【摘 要】武术是中华民族文化遗产和民族精神的一个重要载体，拥有长久的发展历史。在要求素质教育的今天，武术教育也变为小学教育中的一部分。小学是学生学习武术的初始阶段，在这一阶段需要给学生打下坚固的基础，加强他们的体魄，让学生能够了解祖国的传统文化。本文对游戏教学法在小学武术教学中的应用进行了分析，以供参考。
　　【关键词】游戏教学法;小学武术教学;应用策略
　　【中图分类号】G623.9  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）24-0181-01
　　武术具有表演性和竞技性的特征，除了能够加强人们的体魄，还可以对人们的精神意志进行磨练。因此，在小学教育中开展武术教学具有重要意义。同时这是满足传统优秀文化继承以及发展的需要，也是落实素质教育的要求。当前教学中教师采取传统的模式和方法，教学内容和形式都较为单一，没有注重体现出学生的主体地位。长期如此，学生就会渐渐失去学习武术的兴趣和热情。然而，在教学中应用游戏教学法，可以有效地改变这种现状。
　　一、利用游戏教学法创设教学情境
　　武术教学中有很多的内容，类型丰富。所以，在教学中教师除了教授学生基本的武术动作，还需要注重武术礼仪的讲解，让学生能够掌握相关的礼仪知识，提升他们的礼仪水平。但是这样的教学内容比较单调和枯燥，长期如此，就会给学生的武术学习兴趣带来消极影响，这是教师急需解决的问题。而教师利用游戏教学法，可以解决这一问题。首先教师在教学中要创设游戏教学情境。小学生对于游戏都很感兴趣，这样就可以有效地激发他们的兴趣，让他们积极主动地参与到教学活动中，进而帮助他们更好地体会武术精神。如在“冲拳”和“抱拳礼”教学中，教师就可以创设教学情境，给学生直观的展示有关的动作，让学生进行模仿。在实践教学中可以让学生以小组的形式练习“抱拳礼”，让他们扮演侠客，依据影视片段中的台词，让他们做出学习的动作，通过这样的方式激发学生的参与兴趣。另外，在学习完“冲拳”后，教师可以给学生描述一个情景，让学生用学习到的动作进行练习，可以有效地调动学生的积极性，提升他们的学习效率和效果。
　　二、采取游戏教学法进行竞赛
　　武术不仅有艺术性，还具备竞技性。因此，教师在教学中就需要对这一特点进行利用，加强学生的竞争意识[1]。过去教学中，教师教学形式单一，很少组织学生开展竞赛。教师在教学中主要依靠教材，这就限制了教学的效果。教师需要打破这种现状，不能只局限于教材上，要学习有关的知识，在此基础上依据学生的实际情况，科学合理的设计竞赛游戏，让学生在游戏中可以感受到学习武术的快乐。教师还可以使用多媒体技术播放有关的视频，激发学生的学习兴趣。
　　在学习武术基本功时，需要进行大量的训练，但是这样的教学就很单调，而教学内容又十分重要，包含很多内容：身法、步形、手法、腿法等，因此，在教授知识时，教师可以利用游戏教学法组织学生进行竞赛。如通过对“咏春拳”一些步法进行示范，然后组织学生进行踢腿计时赛，对于完成的很好的学生可以给其提供奖励。而在学习完太极拳知识后，让学生以小组的方式讨论用太极步伐编出一套武术动作，然后进行评分，这样得高分的学生就可以得到奖励。利用这一教学方法，学生能够通过竞争，提高学习的积极性。
　　三、在小组合作学习中应用游戏教学法
　　众所周知，武术的精神是表现在团结合作上的，注重求同存异，并非是歧视和排斥。将游戏教学法应用到小组合作学习中，可以加强学生的团队合作精神和能力，这就是“武德”[2]。如在学习完 “少林拳法”以及“太极拳”知识后，教师就可以运用多媒体给学生展示各大武术流派的电影片段。之后给学生讲解武术流派方面的知识，然后提问学生想要归属什么派别，创设召开武林大会的情境，让学生自己组队，选择派别，选择组内的“侠客”比赛。学生在赛前需要注重武术礼仪，比赛过程中小组中的队友可以给参赛的同学加油，这样能够调动学生的参与积极性，还可以让学生认识到合作的重要性。
　　四、结语
　　综上所述，在小学武术教学中应用游戏化教學方法要比应用传统教学方法更具优势，能够有效地激发学生对武术学习的主动性和积极性，这对学生的学习和掌握具有积极促进作用，使学生学习效率和效果都可以得到有效提升。所以，教师在小学武术教学中需要注重科学合理的应用游戏化教学方法，充分发挥出其优势，从而实现预期的教学目标。
　　【参考文献】
　　[1]吴兰辉.浅析游戏教学法在幼儿武术教学中的运用[J].科学与财富，2017（33）.
　　[2]潘贤呈.游戏教学法在小学武术教学中的应用探究[J].名师在线，2018（31）.