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当前,缺乏师范教育背景和企业工作经历,成为制约高职院校工科专业"双师型"教师队伍建设的重要因素。通过分析现状,构建职业能力体系,提出高职院校工科专业"双师型"教师队伍建设的三重路径,即在职前教育环节加强职业技术师范教育,在校本培训环节实施职教能力培训与测评,在职后实践环节实施科技特派员制度。
职业能力视域下高职院校工科专业“双师型”教师队伍建设的三重路径
【摘 要】
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当前,缺乏师范教育背景和企业工作经历,成为制约高职院校工科专业"双师型"教师队伍建设的重要因素。通过分析现状,构建职业能力体系,提出高职院校工科专业"双师型"教师队伍建
【机 构】
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河源职业技术学院科研处;
【出 处】
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职教通讯
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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2017年广东省科技计划项目“粤北山区河源‘互联网+’科技服务基地建设”(项目编号:2017A040403011);河源市哲学社会科学“十三五”规划项目2017年度项目(项目编号:HYSK17ZC04)
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