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摘 要：随着新课改在我们国家的大力推广，数学学科越来越受到大家的关注。数学学科对于小学生来说是非常重要的，不仅能够影响同学们的学习成绩，同时与同学们的生活息息相关，因此小学的数学老师肩负着重要的使命。由于传统的教学方式已经不再适用现阶段学生的实际学习需求，老师要将教学方法进行创新，将游戏合理的运用与数学学科的教学中，培养同学们的学习兴趣，能够积极的融入到课堂教学中，从而打造出趣味的课堂。
关键词：教学游戏，小学学生;数学学科
在新课改的背景之下，小学的数学老师越来越注重培养同学们的学习能力。由于小学阶段的学生年龄比较小，单一的进行教学不能够吸引同学们的注意力，教学的效果并不能达到预期所想。在这种情况下，老师要将游戏合理的运用与数学学科的教学中，营造融洽的教学环境，从而实现趣味课堂。本文主要探究如何将游戏教学融入到数学学科的教学中，从而形成趣味课堂，希望通过本文能够对小学的数学老师在今后的教学中有所帮助。
一、将游戏与教学进行充分的结合
进行游戏教学的过程中，需要遵守相关的标准，将教学的计划进行制定。教材在这个过程中有着十分重要的作用，老师要将教学进行正确的运用，在进行游戏教学的过程中一定要围绕着教材进行。同时老师要对教材了解透彻，通过同学们实际的学习情况以及教学的内容制定相应的教学计划，之后将游戏合理的融入进去。通过这个过程，能够让同学们感受到学习的乐趣，激发起同学们学习的兴趣，这样同学们就会更加积极主动的进行学习。同时老师对游戏进行选择的时候，一定要结合学生的性格特点，将同学们比较感兴趣的游戏融入进教学中，要符合同学们的心理需求，選择简单以及趣味性强的游戏，这样能够让学生有着浓厚的兴趣进行学习，从而实现教学的目标。因此，老师要针对同学们的实际情况选择游戏，既要保证这些游戏是同学们喜爱的，同时要将教学中的内容融入进去，这样可以将教学的目标完成，形成数学学科的趣味课堂。
二、将游戏形式进行丰富
由于小学生年龄非常的小，对于外界的事物有着浓厚的兴趣，游戏能够将同学们的兴趣保持住，因此老师要针对同学们的这个特性制定出教学的计划。在这种情况下，小学的数学老师要将游戏的形式进行丰富，把一些新鲜元素融入到游学游戏中，这样才能够激发起同学们无限的兴趣，同学们能够快乐的融入到游戏中，同学们通过游戏获得到更多的知识。老师要设计游戏，一定要以同学们实际的需求和兴趣作为前提，将游戏合理的进行设计，这样才能够提升课堂的教学效率。老师可以设立教学的情境，将同学们的注意力充分的吸引住，能够让同学们更加立体的感受到数学的知识，积极的融入进去，例如在教小学生加减法的时候，老师可以通过老鹰抓小鸡的游戏让同学们进行学习，老师首先让同学们了解有几只小鸡，之后两只被捉住了还有几只。通过游戏的形式，同学们会进行认真的思考，能够更加容易的理解知识，从而提升了同学们数学学科的综合素养，对于趣味课堂的打造是非常有帮助的。
三、将游戏过程严格的把控
由于小学生年龄比较小，在控制能力和思考能力都是比较弱的，因此在教学的过程中会发现同学们注意力十分的不集中，这样的情况对于课堂教学是非常不利的。因此，在教学的过程中老师要对游戏的过程进行严格的把控，将游戏的各个环节进行合理的设计，能够保证数学知识与游戏能够进行融合，同学们能够更加容易的理解数学知识。在这个过程中，可以活跃课堂的氛围，同学们能够对数学学科充满了学校的兴趣，真正的喜欢上数学。在进行游戏的过程中，如果老师感觉到游戏性非常的强，而同学们不能够更好的学习的时候，老师就要对此进行控制，将游戏的真正的作用发挥出来。老师要对同学们进行关注，如果有学生注意力十分的不集中，并未融入到课堂教学中，老师就要适当的进行题型，让同学们能够全身心的融入到课堂中。但是在提醒的时候要注意方法，不要过分的严肃，要使用温和的方式，不要让同学们对老师有着惧怕的心理，影响着同学们学习。老师要对同学们进行适当的鼓励，这样同学们就会对学习充满着信心，从而提升同学们学习的能力，对于趣味课堂的打造是非常有帮助的。
（四）将合作意识进行强化
在现阶段的社会发展中，合作意识是非常重要的。因此，老师在教学的过程中要注重培养同学们的合作意识，这对于同学们的未来发展是非常有利的。首先，在教学的过程中，老师可以将同学们划分学习小组，让同学们能够以小组的形式参与进游戏中，这样能够激发同学们学习的兴趣，同时能够让同学们了解合作的重要性，让同学们能够得到全面的发展。同时老师要与同学们之间进行友好的交流，了解同学们实际的学习需求，之后依据实际的需求将游戏进行合理的制定，在这个过程中同学们遇到自己喜欢的游戏，会更加积极的融入其中，从而提升课堂的教学效果。例如，在学习《认识时钟》的时候，老师可以通过小组的形式，培养同学们的合作精神，同学们可以通过接力的形式将答案进行回答，在这个过程中需要以小组为单位，这样同学们会注重合作，从而提升课堂教学效果。
结束语
综上所述，小学的数学老师在教学的过程中要将游戏进行合理的运用，通过游戏激发同学们的学习兴趣，同学们能够积极的融入到课堂中。游戏有着十分强的趣味性，能够燃起同学们对数学学科的学习欲望，更好的投入其中，老师要对游戏有着正确的把控，将游戏的优势进行充分的挥发，从而提升同学们的学习能力，对于趣味课堂的打造非常的有利。
参考文献
[1] 卜雪珍.巧用教学游戏，打造小学数学趣味课堂[J].数学学习与研究，2019（04）：63.
[2] 张茂和.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用 探讨[J].经营管理者，2016，22（35）：214—215.
[3] 罗玉强.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用[J].亚太教育，2017，21（26）：160—161.
关键词：教学游戏，小学学生;数学学科
在新课改的背景之下，小学的数学老师越来越注重培养同学们的学习能力。由于小学阶段的学生年龄比较小，单一的进行教学不能够吸引同学们的注意力，教学的效果并不能达到预期所想。在这种情况下，老师要将游戏合理的运用与数学学科的教学中，营造融洽的教学环境，从而实现趣味课堂。本文主要探究如何将游戏教学融入到数学学科的教学中，从而形成趣味课堂，希望通过本文能够对小学的数学老师在今后的教学中有所帮助。
一、将游戏与教学进行充分的结合
进行游戏教学的过程中，需要遵守相关的标准，将教学的计划进行制定。教材在这个过程中有着十分重要的作用，老师要将教学进行正确的运用，在进行游戏教学的过程中一定要围绕着教材进行。同时老师要对教材了解透彻，通过同学们实际的学习情况以及教学的内容制定相应的教学计划，之后将游戏合理的融入进去。通过这个过程，能够让同学们感受到学习的乐趣，激发起同学们学习的兴趣，这样同学们就会更加积极主动的进行学习。同时老师对游戏进行选择的时候，一定要结合学生的性格特点，将同学们比较感兴趣的游戏融入进教学中，要符合同学们的心理需求，選择简单以及趣味性强的游戏，这样能够让学生有着浓厚的兴趣进行学习，从而实现教学的目标。因此，老师要针对同学们的实际情况选择游戏，既要保证这些游戏是同学们喜爱的，同时要将教学中的内容融入进去，这样可以将教学的目标完成，形成数学学科的趣味课堂。
二、将游戏形式进行丰富
由于小学生年龄非常的小，对于外界的事物有着浓厚的兴趣，游戏能够将同学们的兴趣保持住，因此老师要针对同学们的这个特性制定出教学的计划。在这种情况下，小学的数学老师要将游戏的形式进行丰富，把一些新鲜元素融入到游学游戏中，这样才能够激发起同学们无限的兴趣，同学们能够快乐的融入到游戏中，同学们通过游戏获得到更多的知识。老师要设计游戏，一定要以同学们实际的需求和兴趣作为前提，将游戏合理的进行设计，这样才能够提升课堂的教学效率。老师可以设立教学的情境，将同学们的注意力充分的吸引住，能够让同学们更加立体的感受到数学的知识，积极的融入进去，例如在教小学生加减法的时候，老师可以通过老鹰抓小鸡的游戏让同学们进行学习，老师首先让同学们了解有几只小鸡，之后两只被捉住了还有几只。通过游戏的形式，同学们会进行认真的思考，能够更加容易的理解知识，从而提升了同学们数学学科的综合素养，对于趣味课堂的打造是非常有帮助的。
三、将游戏过程严格的把控
由于小学生年龄比较小，在控制能力和思考能力都是比较弱的，因此在教学的过程中会发现同学们注意力十分的不集中，这样的情况对于课堂教学是非常不利的。因此，在教学的过程中老师要对游戏的过程进行严格的把控，将游戏的各个环节进行合理的设计，能够保证数学知识与游戏能够进行融合，同学们能够更加容易的理解数学知识。在这个过程中，可以活跃课堂的氛围，同学们能够对数学学科充满了学校的兴趣，真正的喜欢上数学。在进行游戏的过程中，如果老师感觉到游戏性非常的强，而同学们不能够更好的学习的时候，老师就要对此进行控制，将游戏的真正的作用发挥出来。老师要对同学们进行关注，如果有学生注意力十分的不集中，并未融入到课堂教学中，老师就要适当的进行题型，让同学们能够全身心的融入到课堂中。但是在提醒的时候要注意方法，不要过分的严肃，要使用温和的方式，不要让同学们对老师有着惧怕的心理，影响着同学们学习。老师要对同学们进行适当的鼓励，这样同学们就会对学习充满着信心，从而提升同学们学习的能力，对于趣味课堂的打造是非常有帮助的。
（四）将合作意识进行强化
在现阶段的社会发展中，合作意识是非常重要的。因此，老师在教学的过程中要注重培养同学们的合作意识，这对于同学们的未来发展是非常有利的。首先，在教学的过程中，老师可以将同学们划分学习小组，让同学们能够以小组的形式参与进游戏中，这样能够激发同学们学习的兴趣，同时能够让同学们了解合作的重要性，让同学们能够得到全面的发展。同时老师要与同学们之间进行友好的交流，了解同学们实际的学习需求，之后依据实际的需求将游戏进行合理的制定，在这个过程中同学们遇到自己喜欢的游戏，会更加积极的融入其中，从而提升课堂的教学效果。例如，在学习《认识时钟》的时候，老师可以通过小组的形式，培养同学们的合作精神，同学们可以通过接力的形式将答案进行回答，在这个过程中需要以小组为单位，这样同学们会注重合作，从而提升课堂教学效果。
结束语
综上所述，小学的数学老师在教学的过程中要将游戏进行合理的运用，通过游戏激发同学们的学习兴趣，同学们能够积极的融入到课堂中。游戏有着十分强的趣味性，能够燃起同学们对数学学科的学习欲望，更好的投入其中，老师要对游戏有着正确的把控，将游戏的优势进行充分的挥发，从而提升同学们的学习能力，对于趣味课堂的打造非常的有利。
参考文献
[1] 卜雪珍.巧用教学游戏，打造小学数学趣味课堂[J].数学学习与研究，2019（04）：63.
[2] 张茂和.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用 探讨[J].经营管理者，2016，22（35）：214—215.
[3] 罗玉强.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用[J].亚太教育，2017，21（26）：160—161.