论文部分内容阅读
摘 要:云南省南部红河流域内居住着多种少数民族,屏边为苗族自治县。苗族有口语语言而非文字形式。但许多苗族因生活在双语或多语言环境里,很有语言天赋,都能说多种语言。然而在他们接受正式教育时对学习外语时却建立不起较好的语言机制和模式,这又是为何原因呢?此文主要对红河流域内屏边苗族进行语言教育的情形进行讨论,分析潜在的影响年轻的少数民族学习英语逆阻因素,并提出一些建设性的建议。
关键词:苗族少数民族 外语教育 潜在因素 教育发展
中图分类号:G752 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)04-051-01
一、概要
众所周知,云南省南部红河流域内是中国少数民族居住较多的地区,除汉族以外,云南二十多种少数民族居住此地。屏边苗族自治县地处云南省南部,红河州东南部,东与文山州文山县、马关县相连,西南与个旧市相望,南同国家级开放口岸河口县接壤,北与省级经济开发区蒙自县毗邻。滇越铁路、昆河公路穿境而过,是通往东南亚各国的陆上交通要道。全县国土面积1906平方公里,辖6乡1镇,76个村民委员会,4个社区居民委员会,694个自然村,895个村民小组。县内居住着苗、汉、彝、壮、瑶等民族,总人口149101人,其中农业人口占90%,是一个典型的集“民族、边疆、山区、贫穷”于一体的苗族自治县。屏边县居住着苗、汉、彝、壮、瑶等18个民族,以苗族为主的少数民族人口占总人口的62%,苗族占40%。是云南省唯一的苗族自治县。苗族分为汉苗、青苗、白苗,黑苗和花苗,而他们彼此的语言和文化也有较大的差别。
二、调查问题综述
全县有完中2所,初中6所,小学108所,教学点37个(含一师一校31个),校舍面积133356平方米,2001年,全县小学适龄儿童入学率99.20%,小学升学率74.65%,巩固率97.1%,初中升学率52.44%,高考升学率39.1%,教育教学质量逐年提高,普及六年义务教育已经国家教育部认可。
高中三十年教育发展情况表
初中四十年发展情况表
苗族儿童在童年时期,为了生活,在与其它民族交际的过程中,就能够轻易地捡学到不同民族的语言。可是在学校正规教育过程中,我们发现少数民族学生学习外语时,情况则不容乐观。
通过对在校大中小学生的普查发现,问题是多方面的,除了历史和经济的原因外,还有文化的原因。由于没有文字原因,苗族进行文字学习时,问题就比较突出。屏边县多年来教育落后,从2004年的教育发展状况统计,可看出一些问题。
2005年-2007年,全县高中教育毛入学率达到25%,2008年-2010年,高中阶段入学率达30%。当然女生和民族生所占的比例都较大,从高中表和初中表中也可看到。笔者曾经到过屏边县新华乡黑一母猪河南谷一所小学,总共只有一位女教师,负责一到六年级四十多个人在一间教室内的所有教学,教育状况实在落后。问他们想学英语吗?回答“想”。
这种一个教师的学校在云南许多地方普遍存在。
1、历史的原因。历史上苗族大多数是为了生存或躲避历史战乱,于近代迁徙至云南的。根据中共中央统战部1989年的《民族问题文献汇编》的记载:“西南少数民族种类复杂,数量很多,地区散布广。据说云南一省既有一百四十多种……云南各县都有……”。
2、文化的原因。虽然从心理的因素方面来说,苗族学生与汉族学生相比有较大心理差异。尽管他们在早
期学习语言过程中与汉族学生均无任何差异,他们甚至有较大的优势,早期就能使用多种语言交流。然而在学校学习语言例如英语时,学习状况确实不容乐观。
长期以来屏边苗族儿童的智力开发受到了限制,相对来说他们接受文化教育的群体比率较低,结果整个民族群体的文化发展受阻。
3、经济的原因。屏边苗族经济发展较为落后状况。由于传统农业耕种,生活环境差,居住在高山地区,资源少,劳动生产力较低,可耕地太少,许多苗族仍然过从手到口的生活。
三、建议与措施
1、教育政策的调整
政策调整是指使用政府优惠政策,以便激励促进教育发展的措施。屏边苗族文化教育要发展,离不了开放的发展政策。必须实行游刃有余和灵活的教育政策。可以采用政府合同资金扶持让有学历资历和有奉献精神的私人开办私立学校,考虑在各个苗族集中居住地区建立苗族学校,同时较多地使用下乡教师,尤其是本苗族教师,进行指导交流,提高苗族在校学生的学习兴趣。开拓他们的视野。
2、促进文化交流
必须加速对屏边苗族少数民族文化交流,才能促进提高苗族地区文化的发展。笔者曾经随几名美国教育资助者到中国与越南交界的麻栗坡八部乡一所苗族小学活动。发现由于交流活动频繁,几乎100%的村苗族儿童上了学。屏边县的苗族较多,苗族的语言和文化也十分丰富。
3、发展地方经济
屏边县应该重点考虑生态旅游和苗族民族旅游的建设和发展。屏边境内大围山国家级自然保护区蕴藏着许多古老而珍稀的野生植物。现有野生植物188科3619种,其中国家保护和省级重点保护的有115种,各种动物有35目111科555种。屏边苏铁、多头桫椤、中华蜂猴、中华赤面猴堪称世界四绝。
4、开发教育
教育是改变和发展屏边的重点。没有较好的教育系统,所有的发展将严重受到限制。
因此为了切实帮助屏边苗族人民脱贫,应该加强极贫贫困地区免费义务教育实施力度,保证小学和初中教育100%的入学率是当务之急。教师来源在那些遥远的山区一直是一个严重的问题。有奉献精神、有爱心、有毅力和能地坚持教师一直较为缺乏。应大力配备师资及教学设施,以保证开发教育。
根据屏边县教育局的发展规划:2010年-2020年全县高中阶段毛入率达到70%以上,并逐步实现全县基本普及高中阶段教育,在学校基础设施建设完善的基础上,在校生规模将达3000人,这一阶段是我县高中阶段教育发展的巩固提高期,高质量、高水平的普及高中阶段教育,使之成为现代国民教育体系中的重要组成部分。
参考文献:
[1]http://www.ynpb.gov.cn/zjpb/
[2]http://www.pbjy.com.cn/fzjk/fzjk.htm
[3]http://www.ynethnic.gov.cn/Info.aspx
[4]中共中央统战部.民族问题文献汇编[C].北京:中共中央党校出版社.1989.1347.
关键词:苗族少数民族 外语教育 潜在因素 教育发展
中图分类号:G752 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)04-051-01
一、概要
众所周知,云南省南部红河流域内是中国少数民族居住较多的地区,除汉族以外,云南二十多种少数民族居住此地。屏边苗族自治县地处云南省南部,红河州东南部,东与文山州文山县、马关县相连,西南与个旧市相望,南同国家级开放口岸河口县接壤,北与省级经济开发区蒙自县毗邻。滇越铁路、昆河公路穿境而过,是通往东南亚各国的陆上交通要道。全县国土面积1906平方公里,辖6乡1镇,76个村民委员会,4个社区居民委员会,694个自然村,895个村民小组。县内居住着苗、汉、彝、壮、瑶等民族,总人口149101人,其中农业人口占90%,是一个典型的集“民族、边疆、山区、贫穷”于一体的苗族自治县。屏边县居住着苗、汉、彝、壮、瑶等18个民族,以苗族为主的少数民族人口占总人口的62%,苗族占40%。是云南省唯一的苗族自治县。苗族分为汉苗、青苗、白苗,黑苗和花苗,而他们彼此的语言和文化也有较大的差别。
二、调查问题综述
全县有完中2所,初中6所,小学108所,教学点37个(含一师一校31个),校舍面积133356平方米,2001年,全县小学适龄儿童入学率99.20%,小学升学率74.65%,巩固率97.1%,初中升学率52.44%,高考升学率39.1%,教育教学质量逐年提高,普及六年义务教育已经国家教育部认可。
高中三十年教育发展情况表
初中四十年发展情况表
苗族儿童在童年时期,为了生活,在与其它民族交际的过程中,就能够轻易地捡学到不同民族的语言。可是在学校正规教育过程中,我们发现少数民族学生学习外语时,情况则不容乐观。
通过对在校大中小学生的普查发现,问题是多方面的,除了历史和经济的原因外,还有文化的原因。由于没有文字原因,苗族进行文字学习时,问题就比较突出。屏边县多年来教育落后,从2004年的教育发展状况统计,可看出一些问题。
2005年-2007年,全县高中教育毛入学率达到25%,2008年-2010年,高中阶段入学率达30%。当然女生和民族生所占的比例都较大,从高中表和初中表中也可看到。笔者曾经到过屏边县新华乡黑一母猪河南谷一所小学,总共只有一位女教师,负责一到六年级四十多个人在一间教室内的所有教学,教育状况实在落后。问他们想学英语吗?回答“想”。
这种一个教师的学校在云南许多地方普遍存在。
1、历史的原因。历史上苗族大多数是为了生存或躲避历史战乱,于近代迁徙至云南的。根据中共中央统战部1989年的《民族问题文献汇编》的记载:“西南少数民族种类复杂,数量很多,地区散布广。据说云南一省既有一百四十多种……云南各县都有……”。
2、文化的原因。虽然从心理的因素方面来说,苗族学生与汉族学生相比有较大心理差异。尽管他们在早
期学习语言过程中与汉族学生均无任何差异,他们甚至有较大的优势,早期就能使用多种语言交流。然而在学校学习语言例如英语时,学习状况确实不容乐观。
长期以来屏边苗族儿童的智力开发受到了限制,相对来说他们接受文化教育的群体比率较低,结果整个民族群体的文化发展受阻。
3、经济的原因。屏边苗族经济发展较为落后状况。由于传统农业耕种,生活环境差,居住在高山地区,资源少,劳动生产力较低,可耕地太少,许多苗族仍然过从手到口的生活。
三、建议与措施
1、教育政策的调整
政策调整是指使用政府优惠政策,以便激励促进教育发展的措施。屏边苗族文化教育要发展,离不了开放的发展政策。必须实行游刃有余和灵活的教育政策。可以采用政府合同资金扶持让有学历资历和有奉献精神的私人开办私立学校,考虑在各个苗族集中居住地区建立苗族学校,同时较多地使用下乡教师,尤其是本苗族教师,进行指导交流,提高苗族在校学生的学习兴趣。开拓他们的视野。
2、促进文化交流
必须加速对屏边苗族少数民族文化交流,才能促进提高苗族地区文化的发展。笔者曾经随几名美国教育资助者到中国与越南交界的麻栗坡八部乡一所苗族小学活动。发现由于交流活动频繁,几乎100%的村苗族儿童上了学。屏边县的苗族较多,苗族的语言和文化也十分丰富。
3、发展地方经济
屏边县应该重点考虑生态旅游和苗族民族旅游的建设和发展。屏边境内大围山国家级自然保护区蕴藏着许多古老而珍稀的野生植物。现有野生植物188科3619种,其中国家保护和省级重点保护的有115种,各种动物有35目111科555种。屏边苏铁、多头桫椤、中华蜂猴、中华赤面猴堪称世界四绝。
4、开发教育
教育是改变和发展屏边的重点。没有较好的教育系统,所有的发展将严重受到限制。
因此为了切实帮助屏边苗族人民脱贫,应该加强极贫贫困地区免费义务教育实施力度,保证小学和初中教育100%的入学率是当务之急。教师来源在那些遥远的山区一直是一个严重的问题。有奉献精神、有爱心、有毅力和能地坚持教师一直较为缺乏。应大力配备师资及教学设施,以保证开发教育。
根据屏边县教育局的发展规划:2010年-2020年全县高中阶段毛入率达到70%以上,并逐步实现全县基本普及高中阶段教育,在学校基础设施建设完善的基础上,在校生规模将达3000人,这一阶段是我县高中阶段教育发展的巩固提高期,高质量、高水平的普及高中阶段教育,使之成为现代国民教育体系中的重要组成部分。
参考文献:
[1]http://www.ynpb.gov.cn/zjpb/
[2]http://www.pbjy.com.cn/fzjk/fzjk.htm
[3]http://www.ynethnic.gov.cn/Info.aspx
[4]中共中央统战部.民族问题文献汇编[C].北京:中共中央党校出版社.1989.1347.