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文章以个案研究的方法,对一名小学数学学习障碍学生的数学解题做了自我监控策略的研究,实验分为基线期、介入期、维持期。结果表明,个案的自我监控策略习得分数有增加的趋势并具有维持效果;其数学应用题解题方面的成就分数有显著增加的趋势且具有维持效果。
自我监控策略提高小学数学学习障碍学生解题能力的个案研究
【摘 要】
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文章以个案研究的方法,对一名小学数学学习障碍学生的数学解题做了自我监控策略的研究,实验分为基线期、介入期、维持期。结果表明,个案的自我监控策略习得分数有增加的趋势
【机 构】
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四川省广安市特殊教育学校,
【出 处】
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中国特殊教育
【发表日期】
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2012年01期
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