【摘 要】家访工作对学校的发展有着巨大的作用，不仅有利于教师的因材施教，有利于促进家校和谐，而且更有利于提高教师的综合素质。
　　【关键词】家访工作；因材施教；家校和谐；综合素质
　　科技的发达，也让学校教育走上了信息时代。但即便如此，传统的家访仍不能被取代，因为这依然是家校沟通的桥梁，也是促进家校教育不停完善发展的途径，其功绩不可抹杀。
　　一、家访工作有利于教师因材施教
　　教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要是孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”通过家访，教师可以了解学生在家里的第一手资料，有利于对学生针对性的教育。
　　A同学是我班的一个插班生，他很好动，经常在课堂上随便走到同学座位旁边，还不时站起来打断老师的讲解，给我们的教学带来了不少麻烦。不批评他，他就肆无忌惮；批评他，三五分钟后又打回原形了。面对师生的投诉，我们决定开展家访。进入A同学家，我简直不敢相信自己的眼睛，家里收拾得井井有条，和A同学平时的桌面形成极大的对比。A主动给老师倒茶，然后乖得像只小猫地站在母亲身旁。这是我平时认识的A吗？和A的妈妈交谈，知道他学习小提琴两三年了。在妈妈的指引下，A同学拉起了一首小夜曲，虽然拉得不太熟练，但还是看得出有一定的基本功。我鼓励他，并在家长面前肯定他字体工整，他露出了真诚的笑容。第二天，我也在班里肯定他，表扬他，并制造机会让他在同学们面前演示自己的特长。后来，他愿意和老师亲近了，还主动做好老师布置的作业，上课时也渐渐学会遵守纪律了。其实，通过那次家访，我们发现了A同学的闪光点，从而找到了帮助他重拾自信的方法。
　　二、家访工作有利于促进家校和谐
　　老师对学生的了解需要一个过程，学生对老师的了解也需要一个过程，家长对学校和老师的期待也需要一个过程。家访的目的在于沟通，在于建立更和谐的家校关系。“凡事预则立，不预则废。”家访前，教师要了解学生的家庭环境，家庭成员情况，家长就业情况，以备在家访中有针对性地与家长交谈，尽量聆听家长对学校、班级、老师的要求。在沟通的过程中，也许家长对学校、对班级、对老师有一些评论，或善意的，或有一定的针对性，作为家访的老师，无论家长述说是否合理，都应该尊重他们的意见，学会聆听，惟其如此，才能获得家长对自己的信任。另外，家访要尽可能扬长避短，切忌一味数落学生的短处。
　　如B同学的作业质量不好，家访中就不能一直数落B同学的不良情况。要知道，父母对孩子的爱是与生俱来的，过多的批评可能适得其反。我们要懂得多表扬学生在学校的点滴进步，聆听家长的期望，从而为下一次的交流提供话题。
　　三、家访工作可提高教师综合素质
　　《孟子·离娄下》：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”对于教师而言，一个学生只不过是班里的几十分之一；而对于一个家庭来说，每个孩子都是百分之一百。老师只有对学生倾注百分之一百的关爱，才能够赢得家长对老师百分之一百的理解与支持。
　　C同学刚来我校读书的时候，其家长觉得这所学校和以前的学校相比有很大的距离，甚至对学校和老师有一定的情绪，也曾给过学校和老师很多意见和建议。经过家访，我们和家长做了充分的沟通，反映了学校的实际状况，分析了学校的优势，同时也告诉家长老师会密切关注小孩成长情况。后来，C同学在教师和同学的关心下逐渐改变了，家长也表示对学校的教育很满意。家访工作，有助于提高教师的责任意识、协调能力和沟通能力。
　　高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”家访工作，可以让老师清楚了解学生在学校和家庭中的情况，让我们更恰当地教育孩子，更公平地看待孩子，更善于发掘他们身上的闪光点，因材施教，也让我们收获了学生和家长的信任。