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摘 要：随着人们健康观念的日渐增强，社会体育得以很好发展，社会体育专业成为高校体育教育的重要内容，高校社会体育专业的发展水平影响到高校体育教学质量和社会文化的发展，建设完善的高校社会体育专业体系，为社会培养优秀人才，这对我国的经济建设具有重要意义。本文对高校社会体育专业发展过程的困境实施深入分析，并提出一系列有益于社会体育专业发展的策略，从而促进高校社会体育专业的可持续发展。
关键词：高校 社会体育专业 问题 对策
一、引言
21 世纪是一个科学技术飞速发展的时代，这为人类带来了方便，减轻了繁重的体力劳动，提高了生活水平，不过，经济快速发展的同时也带来了快节奏的工作，现代化的生活方式致使人们的身体运动普遍不足，这直接威胁着人的身体健康。社会体育作为体育事业的重要组成部分，直接关系到人民健康水平的提高及生活质量的改善，作为现代社会文明、科学的重要标志。自上个世纪 90 年代开始，社会体育专业得以在高校建设和发展，该专业已经成为仅次于传统的体育教育专业的本科专业。不过，由于社会体育专业建设及发展的时间相对较短，发展中存在很多有待解决的问题，为此，本文对高校社会体育专业的实际出发，依据社会体育专业建设过程中存在的问题，有针对性地对高校社会体育专业建设进行创新，为高校社会体育专业注入活力，从而推进社会体育专业的良好、有序发展，为社会培养优秀人才。
二、高校社会体育专业发展过程中所存在的问题
1.基础设施薄弱。社会体育专业的基础设施具体包括教学基础设施和实践基础设施。随着科技进步，新型教学设施在高校体育教学工作中得以普及，然而目前的高校社会体育专业基础设施建设尚难以满足日常的教学工作，从而对教学质量带来不良影响。
2.实践建设不完善。专业实践活动是把学生在课堂中所学的知识运用于实际当中，通过具体的实践过程对理论知识更加直观和全面的理解，有效提高大学生的实践能力，目前高校社会体育专业建设中，尚未意识到专业实践活动对社会体育专业建设的重要意义，致使大学生的专业实践能力较低。
3.该专业的学生就业压力大。社会体育专业的学生就业形势严峻，国家并未设立社会体育指导员的编制岗位，所以，绝大多数该专业的学生不得不自谋职业，社会体育专业学生只有很少一部分毕业生离校后继续从事与社会体育相关的工作，更多的不得不改行从事其他工作，目前社会体育专业人才就业环境尚未真正形成，就业压力堪忧。
4.课程体系设置不够成熟。培养目标不清晰直接给专业课程体系设置带来诸多困难，使得在设置课程时不容易找到合适的切入点，即若以休闲娱乐为主，则需开设如网球、保龄球及高尔夫等课程，不过，这些项目耗资过大，最终还是不得不采用与体育教育专业相类似的课程设置体系，该体系培养出来的学生缺乏专业特色，趋同于体育教育专业，所以，很难适应社会需求。
5.教学成本相对较高。培养社会体育专业人才的初衷为综合型人才，即不仅有丰富的专业技能，还可以适应体育产业市场发展需求，不过，社会体育专业规模相对较小，每届学生大概不足40人，如果与其他院系联合，则课时费及教材问题自然会带来资金困难，同时，教学实践环节需要与体育产业取得广泛联系，开设各种休闲娱乐课程也会碰到资金不足的实际困难，在捉襟见肘的尴尬情况下各高校所培养的社会体育人才与体育教育训练学专业人才趋于相同。
6.专业教师队伍薄弱。首先，大部分教师出身于体育教育专业，出于精力有限及专业知识的狭窄，很难打破固有的知识体系开拓新知识体系；其次，高校引进的教师以教学型为主，缺乏应用型本科人才培养的实践经验，不仅限制着高校社会体育专业教学效果的提升，也给该专业的可持续发展带来阻碍。
三、高校社会体育专业可持续发展的对策
1.注重培养社会体育专业学生的创业能力。高校不仅需考虑如何提高社会体育专业学生的就业能力，更要注重该专业学生创业能力的培养，从而为社会培育出大量的具有创新能力的人才。可通过以下方式来培养培养该专业学生的创业能力：第一，通过创业理论课教学切实增强学生的创业意识，详细介绍创业所需的条件和程序，着力培养学生创业所需的创新能力和市场开发能力；第二，通过讲座等形式邀请区域内的体育企业负责人到学校与学生交流创业经历和心得，并向学生介绍行业发展信息；第三，在自身条件允许的前提下，高校可以考虑设立社会体育专业创业基金，对具有创业意愿和能力的学生予以资助，为大学生创业创造条件。
2.定位教学培养目标。准确定位教学培养目标是教学工作得以顺利开展的基础保障，也是教学工作的指导性思想，要求学校从自身实际情况出发，综合考虑学校教学特色及现有教学资源等各种因素，确保教学目标切合实际，制定出与社会对人才需求相适应的教学目标。首先，要提高该专业学生对政治、历史等方面的认知水平，从而确保相关教育方针在高校体育教学中的实现；其次，根据专业特色，确保专业课程体系和专业教学工作的有序开展。
3.加强教学实践。教学实践有助于大学生加深对专业知识的理解，从而提高其实践能力、思考能力和观察能力。首先，提高对教学实践的重视程度，进一步加大教学资金投入，为教学实践创造良好的实践环境；其次，提高教学实践力度，确保课堂知识在实践中得以验证；第三，设置合理的实践内容，制定出与课堂教学相一致的实践教学内容，切实提高学生的实践能力。
4.重视师资队伍建设。社会体育专业需要投入大量的人力物力，师资建设是关键，需予以高度重视，坚持引进和培养并重原则建设教师队伍，即在重视引进同时，需加强对已有人才的培養，明确岗位职责，规划师资结构，努力打造一支年龄、职称相对协调的师资队伍，科学合理设岗，坚持以人为本的原则，积极营造适合人才发展的环境与机制，促进社会体育专业教师教学及科研水平的共同提高。综上所述：建立相对完善的社会体育专业培养体系，进一步明确培养目标和责任，切实提高社会体育专业学生的专业水平及能力，为社会培养出全面发展的高素质人才，不断提高社会体育专业学生的就业和创业能力，实现高校社会体育专业的可持续发展。
参考文献：
[1]马洪波.高校社会体育专业的发展困境及对策分析[J].文体用品与科技，2015.
[2]于永慧.高校社会体育专业的困境与前景展望[J].沈阳体育学院学报，2009，28（2）.
[3]廖军.高校社会体育专业的现状与改革发展策略[J].体育科研，2010，31（5）.
[4]张明珠.高校社会体育专业设置与发展的调查研究[J].淮阴师范学院学报，2007，29（4）.
[5]陈明.我国高校社会体育专业建设与发展的若干思考[J].南京体育学院学报，2012，26（4）.
[6]周进国.新形势下高校社会体育专业的改革与发展[J].体育学刊，2016，23（2）.
[7]刘云朝.普通高校社会体育专业建设与发展的问题探讨[J].当代体育科技，2014，4（7）.
[8]单平. 民办高校社会体育专业发展困境与对策分析[J].文体用品与科技，2015.
作者简介：饶丽（1972—），女，四川泸州人。大本，讲师，研究方向：高校体育教学。
关键词：高校 社会体育专业 问题 对策
一、引言
21 世纪是一个科学技术飞速发展的时代，这为人类带来了方便，减轻了繁重的体力劳动，提高了生活水平，不过，经济快速发展的同时也带来了快节奏的工作，现代化的生活方式致使人们的身体运动普遍不足，这直接威胁着人的身体健康。社会体育作为体育事业的重要组成部分，直接关系到人民健康水平的提高及生活质量的改善，作为现代社会文明、科学的重要标志。自上个世纪 90 年代开始，社会体育专业得以在高校建设和发展，该专业已经成为仅次于传统的体育教育专业的本科专业。不过，由于社会体育专业建设及发展的时间相对较短，发展中存在很多有待解决的问题，为此，本文对高校社会体育专业的实际出发，依据社会体育专业建设过程中存在的问题，有针对性地对高校社会体育专业建设进行创新，为高校社会体育专业注入活力，从而推进社会体育专业的良好、有序发展，为社会培养优秀人才。
二、高校社会体育专业发展过程中所存在的问题
1.基础设施薄弱。社会体育专业的基础设施具体包括教学基础设施和实践基础设施。随着科技进步，新型教学设施在高校体育教学工作中得以普及，然而目前的高校社会体育专业基础设施建设尚难以满足日常的教学工作，从而对教学质量带来不良影响。
2.实践建设不完善。专业实践活动是把学生在课堂中所学的知识运用于实际当中，通过具体的实践过程对理论知识更加直观和全面的理解，有效提高大学生的实践能力，目前高校社会体育专业建设中，尚未意识到专业实践活动对社会体育专业建设的重要意义，致使大学生的专业实践能力较低。
3.该专业的学生就业压力大。社会体育专业的学生就业形势严峻，国家并未设立社会体育指导员的编制岗位，所以，绝大多数该专业的学生不得不自谋职业，社会体育专业学生只有很少一部分毕业生离校后继续从事与社会体育相关的工作，更多的不得不改行从事其他工作，目前社会体育专业人才就业环境尚未真正形成，就业压力堪忧。
4.课程体系设置不够成熟。培养目标不清晰直接给专业课程体系设置带来诸多困难，使得在设置课程时不容易找到合适的切入点，即若以休闲娱乐为主，则需开设如网球、保龄球及高尔夫等课程，不过，这些项目耗资过大，最终还是不得不采用与体育教育专业相类似的课程设置体系，该体系培养出来的学生缺乏专业特色，趋同于体育教育专业，所以，很难适应社会需求。
5.教学成本相对较高。培养社会体育专业人才的初衷为综合型人才，即不仅有丰富的专业技能，还可以适应体育产业市场发展需求，不过，社会体育专业规模相对较小，每届学生大概不足40人，如果与其他院系联合，则课时费及教材问题自然会带来资金困难，同时，教学实践环节需要与体育产业取得广泛联系，开设各种休闲娱乐课程也会碰到资金不足的实际困难，在捉襟见肘的尴尬情况下各高校所培养的社会体育人才与体育教育训练学专业人才趋于相同。
6.专业教师队伍薄弱。首先，大部分教师出身于体育教育专业，出于精力有限及专业知识的狭窄，很难打破固有的知识体系开拓新知识体系；其次，高校引进的教师以教学型为主，缺乏应用型本科人才培养的实践经验，不仅限制着高校社会体育专业教学效果的提升，也给该专业的可持续发展带来阻碍。
三、高校社会体育专业可持续发展的对策
1.注重培养社会体育专业学生的创业能力。高校不仅需考虑如何提高社会体育专业学生的就业能力，更要注重该专业学生创业能力的培养，从而为社会培育出大量的具有创新能力的人才。可通过以下方式来培养培养该专业学生的创业能力：第一，通过创业理论课教学切实增强学生的创业意识，详细介绍创业所需的条件和程序，着力培养学生创业所需的创新能力和市场开发能力；第二，通过讲座等形式邀请区域内的体育企业负责人到学校与学生交流创业经历和心得，并向学生介绍行业发展信息；第三，在自身条件允许的前提下，高校可以考虑设立社会体育专业创业基金，对具有创业意愿和能力的学生予以资助，为大学生创业创造条件。
2.定位教学培养目标。准确定位教学培养目标是教学工作得以顺利开展的基础保障，也是教学工作的指导性思想，要求学校从自身实际情况出发，综合考虑学校教学特色及现有教学资源等各种因素，确保教学目标切合实际，制定出与社会对人才需求相适应的教学目标。首先，要提高该专业学生对政治、历史等方面的认知水平，从而确保相关教育方针在高校体育教学中的实现；其次，根据专业特色，确保专业课程体系和专业教学工作的有序开展。
3.加强教学实践。教学实践有助于大学生加深对专业知识的理解，从而提高其实践能力、思考能力和观察能力。首先，提高对教学实践的重视程度，进一步加大教学资金投入，为教学实践创造良好的实践环境；其次，提高教学实践力度，确保课堂知识在实践中得以验证；第三，设置合理的实践内容，制定出与课堂教学相一致的实践教学内容，切实提高学生的实践能力。
4.重视师资队伍建设。社会体育专业需要投入大量的人力物力，师资建设是关键，需予以高度重视，坚持引进和培养并重原则建设教师队伍，即在重视引进同时，需加强对已有人才的培養，明确岗位职责，规划师资结构，努力打造一支年龄、职称相对协调的师资队伍，科学合理设岗，坚持以人为本的原则，积极营造适合人才发展的环境与机制，促进社会体育专业教师教学及科研水平的共同提高。综上所述：建立相对完善的社会体育专业培养体系，进一步明确培养目标和责任，切实提高社会体育专业学生的专业水平及能力，为社会培养出全面发展的高素质人才，不断提高社会体育专业学生的就业和创业能力，实现高校社会体育专业的可持续发展。
参考文献：
[1]马洪波.高校社会体育专业的发展困境及对策分析[J].文体用品与科技，2015.
[2]于永慧.高校社会体育专业的困境与前景展望[J].沈阳体育学院学报，2009，28（2）.
[3]廖军.高校社会体育专业的现状与改革发展策略[J].体育科研，2010，31（5）.
[4]张明珠.高校社会体育专业设置与发展的调查研究[J].淮阴师范学院学报，2007，29（4）.
[5]陈明.我国高校社会体育专业建设与发展的若干思考[J].南京体育学院学报，2012，26（4）.
[6]周进国.新形势下高校社会体育专业的改革与发展[J].体育学刊，2016，23（2）.
[7]刘云朝.普通高校社会体育专业建设与发展的问题探讨[J].当代体育科技，2014，4（7）.
[8]单平. 民办高校社会体育专业发展困境与对策分析[J].文体用品与科技，2015.
作者简介：饶丽（1972—），女，四川泸州人。大本，讲师，研究方向：高校体育教学。