《荷塘月色》教学中职生审美意识的培养初探

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目前,多数中职语文阅读教学对审美教育的重视程度不够,使得学生只是被动地接受教师传授的与教学任务相关的知识,无法拓宽学生的知识面。教师在解读《荷塘月色》这篇文章时,不能仅仅停留在文本形式的层面上,应该注重荷花意象的原型象征,深度挖掘作者要表达的丰富且复杂的情感,加强对学生美学素养的熏陶。本文将从审美意识与语文教学的关系出发,对《荷塘月色》教学的中职学生审美意识培养的具体策略进行初步探析,以期有一定借鉴意义。
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