【摘 要】
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幼儿通过家庭成员的言传身教形成最初的社会经验、主观能动性以及对本民族文化的启蒙和认同.当前,哈尼族贫困地区幼儿家庭教育存在的问题已经出现消极影响:“民族性”逐渐淡
【机 构】
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中央民族大学教育学院,北京海淀,100081
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幼儿通过家庭成员的言传身教形成最初的社会经验、主观能动性以及对本民族文化的启蒙和认同.当前,哈尼族贫困地区幼儿家庭教育存在的问题已经出现消极影响:“民族性”逐渐淡化,不利于哈尼族文化的传承;家庭教育环境单一,不利于幼儿获得丰富的学习体验;家庭对幼儿教育期望较低,不利于激发幼儿学习兴趣;家庭将幼儿教育“外包”,不利于建立良好的亲子关系.因此,政府应该有所作为:为哈尼族幼儿家庭提供额外支持,改善哈尼族幼儿家庭教育环境;开办免费义务家长学校,普及幼儿家庭教育知识,提高哈尼族幼儿家长教育意识;大力发展幼儿园教育,带动哈尼族幼儿家庭教育发展.如此,才能积累哈尼族幼儿家庭的人力资本,缓解当地贫困代际传递现象,促进贫困地区幼儿家庭教育健康发展.
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