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[摘 要]伴随着科技的发展，国际经济的不断发展，社会对人才的要求也产生了翻天覆地变化。在网络高速发展的背景下，需要我们培养出更有创新意识、创新精神的新型人才。本文通过分析创业教育现状，提出要建设专业的创业教育师资队伍，建造有利于大学生创业环境的思维，构建大学生理想的创业平台为大学生提供理想的创业服务，提高大学生的创业能力，鼓励大学生创业。
[关键词]大学生；创新创业；思考
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）02-0271-01
前言
高校创新创业教育旨在培养大学生的创新能力和就业能力，是提高人才综合素质的一种教育模式。我国正加大力度发展创新创业教育，以满足创新型国家的建设，增强我国竞争实力，促进深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力等需求。因此，新形势下如何在高校中开展创新创业教育是当前高校发展中的重要问题之一，需要我们转变教育教学观念，深化教育改革，构建大学生创新创业教育体系。
1 高职院校创业教育的现状分析
近年来，毕业生的就业问题越来越严峻，为此，国家出台了一系列的方针政策来帮助大学生就业，但是效果还是不够明显，新时期国家提出了“创业带动就业”的方针，要求高校加强对大学生的创业教育，从而缓解大学生的就业压力。通过调查访问我们知道，高职院校创业教育使得大学生学到了很多的技能：人际沟通技巧、市场营销能力等，同时还为大学生创业提供了：创业实践活动、提供孵化平台、提供专业培训、提供资金支持等条件。但就大学生在创业中遇到的问题分析可知：大学生创业项目缺乏核心竞争力，团队管理经验不足，对所处行业缺乏全面认识，融资渠道匮乏，资金规模有限，这是大学生自身的原因所在。从高校这边来考虑，高校创业教育在为大学生创业上提供的服务还不够，如资金支持、财务方面培训、市场营销、团队建设、工商税务、公司注册、融资渠道、导师帮扶、核心技术平台等方面。同时，许多的项目建设没有专家的指导和评估，使得其缺乏核心竞争力，带给大学生很多的困难；高校中的教师本身没有创业的经验，给学生讲课只能是凭借一些资料和课本上的内容，没有实际的内容存在。
2 高职院校创业教育的几点思考
2.1 深化创新创业教育理念意识
高校应该跟随时代的发展。从社会层面看，创新创业教育能够缓解就业压力，提升学生创新思维和实践能力，推动国家的社会经济发展。从学校层面看，创新创业教育对学校的发展起着重要的作用，有利于高校培养高素质的应用型人才，拓宽毕业生未来的从业前景。创新创业教育对于高校和学生既是新的挑战也是多元化发展的必然趋势。高等教育应以培养多层次、多类别人才为目的，将有创新能力并能发现创新成果的群体挖掘出来，培养其开拓精神和训练其创业技能能力，减少人才和新成果的遗失或埋没。因此，当前我国高校的教育理念应当适时而变。创新创业教育不仅要积极开展，更要贯穿到人才培养的全过程中，树立大学生的创新精神和创业意识。高校开展创新创业教育的同时，可采取开放合作的方式，寻求政府和教育部门的政策支持，建立与社会各界的联系渠道，通过各方面的力量，完善合作办学、合作发展、合作育人的办学途径，使创新创业人才的培养多元化。将敢于创新、勇于开拓的精神注入到社会的各个领域。
2.2 建设专业的创业教育师资队伍
随着近年来大学生就业困难的问题出现，鼓舞大学生“创业就是就业”，大学生职业发展与就业指导这门课程才在高校中开展。职业发展与就业指导作为一门在大二就开展的必修课程，其对大学生职业生涯的规划和创业思想的确立具有一定指导意义，其对社会中的很多职业进行了解剖，让学生对自己的未来不再迷茫，同时其又对国家对于大学生就业创业的一些优惠政策进行了详细的解读，为大学生的就业提供了一些帮助。但是，此课程的开展仍然对学生没有什么实质上的帮助，主要是由于开展这门课程的指导老师根本就没有创业的经历，更没有接受过国家级、省级的创业培训，使得教师对学生创业的指导能力严重的不足。所以，在高校中建设一支专业的创业教育师资队伍非常有必要，只有建立一支专业的创业教育师资队伍才能够更好的帮助大学生进行创业。为此，高校要鼓励从事一线教学的教师既要精通课堂教学的内容也要加强自身的创业实经历，只有教师自己有过创业经验，才能够对学生的创业教育有实践的指导意义。
2.3 创新创业教育课程建设
首先，创新创业活动的特点与学生特点相结合。结合创新创业活动的特殊性，要将识别商机、撰写项目计划书、销售策略和营销手段，以及如何吸引投资家提供风险投资等内容纳入课程。因此，一定要了解创业活动的特点和设计的主要内容，并将这些内容进行有机的整合。学生作为创新创业活动的实施者，创业者必须具备创造、革新能力和经营管理能力等特质，在创新创业课程设置中，一定要将这些特质的培养有意识的融入到课程建设中去。其次，创新创业课程的建设要考虑课程的数量和质量，以及课程间的整合度。创新创业课程中要加大实践、模拟和体验类课程，但不可完全注重创业技能的培训而忽略了完整知识体系的构建。
2.4 创新创业环境思维
现如今的社会企业中，将“服务至上”作为一个企业长期稳定发展的航向标，基于此，为了大学生能够很好的进行创业，学校和社会要为大学生建立一个有利于大学生创业环境的思维，作为大学生创业平台为大学生提供理想的服务平台。在面对高度的市场“不确定性”、“未知性”、“复杂性”环境下，创业者必须要在传统的创业思维上进行创新，全面的把控关键业务、价值主张、客户关系、重要合作关系、成本结构、核心资源、渠道通路、收入来源、客户细分这九个构造块，只有这样才能够建立赢利的商业模式。
结束语
随着网络知识时代的来临，要求我们培养出具有创新思想、创业精神的人才。高校要进一步提高对大学生创新创业教育重要性的认识，进一步加强新形势下搞好创新创业教育，转变教育观念，深化教育改革，努力构建高校大学生创新创业教育体系，积极开展创新创业实践教育活动，开展好创新创业教育的咨询、指导等服务，从而为社会培养更多适应现代社会经济发展的创新创业人才。
參考文献
[1] 严立艳.关于高职院校大学生创业教育的几点思考[J].读天下，2017，01：131.
[2] 游美玲，陈培珍，代荣，宋卫军.大学生创新创业教育的几点思考[J].现代经济信息，2016，03：450+452.
[3] 刘立国，唐少清，秦立栓.对大学生创新创业教育的思考与建议[J].中国高校科技，2016，05：88-90.
[关键词]大学生；创新创业；思考
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）02-0271-01
前言
高校创新创业教育旨在培养大学生的创新能力和就业能力，是提高人才综合素质的一种教育模式。我国正加大力度发展创新创业教育，以满足创新型国家的建设，增强我国竞争实力，促进深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力等需求。因此，新形势下如何在高校中开展创新创业教育是当前高校发展中的重要问题之一，需要我们转变教育教学观念，深化教育改革，构建大学生创新创业教育体系。
1 高职院校创业教育的现状分析
近年来，毕业生的就业问题越来越严峻，为此，国家出台了一系列的方针政策来帮助大学生就业，但是效果还是不够明显，新时期国家提出了“创业带动就业”的方针，要求高校加强对大学生的创业教育，从而缓解大学生的就业压力。通过调查访问我们知道，高职院校创业教育使得大学生学到了很多的技能：人际沟通技巧、市场营销能力等，同时还为大学生创业提供了：创业实践活动、提供孵化平台、提供专业培训、提供资金支持等条件。但就大学生在创业中遇到的问题分析可知：大学生创业项目缺乏核心竞争力，团队管理经验不足，对所处行业缺乏全面认识，融资渠道匮乏，资金规模有限，这是大学生自身的原因所在。从高校这边来考虑，高校创业教育在为大学生创业上提供的服务还不够，如资金支持、财务方面培训、市场营销、团队建设、工商税务、公司注册、融资渠道、导师帮扶、核心技术平台等方面。同时，许多的项目建设没有专家的指导和评估，使得其缺乏核心竞争力，带给大学生很多的困难；高校中的教师本身没有创业的经验，给学生讲课只能是凭借一些资料和课本上的内容，没有实际的内容存在。
2 高职院校创业教育的几点思考
2.1 深化创新创业教育理念意识
高校应该跟随时代的发展。从社会层面看，创新创业教育能够缓解就业压力，提升学生创新思维和实践能力，推动国家的社会经济发展。从学校层面看，创新创业教育对学校的发展起着重要的作用，有利于高校培养高素质的应用型人才，拓宽毕业生未来的从业前景。创新创业教育对于高校和学生既是新的挑战也是多元化发展的必然趋势。高等教育应以培养多层次、多类别人才为目的，将有创新能力并能发现创新成果的群体挖掘出来，培养其开拓精神和训练其创业技能能力，减少人才和新成果的遗失或埋没。因此，当前我国高校的教育理念应当适时而变。创新创业教育不仅要积极开展，更要贯穿到人才培养的全过程中，树立大学生的创新精神和创业意识。高校开展创新创业教育的同时，可采取开放合作的方式，寻求政府和教育部门的政策支持，建立与社会各界的联系渠道，通过各方面的力量，完善合作办学、合作发展、合作育人的办学途径，使创新创业人才的培养多元化。将敢于创新、勇于开拓的精神注入到社会的各个领域。
2.2 建设专业的创业教育师资队伍
随着近年来大学生就业困难的问题出现，鼓舞大学生“创业就是就业”，大学生职业发展与就业指导这门课程才在高校中开展。职业发展与就业指导作为一门在大二就开展的必修课程，其对大学生职业生涯的规划和创业思想的确立具有一定指导意义，其对社会中的很多职业进行了解剖，让学生对自己的未来不再迷茫，同时其又对国家对于大学生就业创业的一些优惠政策进行了详细的解读，为大学生的就业提供了一些帮助。但是，此课程的开展仍然对学生没有什么实质上的帮助，主要是由于开展这门课程的指导老师根本就没有创业的经历，更没有接受过国家级、省级的创业培训，使得教师对学生创业的指导能力严重的不足。所以，在高校中建设一支专业的创业教育师资队伍非常有必要，只有建立一支专业的创业教育师资队伍才能够更好的帮助大学生进行创业。为此，高校要鼓励从事一线教学的教师既要精通课堂教学的内容也要加强自身的创业实经历，只有教师自己有过创业经验，才能够对学生的创业教育有实践的指导意义。
2.3 创新创业教育课程建设
首先，创新创业活动的特点与学生特点相结合。结合创新创业活动的特殊性，要将识别商机、撰写项目计划书、销售策略和营销手段，以及如何吸引投资家提供风险投资等内容纳入课程。因此，一定要了解创业活动的特点和设计的主要内容，并将这些内容进行有机的整合。学生作为创新创业活动的实施者，创业者必须具备创造、革新能力和经营管理能力等特质，在创新创业课程设置中，一定要将这些特质的培养有意识的融入到课程建设中去。其次，创新创业课程的建设要考虑课程的数量和质量，以及课程间的整合度。创新创业课程中要加大实践、模拟和体验类课程，但不可完全注重创业技能的培训而忽略了完整知识体系的构建。
2.4 创新创业环境思维
现如今的社会企业中，将“服务至上”作为一个企业长期稳定发展的航向标，基于此，为了大学生能够很好的进行创业，学校和社会要为大学生建立一个有利于大学生创业环境的思维，作为大学生创业平台为大学生提供理想的服务平台。在面对高度的市场“不确定性”、“未知性”、“复杂性”环境下，创业者必须要在传统的创业思维上进行创新，全面的把控关键业务、价值主张、客户关系、重要合作关系、成本结构、核心资源、渠道通路、收入来源、客户细分这九个构造块，只有这样才能够建立赢利的商业模式。
结束语
随着网络知识时代的来临，要求我们培养出具有创新思想、创业精神的人才。高校要进一步提高对大学生创新创业教育重要性的认识，进一步加强新形势下搞好创新创业教育，转变教育观念，深化教育改革，努力构建高校大学生创新创业教育体系，积极开展创新创业实践教育活动，开展好创新创业教育的咨询、指导等服务，从而为社会培养更多适应现代社会经济发展的创新创业人才。
參考文献
[1] 严立艳.关于高职院校大学生创业教育的几点思考[J].读天下，2017，01：131.
[2] 游美玲，陈培珍，代荣，宋卫军.大学生创新创业教育的几点思考[J].现代经济信息，2016，03：450+452.
[3] 刘立国，唐少清，秦立栓.对大学生创新创业教育的思考与建议[J].中国高校科技，2016，05：88-90.