【摘 要】
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在阅读课堂教学中,应认识到教师、学生、文本三者都是对话活动的参与者。其中,学生在阅读活动中居于主体地位,应发挥主体作用;教师在阅读活动中是引导者,应通过恰到好处的教
【机 构】
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江苏省苏州市吴中区临湖镇临湖第一中心小学
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在阅读课堂教学中,应认识到教师、学生、文本三者都是对话活动的参与者。其中,学生在阅读活动中居于主体地位,应发挥主体作用;教师在阅读活动中是引导者,应通过恰到好处的教学设计引导学生深入阅读文本;文本是精神客观物化的形态,也是开展阅读教学活动的载体。作为教师,应自始至终把学生的发展放在首要位置,尊重学生的主观感受,引领学生与文本开展深层次的对话,通过对话实现语言与精神的协同发展。
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