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摘 要：高中阶段是培养学生写作能力的重中之重的时期，不仅关系到高考的语文成绩，更对提升学生的文学修养具有重要意义。所以，语文教育工作者在素质教学理念的支持下，对于语文作文教学方式提出了针对性的建议。语文教师在作文讲解中不仅需要让学生熟练掌握写作方法和写作技巧，而且，还要在作文教学中体现出教学的创新性和实用性。本文主要探讨了高中语文作文教学中的创新性和实用性，期望为语文教师提升作文教学质量提供帮助。
关键词：高中语文；语文作文；创新实用；作文教学
作文教学是高中语文中的重点教学内容，语文教师需要着重培养学生的语文素养和语文写作水平。高中语文的作文教学的重点内容在于培养学生听、说、读、写的综合内容，语文教师需要保证语文作文教学中的创新性，传达清楚作文教学的实用性，保证学生吸收理解语文作文的重点知识内容。语文教师只有保证遵循作文教学的基本要求，才能提高语文作文的教学质量。
一、高中语文作文教学的课堂现状
目前，高中语文作文课堂枯燥乏味，根本无法吸引学生的注意力，学生缺乏学习的动力，导致写作能力无法提高。为了保证作文教学课堂的活力，创新是主要的方法。由于各种原因的影响，当今的语文作文教学课堂无法满足学生对学习的需求，更无法培养学生的创新能力。通常是语文教师布置一篇作文题目，通过简单的讲解作文的审题以及写作的方法和对题目的理解，让学生自由发挥开始写作。甚至，有的语文教师为了提高课堂效率，会通过讲解范文让学生效仿学习，从而导致学生养成固定式的写作模式，无法彰显出自己的个性。另外，部分语文教师侧重于指导学生的作文写作的结构，而忽略了作文内容，导致学生为了满足教师的要求，都开始为了突出作文写作的结构美，纷纷在写作中加入题记、后记、小标题等内容，并且，学生对于作文文体的选择局限在散文、小说、记叙文、访谈等。这导致学生只追求作文结构和文体的差异，而忽略了作文内容以及自身情感的抒发，造成作文写作的内容千篇一律，毫无新意的问题。最后，语文教师在课堂上的着重点在于作文写作的讲解，而忽略了学生写作的练习，导致学生的作文语文只是单调的字词使用，缺乏了语言美以及情感的表达。语言不仅能体现学生的思维能力，更是能充分表达学生情感的沟通桥梁。语文教师需要培养学生运用语言加以修饰自己作文的能力，丰富作文中蕴含的情感。但是，由于学生的作文写作能力不太成熟，只能对作文文字加以语言的修饰和美化，从而导致作文立意含糊，选材不恰当，结构紊乱等。
二、高中语文作文教学需具有实用性
首先，高中语文作文教学需要得到语文教师的高度重视，为了提高学生的写作能力，语文教师应采用实用的教学模式进行教学，从而帮助学生在完成作文写作的同时提高写作能力。其次，高考作文写作时间有限，并且往往对于作文的内容采取了限制范围的措施，因此，语文教师应从实用性教学考虑，语文教师应要求学生对于短语、成语、格言警句以及课外知识的多加积累，让学生能够在有限的时间中充分发挥写作才能，并且能够采用适当的寫作技巧抒发自己的感情。另外，在具有实用性的语文作文教学模式下，学生能够掌握更多的作文写作的得分技巧，掌握明确开题、完美论述、圆满结尾的作文写作的能力。所以，高中语文教师可以根据实用性的要求，采用分段式训练的模式，最初开展学生开题写作的练习，争取从基础上提高学生的写作能力。最后，语文教师需要向学生评述不同类型的作文的用词闪光点，从而让学生学会作文写作选词的准确性。实用性作文教学模式旨在通过对作文写作的难题逐一击破，让学生能够在语文考试中取得高分的同时，能够在作文中表达出自己的观念与真情实感，便于提高学生的综合素质。
三、创新性是高中语文作文教学的另一目的
高中语文作文的选材通常贴近生活，所以，语文教师需要传授给学生对现实生活中素材接受的能力，这就需要学生拥有敏锐的观察力。其次，写作也是学生内心的反映，是学生自我认识以及认识社会的过程，所以，在作文写作中运用现实生活作为素材，也是学生了解自我生命的过程。语文教师需要培养学生观察生活的习惯，学生通过观察生活中的人、事、物积累一定数量的写作素材，当学生日积月累之后，就能通过作文标题提取出相应的写作素材，从而使作文写作有如神助，得心应手。另外，语文教师还应教育学生的想象力，确保学生养成活跃性思维。大部分高中生由于面临着升学压力，导致循环三点一线式生活，无法达到作文创新性的要求，因此，语文教师应采取行之有效的教学方式唤醒学生的创造性思维。基于此，语文教师应努力为学生营造出广阔的想象空间。最后，高中语文教师需为学生树立自信心，教师通过黑板报的形式展示学生的优秀作文，鼓励学生向作文期刊投稿，让学生从内心深处热爱写作，才能完成教学目标。
综上所述，高中语文教师在作文教学中需采取行之有效的教学模式提高学生的写作能力，培养学生的写作爱好，才能保证语文作文教学达到预想的期望。为了提高高中语文作文教学的教学水平，语文教师需要在作文教学中满足创新性与实用性的要求，以素质化教学为前提，重点关注高中生的语文作文教学的内容，提高学生的作文写作能力，为经济发展的现代化建设提供智慧保驾护航。
参考文献：
[1]徐进.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].读与写（教育教学刊），2015，12（04）：109.
[2]李慧.浅析高中作文教学的实用性和创新性[J].文学教育（上），2018（04）：112-113.
[3]李海斌.探索如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学[J].中国校外教育，2016（17）：136.
（作者单位：广东省佛山市顺德区郑裕彤中学）
关键词：高中语文；语文作文；创新实用；作文教学
作文教学是高中语文中的重点教学内容，语文教师需要着重培养学生的语文素养和语文写作水平。高中语文的作文教学的重点内容在于培养学生听、说、读、写的综合内容，语文教师需要保证语文作文教学中的创新性，传达清楚作文教学的实用性，保证学生吸收理解语文作文的重点知识内容。语文教师只有保证遵循作文教学的基本要求，才能提高语文作文的教学质量。
一、高中语文作文教学的课堂现状
目前，高中语文作文课堂枯燥乏味，根本无法吸引学生的注意力，学生缺乏学习的动力，导致写作能力无法提高。为了保证作文教学课堂的活力，创新是主要的方法。由于各种原因的影响，当今的语文作文教学课堂无法满足学生对学习的需求，更无法培养学生的创新能力。通常是语文教师布置一篇作文题目，通过简单的讲解作文的审题以及写作的方法和对题目的理解，让学生自由发挥开始写作。甚至，有的语文教师为了提高课堂效率，会通过讲解范文让学生效仿学习，从而导致学生养成固定式的写作模式，无法彰显出自己的个性。另外，部分语文教师侧重于指导学生的作文写作的结构，而忽略了作文内容，导致学生为了满足教师的要求，都开始为了突出作文写作的结构美，纷纷在写作中加入题记、后记、小标题等内容，并且，学生对于作文文体的选择局限在散文、小说、记叙文、访谈等。这导致学生只追求作文结构和文体的差异，而忽略了作文内容以及自身情感的抒发，造成作文写作的内容千篇一律，毫无新意的问题。最后，语文教师在课堂上的着重点在于作文写作的讲解，而忽略了学生写作的练习，导致学生的作文语文只是单调的字词使用，缺乏了语言美以及情感的表达。语言不仅能体现学生的思维能力，更是能充分表达学生情感的沟通桥梁。语文教师需要培养学生运用语言加以修饰自己作文的能力，丰富作文中蕴含的情感。但是，由于学生的作文写作能力不太成熟，只能对作文文字加以语言的修饰和美化，从而导致作文立意含糊，选材不恰当，结构紊乱等。
二、高中语文作文教学需具有实用性
首先，高中语文作文教学需要得到语文教师的高度重视，为了提高学生的写作能力，语文教师应采用实用的教学模式进行教学，从而帮助学生在完成作文写作的同时提高写作能力。其次，高考作文写作时间有限，并且往往对于作文的内容采取了限制范围的措施，因此，语文教师应从实用性教学考虑，语文教师应要求学生对于短语、成语、格言警句以及课外知识的多加积累，让学生能够在有限的时间中充分发挥写作才能，并且能够采用适当的寫作技巧抒发自己的感情。另外，在具有实用性的语文作文教学模式下，学生能够掌握更多的作文写作的得分技巧，掌握明确开题、完美论述、圆满结尾的作文写作的能力。所以，高中语文教师可以根据实用性的要求，采用分段式训练的模式，最初开展学生开题写作的练习，争取从基础上提高学生的写作能力。最后，语文教师需要向学生评述不同类型的作文的用词闪光点，从而让学生学会作文写作选词的准确性。实用性作文教学模式旨在通过对作文写作的难题逐一击破，让学生能够在语文考试中取得高分的同时，能够在作文中表达出自己的观念与真情实感，便于提高学生的综合素质。
三、创新性是高中语文作文教学的另一目的
高中语文作文的选材通常贴近生活，所以，语文教师需要传授给学生对现实生活中素材接受的能力，这就需要学生拥有敏锐的观察力。其次，写作也是学生内心的反映，是学生自我认识以及认识社会的过程，所以，在作文写作中运用现实生活作为素材，也是学生了解自我生命的过程。语文教师需要培养学生观察生活的习惯，学生通过观察生活中的人、事、物积累一定数量的写作素材，当学生日积月累之后，就能通过作文标题提取出相应的写作素材，从而使作文写作有如神助，得心应手。另外，语文教师还应教育学生的想象力，确保学生养成活跃性思维。大部分高中生由于面临着升学压力，导致循环三点一线式生活，无法达到作文创新性的要求，因此，语文教师应采取行之有效的教学方式唤醒学生的创造性思维。基于此，语文教师应努力为学生营造出广阔的想象空间。最后，高中语文教师需为学生树立自信心，教师通过黑板报的形式展示学生的优秀作文，鼓励学生向作文期刊投稿，让学生从内心深处热爱写作，才能完成教学目标。
综上所述，高中语文教师在作文教学中需采取行之有效的教学模式提高学生的写作能力，培养学生的写作爱好，才能保证语文作文教学达到预想的期望。为了提高高中语文作文教学的教学水平，语文教师需要在作文教学中满足创新性与实用性的要求，以素质化教学为前提，重点关注高中生的语文作文教学的内容，提高学生的作文写作能力，为经济发展的现代化建设提供智慧保驾护航。
参考文献：
[1]徐进.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].读与写（教育教学刊），2015，12（04）：109.
[2]李慧.浅析高中作文教学的实用性和创新性[J].文学教育（上），2018（04）：112-113.
[3]李海斌.探索如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学[J].中国校外教育，2016（17）：136.
（作者单位：广东省佛山市顺德区郑裕彤中学）