【摘 要】
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根据初中生争强好胜、求知心理强的特点，结合生物学科知识性、趣味性的特点，结合学生这些特点重新整合教材，利用实物模型激发学生的学习兴趣、课堂分组抢答竞赛学习、运用趣事、
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根据初中生争强好胜、求知心理强的特点，结合生物学科知识性、趣味性的特点，结合学生这些特点重新整合教材，利用实物模型激发学生的学习兴趣、课堂分组抢答竞赛学习、运用趣事、趣闻增强课堂气氛、巧设疑问引发探求知识学习新知的兴趣等四个方面，重点阐述如何改变生物课堂枯燥无味现状，提高学生的课堂参与率，提高课堂的教育教学效果。
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