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对273名教师在教学评估活动中的心理状态进行调查分析,根据教师的需要、动机、认知、态度和情感等心理因素的10个问题要求被调查者作出选择。结果表明,教学评估作为教师的一种需要被广大教师所接受,但不同职称、年龄、性别的教师之间差异无显著性意义;教师的心理活动是很重要也是十分复杂的,它对评估产生不可估量的影响,也是教学评估能否达到预期目的的关键所在。