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要想培养出合格的中高级技术人员或管理人员，教师作为教学过程中的“引导者”，其素质的高低将会直接影响到教学的成败，而目前技师学院的教师素质良莠不齐，迫切需要提高。下面就加强技师学院师资队伍建设，提高师资队伍素质谈几点不成熟的看法。
一、加强教师职业道德建设
1.培养师德建设“内动力”
组织教师及时认真学习教育法、教师法、社会主义市场经济的常识、企业体制改革等最新政策法规，使大家认清形势。与此同时提倡“优胜劣汰、竞争上岗”，使大家认识到没有优良的师德，没有一定的过硬的教育教学本领，没有超人的技术，不能被学生所信服，使教师真正地产生加强自身师德修养的内动力。
2.培养师德建设“外动力”
建立良好的教师职业道德，除了靠教师自觉修养的内动力以外，外动力同样可以起到催化作用。要创造一个较好的师德建设环境，制订并且认真地实施有关规章制度。通过师德建设，使教师成为依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表的典范。
二、提高教师综合业务能力
有效地提高教师的业务能力是保证课堂教学的有利依据，积极地提高教师业务能力是培养市场需求的国内中高级适用型技术工人的有力保障。因此，应考虑成立教育研究和教学研究领导小组，由分管的副院长兼任组长，统率教师教育教学工作能力的提高。
1.提高教师业务素质
首先要学习专业理论。熟悉、吃透教材，不断提高教师的专业理论水平，使教师能够做到在上课时左右逢源，言简意赅，深入浅出，收到良好教学效果。其次是学专业技能。组织教师进行教学技能训练，使教师能够在指导学生的技能训练过程中操作熟练，让学生赏心悦目，激发学生认真训练技能的兴趣。第三是学教学理论。尤其是“能力本位”理论，使教师能够利用“能力本位”的理论去指导课堂教学实践，真正地收到事半功倍的效果。另外，还要在教师中开展专业操作技能比赛。比如开展写一份优秀的教案、写一手好粉笔字、上一节优质的公开课、写一篇高水平的论文、组织一次有意义的课外活动的“五个一”活动，开展优质课、观摩课、示范课活动等，对于技高一筹的教师给予适当的奖励。
2.重视现有教师在职培训
根据现有教师的专业结构与自身特点，有计划地、有针对性地利用寒假、暑假，对他们进行现场培训，有效地提高教师专业素质。如安排专业课教师进行必要的机械加工培训，提高他们的专业技能；安排数控专业的教师进行数控机床理论知识及实际操作技能的培训；安排专业理论教师进行实际操作技能的培训；安排文化课教师进行课件制作的培训等。另外，对现有教师还要注重进行新知识、新技能的培训，每年充分利用寒假、暑假派出各学科教师走出校门到企业进行新知识、新技能培训，掌握新知识、新技能及发展方向，使学校各专业始终保持领先地位，这样才利于学校的全面发展。
3.重视实习基地的建设
娴熟的实践操作技能是技师学院学生毕业后适应社会需要的一个硬指标。事实上，我国目前技师学院的学生，动手能力还不能尽如人意，要改变这一现状，技师学院的教师就必须从“书本理论”向“实践技能”转变。学院领导要高度重视实习演练基地的建设，改善教学设备和教学条件。否则，教师的理论水平再高，没有充分实践的机会，只能是空头理论。教师要多深入基层，向生产一线的技术人员虚心学习，耐心请教，熟练掌握操作技能，积累生产经验，并将所学技能运用到具体的教学中，提高自己的教学质量和教学水平。
三、严格教学管理，认真抓落实
一是检查教育教学计划是否制订完善，是否目标明确、措施有力、富于创造性。二是检查教学过程，学院领导、处室领导要定期或不定期地检查计划的落实情况，保证阶段性目标的实现。三是检查教学效果，目标分解之后，教学效果的检查则成为一项经常性工作，通过教学检查来督促教师认真地落实教学计划，同时，教学效果应与教师的津贴挂钩。通过几年来的素质教育实践，我们认为要提高技师学院教师的综合素质，就必须认识到位、突破落后的观念，突出重点，把握关键，严格管理，认真检查。
四、勇于改革创新，不断追求变化
改革开放这二十年当中，教育在不断地改革与创新。今天，技师学院的各项工作都必须紧紧围绕素质教育进行，素质教育的核心问题则是创新教育。要培养出一批有创新能力的学生，首先就要保证教师要富有改革创新的精神，具有创新能力及水平。教育工作是一项开拓性极强的劳动，这就要求我们教师在实际教育教学的工作中要能根据学生的特点及教育内容的实际变化来进行必要的教育改革，并且勇于在改革中不断地开拓创新，培养学生们开拓性的学习能力。在传授知识方面，为学生提供宽松、愉快的氛围，培养学生们勇于质疑、勇于探索的精神；坚持对学生们进行创造意识及方法的训练，帮助学生打破旧的思维惯性的框架，突破固有的逻辑限制；积极鼓励和引导学生开展创造性的活动。
（作者单位：黑龙江第二技师学院）
一、加强教师职业道德建设
1.培养师德建设“内动力”
组织教师及时认真学习教育法、教师法、社会主义市场经济的常识、企业体制改革等最新政策法规，使大家认清形势。与此同时提倡“优胜劣汰、竞争上岗”，使大家认识到没有优良的师德，没有一定的过硬的教育教学本领，没有超人的技术，不能被学生所信服，使教师真正地产生加强自身师德修养的内动力。
2.培养师德建设“外动力”
建立良好的教师职业道德，除了靠教师自觉修养的内动力以外，外动力同样可以起到催化作用。要创造一个较好的师德建设环境，制订并且认真地实施有关规章制度。通过师德建设，使教师成为依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表的典范。
二、提高教师综合业务能力
有效地提高教师的业务能力是保证课堂教学的有利依据，积极地提高教师业务能力是培养市场需求的国内中高级适用型技术工人的有力保障。因此，应考虑成立教育研究和教学研究领导小组，由分管的副院长兼任组长，统率教师教育教学工作能力的提高。
1.提高教师业务素质
首先要学习专业理论。熟悉、吃透教材，不断提高教师的专业理论水平，使教师能够做到在上课时左右逢源，言简意赅，深入浅出，收到良好教学效果。其次是学专业技能。组织教师进行教学技能训练，使教师能够在指导学生的技能训练过程中操作熟练，让学生赏心悦目，激发学生认真训练技能的兴趣。第三是学教学理论。尤其是“能力本位”理论，使教师能够利用“能力本位”的理论去指导课堂教学实践，真正地收到事半功倍的效果。另外，还要在教师中开展专业操作技能比赛。比如开展写一份优秀的教案、写一手好粉笔字、上一节优质的公开课、写一篇高水平的论文、组织一次有意义的课外活动的“五个一”活动，开展优质课、观摩课、示范课活动等，对于技高一筹的教师给予适当的奖励。
2.重视现有教师在职培训
根据现有教师的专业结构与自身特点，有计划地、有针对性地利用寒假、暑假，对他们进行现场培训，有效地提高教师专业素质。如安排专业课教师进行必要的机械加工培训，提高他们的专业技能；安排数控专业的教师进行数控机床理论知识及实际操作技能的培训；安排专业理论教师进行实际操作技能的培训；安排文化课教师进行课件制作的培训等。另外，对现有教师还要注重进行新知识、新技能的培训，每年充分利用寒假、暑假派出各学科教师走出校门到企业进行新知识、新技能培训，掌握新知识、新技能及发展方向，使学校各专业始终保持领先地位，这样才利于学校的全面发展。
3.重视实习基地的建设
娴熟的实践操作技能是技师学院学生毕业后适应社会需要的一个硬指标。事实上，我国目前技师学院的学生，动手能力还不能尽如人意，要改变这一现状，技师学院的教师就必须从“书本理论”向“实践技能”转变。学院领导要高度重视实习演练基地的建设，改善教学设备和教学条件。否则，教师的理论水平再高，没有充分实践的机会，只能是空头理论。教师要多深入基层，向生产一线的技术人员虚心学习，耐心请教，熟练掌握操作技能，积累生产经验，并将所学技能运用到具体的教学中，提高自己的教学质量和教学水平。
三、严格教学管理，认真抓落实
一是检查教育教学计划是否制订完善，是否目标明确、措施有力、富于创造性。二是检查教学过程，学院领导、处室领导要定期或不定期地检查计划的落实情况，保证阶段性目标的实现。三是检查教学效果，目标分解之后，教学效果的检查则成为一项经常性工作，通过教学检查来督促教师认真地落实教学计划，同时，教学效果应与教师的津贴挂钩。通过几年来的素质教育实践，我们认为要提高技师学院教师的综合素质，就必须认识到位、突破落后的观念，突出重点，把握关键，严格管理，认真检查。
四、勇于改革创新，不断追求变化
改革开放这二十年当中，教育在不断地改革与创新。今天，技师学院的各项工作都必须紧紧围绕素质教育进行，素质教育的核心问题则是创新教育。要培养出一批有创新能力的学生，首先就要保证教师要富有改革创新的精神，具有创新能力及水平。教育工作是一项开拓性极强的劳动，这就要求我们教师在实际教育教学的工作中要能根据学生的特点及教育内容的实际变化来进行必要的教育改革，并且勇于在改革中不断地开拓创新，培养学生们开拓性的学习能力。在传授知识方面，为学生提供宽松、愉快的氛围，培养学生们勇于质疑、勇于探索的精神；坚持对学生们进行创造意识及方法的训练，帮助学生打破旧的思维惯性的框架，突破固有的逻辑限制；积极鼓励和引导学生开展创造性的活动。
（作者单位：黑龙江第二技师学院）