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摘要：信息素养是知识经济时代师范生应具备的基本素质，信息素养培养是高师素质教育的重要组成部分。图书馆在信息素养教育中具有举足轻重的地位。加强文献检索知识教学、培养师范生实际操作技能、建立网络信息服务体系，是高师图书馆在信息素养教育中要做好的主要工作。
关键词：高等师范学校；图书馆；信息素养；信息教育
全新的信息环境使社会结构、产业结构、生产方式、生活方式以及学习方式都在发生重大变革。与此同时，信息受到了人们前所未有的重视，不论是信息的获取、处理、利用和传输，还是与之相关的信息意识、信息伦理、信息法规等都将成为社会运作的核心。因此，信息素养的培养教育正在被广泛重视，并逐渐纳入到学校的教育目标和人才评估体系中，成为评价人才综合素质的重要指标。
一、信息素养的内涵
信息素养是随着社会信息化的发展，特别是Internet的发展而产生的一个全新概念。1989年美国图书馆协会下属的“信息素养总统委员会”在其终结报告中给信息素养下定义说，“要成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并且他具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。”1992年的《信息素养全美论坛的终结报告》进一步指出：一个具有信息素养的人，他能够认识到精确的和完善的信息是作出合理决策的基础，确定一个对信息的要求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成功的检索方案，从包括基于计算机和其他的信息源中莸取信息、评价信息，将信息与原有的知识体系进行融合，在批判性思考和问题解决的过程中使用信息。
信息素养不仅仅是信息获取、信息检索、信息表达、信息交流等信息技能，而且是以独立学习的态度和方法将这些信息技能用于信息问题解决和进行创新思维的综合信息能力。
二、培养师范生信息素养的必要性
1.信息化社会的需要
信息化正在席卷全球，从工业经济到信息经济，从工业社会到信息社会，在这个动态演进过程中，信息化逐步上升成为推动世界经济和社会全面发展的关键因素，成为人类进步的新标志。一个国家的信息化程度，代表着其社会生产力的发展水平，也决定着这个国家生存与发展的实力和地位。而国家的信息化需要大批具有信息素养的创造性人才，即受过充分的教育、具有广博的知识，善于独立思考、具有信息素养、创新精神和创新能力，有高尚的理想和道德情操的高素质人才。联合国教科文组织在一份有关高等教育发展的政策性文件中指出，高等学校培养出来的未来毕业生不仅是求职者，而且还应该是成功的企业家和就业岗位的创造者。
2.科学技术发展的需要
不断创新的科技成果让人目不暇接，更让人们以前所学的知识迅速过时。这就需要人们不断学习新知识、新技术。所以学校教育不仅是传授前人积累的知识，而且最重要的是教给学生学习、掌握知识的方法，培养他们准确、快捷获取、接收和组织所需信息的能力。掌握学习知识的方法与途径意味着掌握了通向人类知识宝库的金钥匙。
3.个人自我发展的需要
在信息社会中，个人的信息获取利用能力，会对个人的事业成功、经济收入、生存能力产生直接影响，信息获取能力的差异有可能形成社会中信息富有和信息贫穷对立的不平等情形：一部分人因拥有知识及技巧而能在许多方面处于有利地位，另一部分人则有可能陷入不利境地。为了尽可能地缩小这种差距，拥有相对平等的信息利用机会，师范生必须具有信息素养，而图书馆有必要加强师范生的信息素养教育，这也是图书馆课外教育功能的重要体现和进一步深化。
三、高师图书馆开展信息素养培养的优势
高师图书馆在对读者进行信息意识和信息能力的培养方面有着它自己的独特优势：
1．信息资源环境优势。图书馆作为信息高速公路的组成部分，是以信息存储、管理和服务的实体而存在的。高师图书馆作为文献信息中心，也是高师最大的信息资源集散地，它不仅收藏有丰富的文献信息资源，而且还包括非文本信息资源，如磁盘、光盘和多媒体等多种载体的信息资源，此外，它还是信息产品的重要生产地，因而拥有丰富的信息资源。图书馆收藏的各种书刊，特别是新型的、动态的信息资源及所提供的各种信息服务，传递着最新的科技信息，是在校学生了解世界的窗口，是学习的第二课堂。图书馆拥有现代化的计算机网络环境，为全新的计算机检索培训教育提供了强有力的支持，使计算机检索培训不受时间限制，做到读者随到随学，十分方便。
2．信息技术优势。目前，由于计算机技术、光盘技术、网络技术、多媒体技术的广泛应用，一些地区已经实现了局域网络化。在计算机网络环境中，高师图书馆的服务手段已经向计算机化、网络化、自动化方向发展，条件较好的图书馆已经开始利用远程通讯技术及多媒体技术为读者开展远距离检索。师范生可以通过图书馆学会计算机阅读，包括电子期刊、电子图书、多媒体光盘及在Internet网上浏览网络图书馆，通过网络了解世界在变化、知识在更新，认识到信息就是创新的源泉。师范生在利用信息的同时，也达到了培养信息阅读技能的目的。
3．信息人才优势。图书馆有训练有素的信息专业人员，他们既有丰富的理论知识，又有文献信息资源加工和检索的实际经验，他们不仅是图书馆文献信息服务的骨干力量，更是图书馆实施用户信息培训和教育工作的人才保证。可以说，图书馆员不仅是读者的信息向导，能指导读者有效地搜寻、选取信息，而且还是读者利用图书馆计算机及其网络的技术的技师，能指导读者利用现代化技术手段在网络环境下快捷、准确地获取信息。
4．信息教育经验优势。高师图书馆一般都比较注重发挥教育职能，许多图书馆都在承担文献检索课的教学任务、参与学校的教学括动。图书馆的教师在文献检索课、用户情报教育、读者培训等方面有较丰富的文献信息教学经验。因此，由图书馆实施信息素养教育可以充分发挥图书馆在文献信息教育方面所积累的宝贵经验，进一步强化图书馆的教育职能，从而有效地促进图书馆信息资源和人才资源的开发和利用。
四、高师图书馆实施信息素养培养教育的内容
高师实施信息素养教育的目的，是培养师范生为迎接和适应信息社会的工作和生活做好知识上、心理上、技能上的准备，使其成为会利用信息资源的终身学习者。这一教育目的决定了图书馆实施信息素养教育的基本内容：
1.信息意识教育。信息意识是表现为对信息需求的敏感度、洞察力、分折、论证、判断等方面的自我意识，是信息素养的基础。信息意识可分为相互联系着的两种意识：一是信息的获取和收集意识，另一是信息的更新意识。对师范生的信息意识教育，就是培养师范生形成“信息就是资源、信息就是效益、信息就是生存权”的信息价值观。这种价值观是人们在社会实践活动中对信息价值和功能感知的一种思维活动。因此，图书馆在对师范生实施信息素养教育过程中，应注意以下几个方面的问题：一是大力开展联合教育活动，二是变学生被动参与为主动参与，三是激发学生对信息的需求意识。
2．信息道德教育。信息道德是信息活动过程中，调节信息加工者、传递者及使用者之间相互关系的行为规范的总和。就师范生而言，是指通过学校教育使之遵循一定的信息伦理和道德准则，规范自身的信息行为，它既包括正确处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系．也包括个人的理想、情感、意志等方面的问题。图书馆在实施信息素养教育过程中，要有目的地向师范生传输符合时代的信息伦理意识，既要求他们尊重个人自由获取信息的权利，也要尊重他人的知识产权和信息隐私权，强化信息法律意识，提高鉴别、抵御信息污染和信息犯罪的能力。
3．信息能力教育。信息能力是指人们运用现代信息技术发掘和利用信息资源的能力，包括获取和寻找信息的能力、评价和加工信息的能力、利用信息的能力。信息能力是信息素养的主要组成部分，而其中获取和寻找信息的能力是信息能力的基础。获取和寻找信息的能力，即“独立觅食能力”，是指人们在大量无序的信息源中寻找和收集与所需内容有关信息的能力。图书馆在师范生的信息能力教育过程中，应把重点放在指导学生如何利用现代技术更有效地进行检索上，特别是通过学习计算机应用技术、检索语言、网上通讯技术等，使他们掌握网络操作技术，了解网络信息的构成和分布，熟悉信息查找工具和获取渠道，及时、准确地获取所需信息。
五 图书馆实施信息素养教育的方法
1.加强信息检索知识教育
随着高师图书馆自动化步伐的加快，图书馆工作方式发生了很大变化，光盘检索、联机检索等现代的信息检索手段已超越了传统的手工检索，在图书馆所占比重越来越大。加强以计算机技术为主体的现代化信息检索知识的培训，是当前图书馆文献检索课不可缺少的一项重要内容。文献检索课在加强文献检索基本理论、基本知识和基本技能的基础上，还要注重内容的新颖性和实用性，增加以计算机网络技术为基础的信息技术知识和以获取、利用信息为基础的信息学基本知识等内容；同时，把各种现代化传播媒介引进课堂，如光盘检索、Internet检索、超文本检索，以及各类检索引擎的使用、怎样免费获取全文等技术。与此同时，还要注重对学生进行信息意识教育，包括信息传播意识、信息保密意识、信息守法意识， 以培养学生在信息活动中自主性、独立性及其行为准则与道德规范；并注重对学生进行信息观念的教育，从而为师范生信息素养的提高打下坚实的知识基础。
2. 定期举办讲座、鼓励学生参与情报研究
师范生信息素养的提高需要多方面、多途径、综合性的训练和培养。图书馆可利用现代化的教学手段，结合现代信息检索技术的新发展、新动向以及本校的科研、教学实际，对学生进行一系列的专题讲座，还可以鼓励学生积极参与情报研究，结合他们的主攻专业方向，以专题信息的检索、收集、鉴别、选择为主，并加强情报信息的分析、预测和开发等内容的教育，培养学生具有所学专业的情报调研、综述能力。通过参与情报课题的研究，使师范生对情报信息有更深刻的理解，对信息的分析研究与获取利用有更直接的体验。
3．重视高素质馆员队伍的建设
“打铁还需自身硬”。要使图书馆成为培养师范生信息素养的重要场所，需要提高图书馆员自身的信息素养。面对浩瀚的信息浪潮，为了引导学生正确获取信息，图书馆需要知识全面、一专多能的懂信息技术的新型图书馆员做信息时代的信息导航员，图书馆员既要了解本馆的信息资源，也要懂得通过现代信息技术应用获取外部世界的信息。因此，高师图书馆应重视对他们的培训，提高他们的工作能力，优化图书馆员专业队伍结构，以更好地适应信息社会的需要。
参考文献：1.谭祥金，党跃武．信息管理导论．北京：高等教育出版社，2000.8
2.于良芝．图书馆学导论．北京：科学出版社，2003.8
3.焦玉英等．信息检索．武昌：武汉大学出版社，2001.5
4.周寰．点击网络文明．北京：中国城市出版社，2001.1
5.王吉庆．信息素养论．上海：上海教育出版社，1999.7
6.柯平．信息素养与信息检索概论．天津：南开大学出版社，2005.6
关键词：高等师范学校；图书馆；信息素养；信息教育
全新的信息环境使社会结构、产业结构、生产方式、生活方式以及学习方式都在发生重大变革。与此同时，信息受到了人们前所未有的重视，不论是信息的获取、处理、利用和传输，还是与之相关的信息意识、信息伦理、信息法规等都将成为社会运作的核心。因此，信息素养的培养教育正在被广泛重视，并逐渐纳入到学校的教育目标和人才评估体系中，成为评价人才综合素质的重要指标。
一、信息素养的内涵
信息素养是随着社会信息化的发展，特别是Internet的发展而产生的一个全新概念。1989年美国图书馆协会下属的“信息素养总统委员会”在其终结报告中给信息素养下定义说，“要成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并且他具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。”1992年的《信息素养全美论坛的终结报告》进一步指出：一个具有信息素养的人，他能够认识到精确的和完善的信息是作出合理决策的基础，确定一个对信息的要求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成功的检索方案，从包括基于计算机和其他的信息源中莸取信息、评价信息，将信息与原有的知识体系进行融合，在批判性思考和问题解决的过程中使用信息。
信息素养不仅仅是信息获取、信息检索、信息表达、信息交流等信息技能，而且是以独立学习的态度和方法将这些信息技能用于信息问题解决和进行创新思维的综合信息能力。
二、培养师范生信息素养的必要性
1.信息化社会的需要
信息化正在席卷全球，从工业经济到信息经济，从工业社会到信息社会，在这个动态演进过程中，信息化逐步上升成为推动世界经济和社会全面发展的关键因素，成为人类进步的新标志。一个国家的信息化程度，代表着其社会生产力的发展水平，也决定着这个国家生存与发展的实力和地位。而国家的信息化需要大批具有信息素养的创造性人才，即受过充分的教育、具有广博的知识，善于独立思考、具有信息素养、创新精神和创新能力，有高尚的理想和道德情操的高素质人才。联合国教科文组织在一份有关高等教育发展的政策性文件中指出，高等学校培养出来的未来毕业生不仅是求职者，而且还应该是成功的企业家和就业岗位的创造者。
2.科学技术发展的需要
不断创新的科技成果让人目不暇接，更让人们以前所学的知识迅速过时。这就需要人们不断学习新知识、新技术。所以学校教育不仅是传授前人积累的知识，而且最重要的是教给学生学习、掌握知识的方法，培养他们准确、快捷获取、接收和组织所需信息的能力。掌握学习知识的方法与途径意味着掌握了通向人类知识宝库的金钥匙。
3.个人自我发展的需要
在信息社会中，个人的信息获取利用能力，会对个人的事业成功、经济收入、生存能力产生直接影响，信息获取能力的差异有可能形成社会中信息富有和信息贫穷对立的不平等情形：一部分人因拥有知识及技巧而能在许多方面处于有利地位，另一部分人则有可能陷入不利境地。为了尽可能地缩小这种差距，拥有相对平等的信息利用机会，师范生必须具有信息素养，而图书馆有必要加强师范生的信息素养教育，这也是图书馆课外教育功能的重要体现和进一步深化。
三、高师图书馆开展信息素养培养的优势
高师图书馆在对读者进行信息意识和信息能力的培养方面有着它自己的独特优势：
1．信息资源环境优势。图书馆作为信息高速公路的组成部分，是以信息存储、管理和服务的实体而存在的。高师图书馆作为文献信息中心，也是高师最大的信息资源集散地，它不仅收藏有丰富的文献信息资源，而且还包括非文本信息资源，如磁盘、光盘和多媒体等多种载体的信息资源，此外，它还是信息产品的重要生产地，因而拥有丰富的信息资源。图书馆收藏的各种书刊，特别是新型的、动态的信息资源及所提供的各种信息服务，传递着最新的科技信息，是在校学生了解世界的窗口，是学习的第二课堂。图书馆拥有现代化的计算机网络环境，为全新的计算机检索培训教育提供了强有力的支持，使计算机检索培训不受时间限制，做到读者随到随学，十分方便。
2．信息技术优势。目前，由于计算机技术、光盘技术、网络技术、多媒体技术的广泛应用，一些地区已经实现了局域网络化。在计算机网络环境中，高师图书馆的服务手段已经向计算机化、网络化、自动化方向发展，条件较好的图书馆已经开始利用远程通讯技术及多媒体技术为读者开展远距离检索。师范生可以通过图书馆学会计算机阅读，包括电子期刊、电子图书、多媒体光盘及在Internet网上浏览网络图书馆，通过网络了解世界在变化、知识在更新，认识到信息就是创新的源泉。师范生在利用信息的同时，也达到了培养信息阅读技能的目的。
3．信息人才优势。图书馆有训练有素的信息专业人员，他们既有丰富的理论知识，又有文献信息资源加工和检索的实际经验，他们不仅是图书馆文献信息服务的骨干力量，更是图书馆实施用户信息培训和教育工作的人才保证。可以说，图书馆员不仅是读者的信息向导，能指导读者有效地搜寻、选取信息，而且还是读者利用图书馆计算机及其网络的技术的技师，能指导读者利用现代化技术手段在网络环境下快捷、准确地获取信息。
4．信息教育经验优势。高师图书馆一般都比较注重发挥教育职能，许多图书馆都在承担文献检索课的教学任务、参与学校的教学括动。图书馆的教师在文献检索课、用户情报教育、读者培训等方面有较丰富的文献信息教学经验。因此，由图书馆实施信息素养教育可以充分发挥图书馆在文献信息教育方面所积累的宝贵经验，进一步强化图书馆的教育职能，从而有效地促进图书馆信息资源和人才资源的开发和利用。
四、高师图书馆实施信息素养培养教育的内容
高师实施信息素养教育的目的，是培养师范生为迎接和适应信息社会的工作和生活做好知识上、心理上、技能上的准备，使其成为会利用信息资源的终身学习者。这一教育目的决定了图书馆实施信息素养教育的基本内容：
1.信息意识教育。信息意识是表现为对信息需求的敏感度、洞察力、分折、论证、判断等方面的自我意识，是信息素养的基础。信息意识可分为相互联系着的两种意识：一是信息的获取和收集意识，另一是信息的更新意识。对师范生的信息意识教育，就是培养师范生形成“信息就是资源、信息就是效益、信息就是生存权”的信息价值观。这种价值观是人们在社会实践活动中对信息价值和功能感知的一种思维活动。因此，图书馆在对师范生实施信息素养教育过程中，应注意以下几个方面的问题：一是大力开展联合教育活动，二是变学生被动参与为主动参与，三是激发学生对信息的需求意识。
2．信息道德教育。信息道德是信息活动过程中，调节信息加工者、传递者及使用者之间相互关系的行为规范的总和。就师范生而言，是指通过学校教育使之遵循一定的信息伦理和道德准则，规范自身的信息行为，它既包括正确处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系．也包括个人的理想、情感、意志等方面的问题。图书馆在实施信息素养教育过程中，要有目的地向师范生传输符合时代的信息伦理意识，既要求他们尊重个人自由获取信息的权利，也要尊重他人的知识产权和信息隐私权，强化信息法律意识，提高鉴别、抵御信息污染和信息犯罪的能力。
3．信息能力教育。信息能力是指人们运用现代信息技术发掘和利用信息资源的能力，包括获取和寻找信息的能力、评价和加工信息的能力、利用信息的能力。信息能力是信息素养的主要组成部分，而其中获取和寻找信息的能力是信息能力的基础。获取和寻找信息的能力，即“独立觅食能力”，是指人们在大量无序的信息源中寻找和收集与所需内容有关信息的能力。图书馆在师范生的信息能力教育过程中，应把重点放在指导学生如何利用现代技术更有效地进行检索上，特别是通过学习计算机应用技术、检索语言、网上通讯技术等，使他们掌握网络操作技术，了解网络信息的构成和分布，熟悉信息查找工具和获取渠道，及时、准确地获取所需信息。
五 图书馆实施信息素养教育的方法
1.加强信息检索知识教育
随着高师图书馆自动化步伐的加快，图书馆工作方式发生了很大变化，光盘检索、联机检索等现代的信息检索手段已超越了传统的手工检索，在图书馆所占比重越来越大。加强以计算机技术为主体的现代化信息检索知识的培训，是当前图书馆文献检索课不可缺少的一项重要内容。文献检索课在加强文献检索基本理论、基本知识和基本技能的基础上，还要注重内容的新颖性和实用性，增加以计算机网络技术为基础的信息技术知识和以获取、利用信息为基础的信息学基本知识等内容；同时，把各种现代化传播媒介引进课堂，如光盘检索、Internet检索、超文本检索，以及各类检索引擎的使用、怎样免费获取全文等技术。与此同时，还要注重对学生进行信息意识教育，包括信息传播意识、信息保密意识、信息守法意识， 以培养学生在信息活动中自主性、独立性及其行为准则与道德规范；并注重对学生进行信息观念的教育，从而为师范生信息素养的提高打下坚实的知识基础。
2. 定期举办讲座、鼓励学生参与情报研究
师范生信息素养的提高需要多方面、多途径、综合性的训练和培养。图书馆可利用现代化的教学手段，结合现代信息检索技术的新发展、新动向以及本校的科研、教学实际，对学生进行一系列的专题讲座，还可以鼓励学生积极参与情报研究，结合他们的主攻专业方向，以专题信息的检索、收集、鉴别、选择为主，并加强情报信息的分析、预测和开发等内容的教育，培养学生具有所学专业的情报调研、综述能力。通过参与情报课题的研究，使师范生对情报信息有更深刻的理解，对信息的分析研究与获取利用有更直接的体验。
3．重视高素质馆员队伍的建设
“打铁还需自身硬”。要使图书馆成为培养师范生信息素养的重要场所，需要提高图书馆员自身的信息素养。面对浩瀚的信息浪潮，为了引导学生正确获取信息，图书馆需要知识全面、一专多能的懂信息技术的新型图书馆员做信息时代的信息导航员，图书馆员既要了解本馆的信息资源，也要懂得通过现代信息技术应用获取外部世界的信息。因此，高师图书馆应重视对他们的培训，提高他们的工作能力，优化图书馆员专业队伍结构，以更好地适应信息社会的需要。
参考文献：1.谭祥金，党跃武．信息管理导论．北京：高等教育出版社，2000.8
2.于良芝．图书馆学导论．北京：科学出版社，2003.8
3.焦玉英等．信息检索．武昌：武汉大学出版社，2001.5
4.周寰．点击网络文明．北京：中国城市出版社，2001.1
5.王吉庆．信息素养论．上海：上海教育出版社，1999.7
6.柯平．信息素养与信息检索概论．天津：南开大学出版社，2005.6