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摘要:高中英语教学质量提高我国的基础教育正处于“应试教育”向“素质教育”转轨的关键时期,传统的教学内容及教学方法都发生了重大变化。高高中英语教学质量提高我国的基础教育正处于“应试教育”向“素质教育”转轨的关键时期,传统的教学内容及教学方法都发生了重大变化。
关键词:评价 目标 兴趣 终身学习
高中英语教学是高中教学中极为重要的部分。在这个时期,如何提高高中英语的教学质量也就成为我们广大教师的任务。提高高中英语教学质量,可从多个角度入手。当今时代,全球经济一体化,英语成为人们交流工具的重要性也日益突出。
科技的发展,新技术的产生,使得我们的英语教学方式也应与时俱进,不断改进。随着素质教育的不断深入和教学改革的不断深化,高中英语课程改革也成为必然。它要求我们在总结经验教训的基础上,对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革,以适应21世纪人才培养的需要。
为此,要从学生的实际出发,帮助学生克服学习上的畏难情绪,建立学好英语的信心。同时要注意教学方法,因材施教,进行形式多样的训练,来培养学生英语能力,提高英语教学质量。下面就笔者的教学经历来简单的谈谈如何提高高中英语教学质量:
一、提高学习兴趣
俗话说:兴趣是最好的老师。只有引起学生浓厚的兴趣,才能取得良好的学习效果。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我们应该相信,每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能,每一个学生都是有自己丰富而独特的内心世界。
要充分发挥学生的主体作用,注重学生的全面发展,让学生具有持续学习的能力,为学生终身学习打下基础。要注意激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯。教师要尽可能地提供学习空间,让不同的学生在学习过程中获得乐趣,获得满足感与成功感。在英语教学中,我们也会发现学生在英语学习中表现出来的差异:女生长于记忆单词、规则,男生长于阅读思考;有的学生口头表达能力很强,有的学生善长书面表达。
作为教师在教学中就要根据所教学生的不同特点进行指导。针对学生英语水平参差不齐状况,在教学中,老师首先要做到心中有数,了解学生,熟悉教材。对学生进行严格要求,勤于督促检查,并指导学生掌握正确的学习方法因材施教。
所以,要有教学改革的新结果出现,就必须让教师更新教育观念,要善于培养学生学习的主动性。充分满足学生的好奇心理,寓教于乐。
二、教师要改变传统的教学模式教学改革要改变传统的教学方式,而改变传统的教学模式的方法很多,但是怎样才能又好又快的提高英语教学质量呢?利用情景教育法是一条捷径。
这是因为:情景教学可以激发学生的学习兴趣,同时在教学中让学生学会知识。例如,教师创设情景,让学生自己编排对话。开始教师可以让学生表演原课文中的对话,要求学生模仿录音中的语音、语调,来再现现实生活中的交际场景。通过表演对话把“死”的书本知识重新回归到“活”的现实生活中,增加学生对知识的感性认识和理解,巩固学生对知识的掌握和运用;主要的是,表演对话可以培养学生英语学习的兴趣,激发他们的求知欲。
在此基础上教师可进一步提高要求,给学生提供内容梗概,让学生自己编排情节,设计场景,组织语言,安排细节。这对学生运用语言的综合能力提出了更高的要求,它要求学生有较高的语言驾御能力,因而,能有效地锻炼学生运用语言的能力。
同时,学生自编对话更有利于发挥学生的主体作用,发挥他们的积极主动性,激发他们的创作欲望和自信心,培养他们的英语学习兴趣。
三、与时俱进,不断利用新技术提高教学效率所谓新技术主要是技术。
近年来,IT技术的迅速发展,引起了教育的极大变革。在当今时代,光靠在课堂上学得课本知识是不够的,光靠课堂上老师的灌输也是远远不行的。
利用IT技术改革传统的教学模式,让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂,是教育发展的必然趋势。多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机,注入了活力。将学生置身于一定的语言环境中,让学生在一定的语言环境中去领悟语言,操练语言,运用语言,效果一定会更好。
先进的英语学习软件丰富了学生的学习策略。《疯狂李阳英语》,《金山单词通》,《英语听力通》,《轻轻松松学口语》,《英语口型教师》等一系列优秀的教学软件丰富了学生的学习方式,通过电脑甚至可以自学而获取成功。老师在英语教学中要适时做好指导和推荐工作。
四、因材施教,培养学生的自信心
针对学生英语水平参差不齐状况,在教学中,老师首先要做到心中有数,了解学生,熟悉教材。对学生进行严格要求,勤于督促检查,并指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生用英语会话能力出发,每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开始,逐步培养学生单独用英语讲一段话,如每日见闻,谈所熟悉的人,爱好、景色等。
一般先安排口语较好的学生,给其他学生做个榜样,每个人都有机会。对于稍差的学生,在课前把任务布置好,帮助他们做好准备,以致能在课堂上表现得很出色,使学生感到只要努力就可以取得成绩,感到自己正在不断进步,有所收获。学生有了“成就感”逐渐消除了畏难情绪。
综上所述,笔者认为教学质量提高的关键是教学理念和教学方式的改变。作为一名高中英语教师,我们的高中英语更是要改革,以实现素质教育和和高考的统一。
(河北省武安市第一中学)
关键词:评价 目标 兴趣 终身学习
高中英语教学是高中教学中极为重要的部分。在这个时期,如何提高高中英语的教学质量也就成为我们广大教师的任务。提高高中英语教学质量,可从多个角度入手。当今时代,全球经济一体化,英语成为人们交流工具的重要性也日益突出。
科技的发展,新技术的产生,使得我们的英语教学方式也应与时俱进,不断改进。随着素质教育的不断深入和教学改革的不断深化,高中英语课程改革也成为必然。它要求我们在总结经验教训的基础上,对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革,以适应21世纪人才培养的需要。
为此,要从学生的实际出发,帮助学生克服学习上的畏难情绪,建立学好英语的信心。同时要注意教学方法,因材施教,进行形式多样的训练,来培养学生英语能力,提高英语教学质量。下面就笔者的教学经历来简单的谈谈如何提高高中英语教学质量:
一、提高学习兴趣
俗话说:兴趣是最好的老师。只有引起学生浓厚的兴趣,才能取得良好的学习效果。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我们应该相信,每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能,每一个学生都是有自己丰富而独特的内心世界。
要充分发挥学生的主体作用,注重学生的全面发展,让学生具有持续学习的能力,为学生终身学习打下基础。要注意激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯。教师要尽可能地提供学习空间,让不同的学生在学习过程中获得乐趣,获得满足感与成功感。在英语教学中,我们也会发现学生在英语学习中表现出来的差异:女生长于记忆单词、规则,男生长于阅读思考;有的学生口头表达能力很强,有的学生善长书面表达。
作为教师在教学中就要根据所教学生的不同特点进行指导。针对学生英语水平参差不齐状况,在教学中,老师首先要做到心中有数,了解学生,熟悉教材。对学生进行严格要求,勤于督促检查,并指导学生掌握正确的学习方法因材施教。
所以,要有教学改革的新结果出现,就必须让教师更新教育观念,要善于培养学生学习的主动性。充分满足学生的好奇心理,寓教于乐。
二、教师要改变传统的教学模式教学改革要改变传统的教学方式,而改变传统的教学模式的方法很多,但是怎样才能又好又快的提高英语教学质量呢?利用情景教育法是一条捷径。
这是因为:情景教学可以激发学生的学习兴趣,同时在教学中让学生学会知识。例如,教师创设情景,让学生自己编排对话。开始教师可以让学生表演原课文中的对话,要求学生模仿录音中的语音、语调,来再现现实生活中的交际场景。通过表演对话把“死”的书本知识重新回归到“活”的现实生活中,增加学生对知识的感性认识和理解,巩固学生对知识的掌握和运用;主要的是,表演对话可以培养学生英语学习的兴趣,激发他们的求知欲。
在此基础上教师可进一步提高要求,给学生提供内容梗概,让学生自己编排情节,设计场景,组织语言,安排细节。这对学生运用语言的综合能力提出了更高的要求,它要求学生有较高的语言驾御能力,因而,能有效地锻炼学生运用语言的能力。
同时,学生自编对话更有利于发挥学生的主体作用,发挥他们的积极主动性,激发他们的创作欲望和自信心,培养他们的英语学习兴趣。
三、与时俱进,不断利用新技术提高教学效率所谓新技术主要是技术。
近年来,IT技术的迅速发展,引起了教育的极大变革。在当今时代,光靠在课堂上学得课本知识是不够的,光靠课堂上老师的灌输也是远远不行的。
利用IT技术改革传统的教学模式,让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂,是教育发展的必然趋势。多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机,注入了活力。将学生置身于一定的语言环境中,让学生在一定的语言环境中去领悟语言,操练语言,运用语言,效果一定会更好。
先进的英语学习软件丰富了学生的学习策略。《疯狂李阳英语》,《金山单词通》,《英语听力通》,《轻轻松松学口语》,《英语口型教师》等一系列优秀的教学软件丰富了学生的学习方式,通过电脑甚至可以自学而获取成功。老师在英语教学中要适时做好指导和推荐工作。
四、因材施教,培养学生的自信心
针对学生英语水平参差不齐状况,在教学中,老师首先要做到心中有数,了解学生,熟悉教材。对学生进行严格要求,勤于督促检查,并指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生用英语会话能力出发,每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开始,逐步培养学生单独用英语讲一段话,如每日见闻,谈所熟悉的人,爱好、景色等。
一般先安排口语较好的学生,给其他学生做个榜样,每个人都有机会。对于稍差的学生,在课前把任务布置好,帮助他们做好准备,以致能在课堂上表现得很出色,使学生感到只要努力就可以取得成绩,感到自己正在不断进步,有所收获。学生有了“成就感”逐渐消除了畏难情绪。
综上所述,笔者认为教学质量提高的关键是教学理念和教学方式的改变。作为一名高中英语教师,我们的高中英语更是要改革,以实现素质教育和和高考的统一。
(河北省武安市第一中学)