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从社会心理的视角来看，大学生道德判断的过渡性特点、道德榜样的世俗化和不文明的环境造成了当前公德教育的困境。走出困境的最佳途径必须是公德教育的教、学、做合一，建构和谐的师生关系，充分发挥学生主体作用，引领大学生进行自我道德教育，在承担各种社会角色的过程中学会做人。
高校公德教育的教、学、做
【摘 要】
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从社会心理的视角来看，大学生道德判断的过渡性特点、道德榜样的世俗化和不文明的环境造成了当前公德教育的困境。走出困境的最佳途径必须是公德教育的教、学、做合一，建构和谐
【机 构】
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中国矿业大学文学与法政学院
【出 处】
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煤炭高等教育
【发表日期】
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2009年1期
【基金项目】
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中国矿业大学“十一五”校级重点学科建设“思想政治教育”（030505）,2007年中国矿业大学教研立项“教学、实践、科研一体化课程建设模式”（200739）
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