定会好好收藏。”——二(3)班谭默涵
活动“很潮很流行”
“我最喜欢刘谦，他在春节联欢晚会上的魔术好神奇啊，我现在也是个魔术迷。学校里我们还有兴趣班呢，专门研究魔术，现在我从最简单的扑克牌学起，已经能变二十多种花样了。再往下。我得学个厉害的。”——五(1)班高悦
“大礼包”评语自己写
“要是我的作文获奖了，我肯定会写在大礼包里；要是哪一次考试考得特别差，我也会在大礼包里记下来。这份”大礼包“我要留下来，以后长大了就不会忘了我都做过什么事了。”——二(1)班李若娴
常规要求很“合身”
“渊小的年级守则很特别，在学生守则上改进了一些合身的要求，孩子在要求目前知道了哪些该会，哪些能做。很好!”——一(1)班张显的爸爸
看一年级文明常规20条有这样几条：
①见到老师要会说“老师早”“老师好”，与同学交往会说“谢谢”。
②在课堂学会用“举手”来争取表现自己的机会，举手时不“嗯呀”出声。
③日常的作业应当由自己独立完成，让爸妈代写是不光彩的。
④如果做错事，要勇于承认并尽力改正，免得别人对自己印象不好。
⑤很多人喜欢“有义气”的人，因为别人交给的事都能尽心尽力地完成。
⑥公共场合切忌大声喧哗，做一个国际礼仪中受欢迎的孩子。
⑦……
常言道，合适的就是最好的。老师对待孩子的视角更细微一些，学校的各种制度和活动更加的“合体”。每个学生得到更多的被关注，教育变得更精致，是渊小探索教育改革的细微举措。
[校长访谈]我们倾听每一朵迎春花开的声音
杨明武：南京市渊声巷小学校长、书记，教育管理硕士，江苏省德育科研课题先进个人，南京市优秀教育工作者，鼓楼区优秀青年教师，优秀共产党员。
问：学校以迎春花为象征物有什么特殊的含义吗?
答：首先迎春花是学校的垂直绿化的植物，每一层都有种植，另外我们也为学校的很多活动冠上了迎春花的名字，比如迎春花艺术节、迎春花作文赛等，学校的标识也是以迎春花为原型的。在我们看来。迎春花首先是生命的象征。也寓意着我们的学生像苗一样，在校的六年健康成长需要阳光、水分、关爱，我们学校可以为他们的成长提供这些条件。
问：从我们的了解来看，渊小学生的活动好像很时尚。是不是这样?
答：我们的活动的确挺有特色，比如学校先后组织在紫金山脚下、十月军校、江宁山田奶牛厂、溧水聋校牡丹园等地野营；2到5年级的学生都有游泳课，学校每年都会布置专门主题的摄影作业，组织这些活动有一定难度，但学生们喜欢，所以我们会一直做下去。
我们觉得学校即社会，培养的是对社会有用的人才，因此社会上流行的东西，我们并不避讳，反而积极引进到学校。疯狂英语是社会时尚的英语学习方式，我们在学校也请老师进校讲课；街舞、轮滑年轻人喜欢，春晚以后刘谦的魔术很火。孩子们学习的呼声很高，我们也开兴趣班；孩子和家长都喜欢韩式的服装，我们便组织订购韩式校服，并融人迎春花绿色的元素，还准备开设韩语兴趣班。孩子在小学时是一个成长的阶段，是吸收阳光雨露的阶段，我们尽所能让他们接触自己喜欢的东西，学习对今后有用的技能，强逼着他们在“成长”的阶段“结果”。未必对孩子有好处。
问：有些家长可能会担心，学校的活动丰富多彩，会不会对孩子的成绩造成影响?答：家长把孩子送到学校，将理论与实践相结合，采用工程案例导入教学主题，学生参与案例讨论，教师引人土力学理论，再转人理论应用的课堂模式。教学中强调基本理论，弱化公式推理，最后重心落在工程应用上，培养学生应用基本理论解决实际工程计算和工程技术问题的能力。比如，分层总和法计算地基变形量，可以通过一个实际工程建筑物的沉降计算来进行，通过对实际工程中土层分界面的确定、土层自重压力和附加压力的计算以及压缩层厚度的确定”。，使学生对分层总和法理解得更深入、更透彻。同时，可以激发学生的学习兴趣，使课堂教学更加生动有形。
但是，在强调理论联系实际的同时，不能大幅度的压缩理论教学，这种做法不利于教学的创新，更不利于培养创新型人才。创新型人才体现在思维能力的创新性，这与坚实的理论基础是密不可分的。因此。理论与实践，两者不可偏废，实现了基础理论教学与实践教学的良性互动和平衡与互补，才真正达到了教学的目的。
6 结语
不同类型的高等学校所培养的人才具有不同的特点，工科类高校培养的大学生应该是具有创新能力的工程师。土力学学习除了传授给学生掌握已有的有关土的力学基本理论知识之外，还必须培养学生能够主动探索我们还未知的土的“丰富世界”，以及根据实践需要主动创造“未知的世界”，解决实际工程问题，这是作为一名未来的工程师应具有的素质。因此，在土力学教学中要培养爱护学生的求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，培养学生的探索精神和创新思维。在教学工作中把单纯的灌输和传授知识为主的教学手段，改变为以启发引导、研讨式、互动式为主，使学生充分认识到岩土工程的社会意义和肩负的社会责任，增强学生的主动性和积极性，激发学生的创新意识，理论联系实际，提高解决具体工程问题的能力，最终达到培养开拓创新型人才的目的。
快乐，是渊声巷小学给予学校所有孩子一份童年的礼物。学校倡导小班教育既要让孩子有成绩，又能让孩子成功、成人，“小学校、大视野”是学校的教育追求。就像校名“龙潜于渊，声闻于天”的意境一样，这座坐落在老鼓楼街居民区的“快乐小学”，正蓄足了势向下一个目标进发。
[特色团队]教师群百分之二十的中坚力量
王俊梅：副校长，中学高级教师，南京市优秀青年教师，鼓楼区学科带头人，鼓楼区教学能手。
朱鸣平：副校长，区先进教育工作者，南京市教育系统优秀共产党员，鼓楼区教学能手。
刘仁霞：教导主任，南京市先进教育工作者，鼓楼区优秀共产党员，德育一束花获得者，鼓楼区教学能手。
康瑜：教科室副主任，硕士研究生，南京市优秀教育工作者，鼓楼区学科带头人，鼓楼区教学能手，全国电子白板音乐课例优秀奖获得者．是学生最爱亲近的老师之一。
庞红宁：德育副主任，硕士研究生，南京市优秀辅导员，鼓楼区优秀青年教师，鼓楼区教学能手，所带班级为鼓楼区书香班级。
吴刚：主持篮球工作室，鼓楼区先进教育工作者，鼓楼区教学新秀，市第十九届运动会先进个人，为江苏省男篮输送过优秀队员，并在儿童身高成长方面有独到的研究。
陈军：南京市优秀青年教师，鼓楼区学科带头人，鼓楼区教学能手，对幼儿教育有多年的实践经验，是位活力四射、倍受欢迎的“孩子王”。
[办学特色]小学校的大视野
南京市渊声巷小学建于1948年，地处鼓楼中央带。著名书法家武中奇考察学校后题词：“读书、明理、做人、成才”，成为渊小海纳渊积、厚载博发的校训。学校在2007年9月进行了首轮小班化教育试验，2009年4月，学校还作为鼓楼区小班化教育的先进代表召开现场会，介绍学校成功的小班化办学经验。渊小的“小班”有何不同之处?您不妨听这里的学生、家长说一说。
黑板“减肥”腾空间
“要说我们学校最大的特点，我觉得是我们的黑板。我们教室的黑板比其他学校要短一点，两边留出的空位可以展示我们的作品。教室窗户的玻璃上贴着我们的画，楼梯走道上还挂着优秀学生的照片。我也要努力，下学期让我的照片也挂到墙上。”——(3)班王毅骁
学生免费出影集
“这是我在中山植物园拍的纺锤树。看着这粗粗的腰绿绿的枝，我和爸爸妈妈还给这幅照片配了一句话一生命的韧性在于肚量。知道我的照片可以选进学校里影集，我开心得不得了。这本影集我一定会好好收藏。”——二(3)班谭默涵
活动“很潮很流行”
“我最喜欢刘谦，他在春节联欢晚会上的魔术好神奇啊，我现在也是个魔术迷。学校里我们还有兴趣班呢，专门研究魔术，现在我从最简单的扑克牌学起，已经能变二十多种花样了。再往下。我得学个厉害的。”——五(1)班高悦
“大礼包”评语自己写
“要是我的作文获奖了，我肯定会写在大礼包里；要是哪一次考试考得特别差，我也会在大礼包里记下来。这份”大礼包“我要留下来，以后长大了就不会忘了我都做过什么事了。”——二(1)班李若娴
常规要求很“合身”
“渊小的年级守则很特别，在学生守则上改进了一些合身的要求，孩子在要求目前知道了哪些该会，哪些能做。很好!”——一(1)班张显的爸爸
看一年级文明常规20条有这样几条：
①见到老师要会说“老师早”“老师好”，与同学交往会说“谢谢”。
②在课堂学会用“举手”来争取表现自己的机会，举手时不“嗯呀”出声。
③日常的作业应当由自己独立完成，让爸妈代写是不光彩的。
④如果做错事，要勇于承认并尽力改正，免得别人对自己印象不好。
⑤很多人喜欢“有义气”的人，因为别人交给的事都能尽心尽力地完成。
⑥公共场合切忌大声喧哗，做一个国际礼仪中受欢迎的孩子。
⑦……
常言道，合适的就是最好的。老师对待孩子的视角更细微一些，学校的各种制度和活动更加的“合体”。每个学生得到更多的被关注，教育变得更精致，是渊小探索教育改革的细微举措。
[校长访谈]我们倾听每一朵迎春花开的声音
杨明武：南京市渊声巷小学校长、书记，教育管理硕士，江苏省德育科研课题先进个人，南京市优秀教育工作者，鼓楼区优秀青年教师，优秀共产党员。
问：学校以迎春花为象征物有什么特殊的含义吗?
答：首先迎春花是学校的垂直绿化的植物，每一层都有种植，另外我们也为学校的很多活动冠上了迎春花的名字，比如迎春花艺术节、迎春花作文赛等，学校的标识也是以迎春花为原型的。在我们看来。迎春花首先是生命的象征。也寓意着我们的学生像苗一样，在校的六年健康成长需要阳光、水分、关爱，我们学校可以为他们的成长提供这些条件。
问：从我们的了解来看，渊小学生的活动好像很时尚。是不是这样?
答：我们的活动的确挺有特色，比如学校先后组织在紫金山脚下、十月军校、江宁山田奶牛厂、溧水聋校牡丹园等地野营；2到5年级的学生都有游泳课，学校每年都会布置专门主题的摄影作业，组织这些活动有一定难度，但学生们喜欢，所以我们会一直做下去。
我们觉得学校即社会，培养的是对社会有用的人才，因此社会上流行的东西，我们并不避讳，反而积极引进到学校。疯狂英语是社会时尚的英语学习方式，我们在学校也请老师进校讲课；街舞、轮滑年轻人喜欢，春晚以后刘谦的魔术很火。孩子们学习的呼声很高，我们也开兴趣班；孩子和家长都喜欢韩式的服装，我们便组织订购韩式校服，并融人迎春花绿色的元素，还准备开设韩语兴趣班。孩子在小学时是一个成长的阶段，是吸收阳光雨露的阶段，我们尽所能让他们接触自己喜欢的东西，学习对今后有用的技能，强逼着他们在“成长”的阶段“结果”。未必对孩子有好处。
问：有些家长可能会担心，学校的活动丰富多彩，会不会对孩子的成绩造成影响?答：家长把孩子送到学校，将理论与实践相结合，采用工程案例导入教学主题，学生参与案例讨论，教师引人土力学理论，再转人理论应用的课堂模式。教学中强调基本理论，弱化公式推理，最后重心落在工程应用上，培养学生应用基本理论解决实际工程计算和工程技术问题的能力。比如，分层总和法计算地基变形量，可以通过一个实际工程建筑物的沉降计算来进行，通过对实际工程中土层分界面的确定、土层自重压力和附加压力的计算以及压缩层厚度的确定”。，使学生对分层总和法理解得更深入、更透彻。同时，可以激发学生的学习兴趣，使课堂教学更加生动有形。
但是，在强调理论联系实际的同时，不能大幅度的压缩理论教学，这种做法不利于教学的创新，更不利于培养创新型人才。创新型人才体现在思维能力的创新性，这与坚实的理论基础是密不可分的。因此。理论与实践，两者不可偏废，实现了基础理论教学与实践教学的良性互动和平衡与互补，才真正达到了教学的目的。
6 结语
不同类型的高等学校所培养的人才具有不同的特点，工科类高校培养的大学生应该是具有创新能力的工程师。土力学学习除了传授给学生掌握已有的有关土的力学基本理论知识之外，还必须培养学生能够主动探索我们还未知的土的“丰富世界”，以及根据实践需要主动创造“未知的世界”，解决实际工程问题，这是作为一名未来的工程师应具有的素质。因此，在土力学教学中要培养爱护学生的求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，培养学生的探索精神和创新思维。在教学工作中把单纯的灌输和传授知识为主的教学手段，改变为以启发引导、研讨式、互动式为主，使学生充分认识到岩土工程的社会意义和肩负的社会责任，增强学生的主动性和积极性，激发学生的创新意识，理论联系实际，提高解决具体工程问题的能力，最终达到培养开拓创新型人才的目的。