【摘 要】
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西藏地区小学数学教育起步比较晚,因此发展的速度并不是很高。笔者在本篇文章当中,具体从学生、教师、课堂三个方面分析了目前西藏地区小学数学教育面临的一些困境,同时对这
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西藏地区小学数学教育起步比较晚,因此发展的速度并不是很高。笔者在本篇文章当中,具体从学生、教师、课堂三个方面分析了目前西藏地区小学数学教育面临的一些困境,同时对这些问题提出了自己解决的策略。
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