【摘 要】
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课堂教学过程是师生双边共同活动的过程，学生对知识与能力的获得要通过教师正确地引导、点拨，引起学生自身的主动活动。学生是受教育者，是认知的主体，对教师的引导具有主观选择性
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课堂教学过程是师生双边共同活动的过程，学生对知识与能力的获得要通过教师正确地引导、点拨，引起学生自身的主动活动。学生是受教育者，是认知的主体，对教师的引导具有主观选择性，只有符合学生主观愿望，他们才乐于接受。课程改革为教育事业带来了新的希望，它不断推动着教育向更高层次发展。因此，创设与教学有关的、让学生感受真实的、新奇的、有趣的、让课堂具有魅力的教学情境，已成为学生主动获取知识，形成多种能力的有效途径之一。下面结合新授课谈谈数学课的情境创设。
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