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摘要： 在高校艺术设计专业实践教学的过程中为了更好的提高学生的实践动手能力，老师要通过一定的教学创新，才能更好的提高自己的教学质量。本文主要探究一下高校艺术设计专业实践教学创新模式。
关键词： 高校艺术设计；实践教学；创新模式
引言：
随着我国社会经济的快速发展，人们不仅对产品的质量有了更高的要求，并且对产品的艺术设计也有了一定的标准。因此在我国中小型企业快速发展的过程中急需一批具有很强实际能力的艺术设计新生力量，因此这个重任就交付到各大高校中，通过老师创新的艺术设计实践教学课程来解决这个社会问题。
一、艺术设计实践教学的意义
在学习艺术设计的过程中很多的学生都会犯一个通病，就是纸上谈兵。在高校学习艺术的时候，我们会发现学生们在交谈的过程中都是毕加索、徐悲鸿、达芬奇等艺术设计大师的作品，为了展示自己的博学多才，不断的介绍着大师们的作品是如何的优秀，自己如果创作的话，作品也将是非常惊艳的。但是学生们都忘记了，自己学习艺术设计专业，将要是要给产品进行设计的，而产品最终买单的是消费者，因此那些华而不实的东西还是不要学习的为好。
在高校艺术设计学习的过程中为了让学生设计的艺术产品，更加的贴近于实际生活，在教学的过程中通过开展一些创意性的实践活动，可以有效的提高学生的实际都动手能力。艺术设计学习的过程中只有勤加联系，自己的艺术设计功底才会更加的扎实，在今后的艺书设计过程中才能发挥更好的实力。有一位著名的钢琴大师曾经说过，假如你每天坚持3个小时的钢琴练习，将这样的习惯坚持30年，你同样可以成功一位优秀的钢琴演奏师[1]。
在高校艺术设计教学的过程中通过不断的让学生进行实践练习，逐渐的培养学生良好的设计实践习惯，让学生不断的通过实践来积累经验，并提高自己的艺术设计综合能力，将来在就业的时候，自己的高超实际动手能力，可以为自己增加一定的信心。
二、高校艺术设计教学中存在问题
（一）理论和实践的脱离
在一些高校的艺术设计专业中教学的理论知识和实践活动是互相分来的，因为开展一下实践教学活动，需要更多的实践去筹备和思考，这样会浪费大量的教学时间。为此在进行艺术设计专业教学的过程中有一种教学策略是，先进行幾个章节的艺术设计理论知识教学，然后从中选择一两个作为实践的对象。还有的老师为了更加快速的完成教学大纲的教学内容，一般是在学生前三年的时间，将艺术设计的理论知识全部讲解完，在最后一年全部进行实践教学，老师解释说这样通过集中的理论知识教学和集中的实践提高，可以很好的提高学生的综合学习能力。但是实际的情况是学生在前三年学习的艺术设计理论知识，虽然已经有效的掌握和理解了，但是由于人都是有一个遗忘曲线的，在第四年进行实践教学的时候，我们不能说学生全部还记忆犹新，只能说学生已经忘记了一部，在这样的环境下开展实践教学，实际的教学效果不是很理想的。并且学生在大四的时候需要准备毕业论文和答辩，以及就业应聘等事情，可以说学生大四的时间是非常紧张的，因此笔者认为将实践教学活动集中放到大四，不是很合理的一种教学模式。
（二）高校没有很好的实践教学条件
在学习艺术设计的时候，实际练习和理论学习是互相融合的，但是在很多的高校中没有更多的实践教学条件，因此也就是限制了学生的艺术设计实践。在开展艺术设计的时候，不仅需要对应的产品和相关的产品信息，并且产品的客户群信息，以及用户对该产品的设计出现了怎样的评价和建议，这些都是对艺术设计实践活动的开展具有非常重要的作用。
三、高校艺术设计专业实践教学的创新
（一）艺术社团的实践活动
在高校学习艺术设计专业的时候，最好的方式应该是一边学习艺术设计的理论知识，一边进行着实践活动，从而更好的将学习的艺术理论知识融入到生活实践当中。在高校的学习过程中学生们课余的时间比价多，因此学生们会组织很多的社团，其中当然不会缺少艺术设计社团，在进行艺术设计实践创新教学的时候，老师就要合理的利用学生们组建的艺术设计社团，开展一些围绕着学生群体的产品艺术设计。
在实际的教学过程中为了更好的激发学生的创造思维，老师设计的艺术设计活动越贴近于学生的生活，学生的参与热情才会越高涨。比如说在学生学习了艺术色彩的搭配之后，为了让学生将自己学习到的理论知识转化为实践的能力，老师自己班级的学生和艺术设计社团的学生一起给校园的篮球赛设计队服，为了提高学生们的参与热情，让所有的女同学设计啦啦队的队服，所有的男同学设计篮球队的队服。
在学生设计完之后，老师只能作为一个点评，在开展篮球赛的时候，参赛的队员、啦啦队的成员、现场观战的其他同学都是最好的评委，学生们的眼光是独特的，可以直接指出队员设计的缺点和优点。在篮球赛开展完之后，为了收集到同学们对设计的队服有怎样的看法，艺术专业班的学生和艺术社团的学生对全校的学生进行随机抽样的调查访问，调查的人数越多，得到的评价越中肯。最后不用老师说，学生根据调查的数据结果，也就知道了自己在艺术设计中存在那些优点和那些缺点，这样才能更好的鞭策学生提高自己的实践设计能力[2]。
（二）鼓励学生多参加一些社会实践活动
学生们在学校以学生为用户进行产品设计的时候，毕竟还是具有一定的局限性，因此学生们在就业之后要面对的是广大的社会人员，设计的产品消费的用户是社会群体，那么学生在实践的过程中多参加一些社会中的活动是非常重要的。在上文中我们讲到了很多的高校中没有让学生进行有效实践的条件，因此在教学的过程中老师要鼓励学生多去参加一些针对性的产品设计活动，比如说一些企业的新品发布会，一些企业的产品设计征集等等，多去参加这样的活动，不仅可以有效的拓展学生的艺术设计思维，并且在参加社会的征集设计活动中才可以发现自己和专业的设计人员，还具有多大的差距，可以让学生发现自己学习中的不足，不断的鼓励自己、督促自己，提高自己的艺术设计能力。
四、结束语
在今后的高校艺术设计专业教学的过程中为了有效的提高教学的质量和学生的学习效率，老师要通过多元化的实践教学创新，不断的提高学生的艺术设计综合能力。
参考文献
[1]高勇.高校艺术设计专业实践教学创新模式探究[J].教育现代化，2016，02：14-16.
[2]陈晖，饶媛媛，揭志军.高校艺术设计专业实践教学模式改革探究[J].中国培训，2016，06：33.
——本文系2018年黑龙江财经学院教育教学改革（一般）项目研究成果，项目编号JGYB201815
关键词： 高校艺术设计；实践教学；创新模式
引言：
随着我国社会经济的快速发展，人们不仅对产品的质量有了更高的要求，并且对产品的艺术设计也有了一定的标准。因此在我国中小型企业快速发展的过程中急需一批具有很强实际能力的艺术设计新生力量，因此这个重任就交付到各大高校中，通过老师创新的艺术设计实践教学课程来解决这个社会问题。
一、艺术设计实践教学的意义
在学习艺术设计的过程中很多的学生都会犯一个通病，就是纸上谈兵。在高校学习艺术的时候，我们会发现学生们在交谈的过程中都是毕加索、徐悲鸿、达芬奇等艺术设计大师的作品，为了展示自己的博学多才，不断的介绍着大师们的作品是如何的优秀，自己如果创作的话，作品也将是非常惊艳的。但是学生们都忘记了，自己学习艺术设计专业，将要是要给产品进行设计的，而产品最终买单的是消费者，因此那些华而不实的东西还是不要学习的为好。
在高校艺术设计学习的过程中为了让学生设计的艺术产品，更加的贴近于实际生活，在教学的过程中通过开展一些创意性的实践活动，可以有效的提高学生的实际都动手能力。艺术设计学习的过程中只有勤加联系，自己的艺术设计功底才会更加的扎实，在今后的艺书设计过程中才能发挥更好的实力。有一位著名的钢琴大师曾经说过，假如你每天坚持3个小时的钢琴练习，将这样的习惯坚持30年，你同样可以成功一位优秀的钢琴演奏师[1]。
在高校艺术设计教学的过程中通过不断的让学生进行实践练习，逐渐的培养学生良好的设计实践习惯，让学生不断的通过实践来积累经验，并提高自己的艺术设计综合能力，将来在就业的时候，自己的高超实际动手能力，可以为自己增加一定的信心。
二、高校艺术设计教学中存在问题
（一）理论和实践的脱离
在一些高校的艺术设计专业中教学的理论知识和实践活动是互相分来的，因为开展一下实践教学活动，需要更多的实践去筹备和思考，这样会浪费大量的教学时间。为此在进行艺术设计专业教学的过程中有一种教学策略是，先进行幾个章节的艺术设计理论知识教学，然后从中选择一两个作为实践的对象。还有的老师为了更加快速的完成教学大纲的教学内容，一般是在学生前三年的时间，将艺术设计的理论知识全部讲解完，在最后一年全部进行实践教学，老师解释说这样通过集中的理论知识教学和集中的实践提高，可以很好的提高学生的综合学习能力。但是实际的情况是学生在前三年学习的艺术设计理论知识，虽然已经有效的掌握和理解了，但是由于人都是有一个遗忘曲线的，在第四年进行实践教学的时候，我们不能说学生全部还记忆犹新，只能说学生已经忘记了一部，在这样的环境下开展实践教学，实际的教学效果不是很理想的。并且学生在大四的时候需要准备毕业论文和答辩，以及就业应聘等事情，可以说学生大四的时间是非常紧张的，因此笔者认为将实践教学活动集中放到大四，不是很合理的一种教学模式。
（二）高校没有很好的实践教学条件
在学习艺术设计的时候，实际练习和理论学习是互相融合的，但是在很多的高校中没有更多的实践教学条件，因此也就是限制了学生的艺术设计实践。在开展艺术设计的时候，不仅需要对应的产品和相关的产品信息，并且产品的客户群信息，以及用户对该产品的设计出现了怎样的评价和建议，这些都是对艺术设计实践活动的开展具有非常重要的作用。
三、高校艺术设计专业实践教学的创新
（一）艺术社团的实践活动
在高校学习艺术设计专业的时候，最好的方式应该是一边学习艺术设计的理论知识，一边进行着实践活动，从而更好的将学习的艺术理论知识融入到生活实践当中。在高校的学习过程中学生们课余的时间比价多，因此学生们会组织很多的社团，其中当然不会缺少艺术设计社团，在进行艺术设计实践创新教学的时候，老师就要合理的利用学生们组建的艺术设计社团，开展一些围绕着学生群体的产品艺术设计。
在实际的教学过程中为了更好的激发学生的创造思维，老师设计的艺术设计活动越贴近于学生的生活，学生的参与热情才会越高涨。比如说在学生学习了艺术色彩的搭配之后，为了让学生将自己学习到的理论知识转化为实践的能力，老师自己班级的学生和艺术设计社团的学生一起给校园的篮球赛设计队服，为了提高学生们的参与热情，让所有的女同学设计啦啦队的队服，所有的男同学设计篮球队的队服。
在学生设计完之后，老师只能作为一个点评，在开展篮球赛的时候，参赛的队员、啦啦队的成员、现场观战的其他同学都是最好的评委，学生们的眼光是独特的，可以直接指出队员设计的缺点和优点。在篮球赛开展完之后，为了收集到同学们对设计的队服有怎样的看法，艺术专业班的学生和艺术社团的学生对全校的学生进行随机抽样的调查访问，调查的人数越多，得到的评价越中肯。最后不用老师说，学生根据调查的数据结果，也就知道了自己在艺术设计中存在那些优点和那些缺点，这样才能更好的鞭策学生提高自己的实践设计能力[2]。
（二）鼓励学生多参加一些社会实践活动
学生们在学校以学生为用户进行产品设计的时候，毕竟还是具有一定的局限性，因此学生们在就业之后要面对的是广大的社会人员，设计的产品消费的用户是社会群体，那么学生在实践的过程中多参加一些社会中的活动是非常重要的。在上文中我们讲到了很多的高校中没有让学生进行有效实践的条件，因此在教学的过程中老师要鼓励学生多去参加一些针对性的产品设计活动，比如说一些企业的新品发布会，一些企业的产品设计征集等等，多去参加这样的活动，不仅可以有效的拓展学生的艺术设计思维，并且在参加社会的征集设计活动中才可以发现自己和专业的设计人员，还具有多大的差距，可以让学生发现自己学习中的不足，不断的鼓励自己、督促自己，提高自己的艺术设计能力。
四、结束语
在今后的高校艺术设计专业教学的过程中为了有效的提高教学的质量和学生的学习效率，老师要通过多元化的实践教学创新，不断的提高学生的艺术设计综合能力。
参考文献
[1]高勇.高校艺术设计专业实践教学创新模式探究[J].教育现代化，2016，02：14-16.
[2]陈晖，饶媛媛，揭志军.高校艺术设计专业实践教学模式改革探究[J].中国培训，2016，06：33.
——本文系2018年黑龙江财经学院教育教学改革（一般）项目研究成果，项目编号JGYB201815