1988年师范毕业后，十八岁的我怀揣着青春的梦想在临朐县xx中学当了一名语文老师。刚上班不久，学校领导和老师来听我的课。至今我还清楚的记得，那时一个星期三上午的最后一节课，我讲的是《苏州园林》。课上，平时笑眯眯的和蔼的老校长一直皱着眉头；课后，老师们给出的评价是：教学过程没有起伏，教学语言平淡乏味，不能引起学生的共鸣，难以激发学生的兴趣。课尽人散，孤零零的我站在空荡荡的教室里，觉得脊梁上凉飕飕的，好象有无数的小虫子在蠕动，伸手一摸，汗水顺着脊梁往下淌，衣服已经湿透了。怎么办？是甘于平庸还是追求卓越？我选择了后者。
　　从此，空旷的操场上，出现了一个忘情晨读的人。伴着冉冉升起的朝阳，伴着杨树叶哗哗的歌唱，我字正腔圆地朗读美文佳作，入情入境地吟诵唐诗宋词。慢慢地，我对文章的领悟有深意了，我的朗读有感染力了。可当老校长满怀期望地安排我上公开课时，我却又出丑了：课堂上的我，出口成章、激情澎湃，学生却反应平淡、怎么也互动不起来。课堂变成了我的独角戏，我就是哪个最蹩脚的演员！站在讲台上原本意气风发的我又一次汗涔涔而不知所以然了。
　　此后，我的办公桌上、枕头边上多出了一摞摞的教育名著。我给自己定下规矩：每天读书三小时，如遇特殊情况一定找时间补上。我认识到一个语文教师只有文学的积累还远远不够，我结识了杜威、卢梭、夸美纽斯、马卡连柯、苏霍姆林斯基，我和人民教育家陶行知对话，和语文教育大师叶圣陶交流，我为孔子的“文不在兹乎”而不懈努力。在阅读中收获，在阅读中成长，阅读已经成为我的一种习惯：如今我无论走到哪里包里必定装着书，会议开始前、饭局开吃前、晚上睡觉前必定要读书。
　　腹有诗书气自华，慢慢的，我终于蜕卻丑陋的外衣，振动稚嫩的翅膀，羽化成蝶。
　　在读书学习中，我明白了，要上好一堂课，要想在课堂上收放开合、挥洒自如，首先要做一个有思想、有文化、有情感、有藝术的教师。渐渐地，我感觉到我的课开始充满了灵动和情趣、充满了智慧和诗意，我似乎也像前辈们一样成了一个驾驭课堂带领学生遨游文学世界的指挥家。
　　在读书学习中，我又明白了作为一名教师，不仅要上好课做学生的良师，更要亲近学生做学生的益友，教育的全部技巧其实只有一个字——爱。正如夏丐尊先生所说：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 我知道了怎样才是真爱学生。虽然我清楚，并不是每一条支流都能融入大海，但我依然为那滴不流动的水心痛，依然会绞尽脑汁让这条支流去感受海、去惊异于海的辽阔与伟大，直到他萌生了流动的欲望、直到他快乐地流淌。虽然我明白，并不是每一颗种子都能长出一片浓荫，但我依然会为那棵不生长的种子忧虑，依然会费尽心血让这颗种子去接受阳光的沐浴、去呼吸新鲜的空气，直到他蕴积了生长的力量，从冰壳中脱颖而出。
　　读书学习，丰富了我的知识，开阔了我的视野；教学实践，培养了我的能力，提高了我的水平。
　　在学生眼中，渐渐地，我变得无所不能。学生在作文中写到：“我们的语文老师像童话里的仙女，能清楚的知道哪棵树下埋着恐惧不安，因为他的叶子绿得发涩；哪棵树下躲着泪珠，因为他的叶子绿得忧伤；哪棵树下藏着快乐，因为他的叶子即使在烈日下也绿得发亮。”上学期学校组织的问卷调查中，我所教的117名学生109人把我列为他们最最喜欢的老师，我成为学生心目中最可爱的人！学生给予我如此高的评价，我又有什么理由不向教育大师学习，做一个德才兼备的好老师呢？
　　近几年，我被评为潍坊市师德模范、临朐县优秀教师、全国“和谐杯”说教材大赛一等奖、临朐县优质课、临朐县教学能手；多次次执教省、市级公开课，多篇文章在省市级刊物发表并获奖。
　　回眸一望二十年，经历了“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望断天涯路”的迷惘、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的痛苦和执著，如今执著追求的我有了“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的收获。
　　回首往昔，我最大的感受是：读书让我寻找到了教育智慧的源头，获取到了教育思想的营养，使我成长为深受学生喜爱的老师。读书让我的灵魂得到了净化、人格得到了升化，让我心灵澄澈、身体轻松。
　　二十年潜心阅读，我终于破茧而出，羽化成蝶。