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摘 要：随着教育的改革和发展，不仅在课堂上老师的教学方法和学生的学习方法发生了改变，渐渐的，就连最终的复习都采取了各种各样的方法，确保学习效率有所提高。
关键词：模型解题法;初中地理;地理复习
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0104-02
近年来，地理已经纳入了中考行列，已成为了学生中考中的一个难题。复习，是考察学生对学过的知识的考察，如果有什么不懂的、模棱两可的，就要积极的提问，同时也要巩固已经掌握的知识，找出每个知识点与另一个知识点的关联，让学生在考试中能够快速有效的解决遇到的题型。但是复习过程中总是会遇到各种各样的困难，比如，复习一般都是在后期开始的，对于一部分学生而言复习就是冲刺阶段，所以对这一类的学生是非常有利的;然而，还有一部分学生本身对学过的知识掌握的不够，老师在复习时的速度快，内容众多，甚至需要在短时间内复习好所有知识，这对他们而言无疑不是一个噩梦。因此，在复习期间老师就要选择合适的复习方法，让学生能够在有限的时间里，完全掌握考试重点，让学生不管是在普通考试中还是中考都能拿到高分。
1.模型解题法在复习中的好处
模型解题法简单的说就是找到考试中所有题型，把特定的概念、定理进行套用，最后得出相应的结果。主要就是以听讲、思考、读、记忆、练习五个方向入手，学生通过这些感觉和习惯在自己的内心中树立了一个完整的解题模型，在考试中遇到相应的题型时就能快速高效的解答出来，分数也就自然而然的提高了。但是解题的模型一般都是比较简化的，根据每个学科中最基础的，核心的、重点的知识点组合而成，其原理就是利用简单的模型来解决各种错综复杂的试题，学生在这样的思维模式下就会形成一种固定的解题思路，让解题的难度由深变浅、由难变易。长此以往，只要学生碰到相关类型的题，不自觉的就会使用脑海中的模型来套用试题，而不是看了一遍又一遍的题目，却仍然不知道从何入手。模型解题法不仅学生在解题过程中高效快速，还能培养出学生固定的解题思维，学生掌握起来也就更简单。
2.制定模型解题法的复习计划
（1） 从教材入手
无论选择怎样的复习方式，始终离不开教材，所有的复习都是围绕教材进行的，因为复习的基础就是教材。比如，在复习气候这一章节时，主要结合世界的气候与亚洲的气候进行比较，找出亚洲气候的分布和主要特点，。那么老师就要找出气候的分布图、直方图等多种地理气候类的图表，让学生通过图表，分析出其中的地理问题;不仅要学生自己能看懂，还要将这些数据简述概括，说明地理气候与我们日常生活有什么关联，有哪些益处和坏的影响。并且找出这节内容的难点和重点保证能够全方面的复习，不错过任何一个知识点。例如，从分布图中说出主要气候的名称、分布和特征，分析每个地区影响其天气的主要原因和综合因素，发表自己的看法，是否有什么方法可以减小这些影响。也可以让学生探讨对生产和生活的影响。通过这些实际生活情况去进一步了解地理，对地理的复习十分有利。
（2） 进行模拟测试
单单掌握了教材而未进行测试，那么学生并不知道考试的题型是什么样子，就每天死记硬背的抱着教材复习，这种情况对学生的复习和最终的考试是十分不利的。那么老师就要给学生找一些相应的测试题，将要考的知识点有比例的融合起来，根据考试的要求，选择各种各样的模拟测试题，对学生的复习情况进行一系列的测试;其目的就是将之前复习的知识进行综合，让学生提早适应考试的题型，况且多次测试还能够提升学生的动手能力。
另外，在测试完成之后，让学生找到自己薄弱的地方，进一步学习和巩固，有什么不懂的的地方要及时向老师和同学请教。如果有哪个知识点是全班学生的薄弱点，老师就应该重新讲一遍，确保学生在学习和复习过程中不会出现知识点脱节的情况，环环相扣，这样才能达到复习的整体效果。针对学生的薄弱知识点进行专攻，保证学生在考试中不会因为任何一个知识点自己学的不够好、不够精而丢掉不该丢的分。
3.运用模型解题法培养学生的解题能力
老师在复习的过程中都会教学生在考试中遇到怎样的问题就用特定的模型进行解决，而且会针对每个知识点设计不同的学习和解题方法。当老师已经传授了知识和方法之后，接下来就得靠学生自己去领悟;但是学生可能有点迷茫，那么老师可以适当的引导，避免学生对老师的表达产生歧义。比如，学生在运用模型解题法解决问题时，学生应该问自己：这个模型是针对哪一个知识设计的，在运用过程中会不会出现差错。那么老师就要教会学生面对问题时首先对题目进行分析其想要表达的中心思考，又在考察教材中的哪一个知识呢？然后进行总结，其次，要理清解题思路，化难为易，在从脑海中找到适合的模型进行套用，最后，得出结果。
4.掌握地图的作用
不管怎样的解题方法都离不开地图的，我们在学习地理和在地理考试中不难发现，地图基本上占了教材和试卷的三分之二，所以对地图的掌握是十分重要的，可以说，在地理的学习中，学好地图就成功了一半，地圖和文字是相辅相成的，文字描述图像，而在地图中，只要我们仔细观察就会找出很多在文字中到不到的答案。在复习中将图像和文字结合起来，把理论知识落实到图像上，在讲解的时候让学生对照文字看图，做到两者同时进行;便于学生记忆。老师也可以采用地理图像教学，学生应用地理图像学习和复习，逐渐培养学生独立自主运用地图的能力;能够从一些地理图表中解决地理问题。掌握地图是基础，当然，在所有的考试中图像的类型与历年的真题差距也不会太大，所以在解题方法上、思路上也是可以整理出模型的，就算出现了新的题型，但是变化不会太大就依然可以用模型解题法进行解答。
5.将社会热点和复习知识进行有机融合
（1） 关注社会热点
现在无论是哪一门学科，都不能和现实脱轨，尤其是国家和社会每天的新闻和焦点，都与我们学习中的各门学科有一定的关系。而地理本身就是一门实践性很强的学科，想要学好地理，除了概念、原理和地图之外，更多的应该走进社会、走进生活、自己融入到现实中，在结合社会和生活中发生的事与地理知识进行融合，把学到的知识运用到实际生活中，实现真正的学以致用。那么要把模型解题法应用到社会热点中其实是一个难题，因为每年的热点都是不一样的，而模型解题只能是固定或者类似的题型;但是，可以从中找规律，不管怎样，每年考试的题型都是有一定的规律的，比如，有的知识点今年考了，明年就可能不会考，再下一年继续考，以此类推，那么就可以分析出其中的规律，所以也是可以找出每年考试的热点方向，继而应用模型解题法进行解题。
（2） 复习方向
找到每年试题的大概出题方向之后，就可以明确复习方向，进行针对性的复习，而不是抓住一个地理知识就觉得会考，必须背下来，看到一张地理试卷就觉得是历年真题，拿起来就开始做，这样不仅复习方向是完全乱套的，而且复习的效果也不好，效率也得不到提高。其实只要我们对学习稍微留意就会发现，不管是大考还是小考，老师都会给我们划分一个复习范围，有的老师也会给学生制定相应的复习方法以达到最终的成绩。
学习中不仅不倡导半途而废，而是追求一个好的开始和一个好的结果，好的开始就是需要学生自身对课程的学习程度，学的好对后面的学习和最终的考试自然是有利的;学的不好那么在考试的时候就需要老师进行引导复习和制定合理的复习计划。老师也必须对讲授和复习引起重视，复习不仅可以检测学生对知识的掌握程度，也将直接影响到最终的成绩;复习过程中还要从多方面结合，首先是基础知识、其次是掌握地理中重要的一部分—地图，还有对学生解题能力的培养以及给制定复习计划等，都是复习过程中不可缺少的一部分。
参考文献
[1]李久保.初中地理复习中的模型解题法培养[J].初中地理教学参考，2012（01）
[2]陈翔.实施初中地理模型解题法培养的几点感悟[J].广西教育，2009（13）：87-88
[3]张会远.精心设计地理模型解题法，提高复习有效性[J].中国教学教育，2010（23）：55-56
关键词：模型解题法;初中地理;地理复习
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0104-02
近年来，地理已经纳入了中考行列，已成为了学生中考中的一个难题。复习，是考察学生对学过的知识的考察，如果有什么不懂的、模棱两可的，就要积极的提问，同时也要巩固已经掌握的知识，找出每个知识点与另一个知识点的关联，让学生在考试中能够快速有效的解决遇到的题型。但是复习过程中总是会遇到各种各样的困难，比如，复习一般都是在后期开始的，对于一部分学生而言复习就是冲刺阶段，所以对这一类的学生是非常有利的;然而，还有一部分学生本身对学过的知识掌握的不够，老师在复习时的速度快，内容众多，甚至需要在短时间内复习好所有知识，这对他们而言无疑不是一个噩梦。因此，在复习期间老师就要选择合适的复习方法，让学生能够在有限的时间里，完全掌握考试重点，让学生不管是在普通考试中还是中考都能拿到高分。
1.模型解题法在复习中的好处
模型解题法简单的说就是找到考试中所有题型，把特定的概念、定理进行套用，最后得出相应的结果。主要就是以听讲、思考、读、记忆、练习五个方向入手，学生通过这些感觉和习惯在自己的内心中树立了一个完整的解题模型，在考试中遇到相应的题型时就能快速高效的解答出来，分数也就自然而然的提高了。但是解题的模型一般都是比较简化的，根据每个学科中最基础的，核心的、重点的知识点组合而成，其原理就是利用简单的模型来解决各种错综复杂的试题，学生在这样的思维模式下就会形成一种固定的解题思路，让解题的难度由深变浅、由难变易。长此以往，只要学生碰到相关类型的题，不自觉的就会使用脑海中的模型来套用试题，而不是看了一遍又一遍的题目，却仍然不知道从何入手。模型解题法不仅学生在解题过程中高效快速，还能培养出学生固定的解题思维，学生掌握起来也就更简单。
2.制定模型解题法的复习计划
（1） 从教材入手
无论选择怎样的复习方式，始终离不开教材，所有的复习都是围绕教材进行的，因为复习的基础就是教材。比如，在复习气候这一章节时，主要结合世界的气候与亚洲的气候进行比较，找出亚洲气候的分布和主要特点，。那么老师就要找出气候的分布图、直方图等多种地理气候类的图表，让学生通过图表，分析出其中的地理问题;不仅要学生自己能看懂，还要将这些数据简述概括，说明地理气候与我们日常生活有什么关联，有哪些益处和坏的影响。并且找出这节内容的难点和重点保证能够全方面的复习，不错过任何一个知识点。例如，从分布图中说出主要气候的名称、分布和特征，分析每个地区影响其天气的主要原因和综合因素，发表自己的看法，是否有什么方法可以减小这些影响。也可以让学生探讨对生产和生活的影响。通过这些实际生活情况去进一步了解地理，对地理的复习十分有利。
（2） 进行模拟测试
单单掌握了教材而未进行测试，那么学生并不知道考试的题型是什么样子，就每天死记硬背的抱着教材复习，这种情况对学生的复习和最终的考试是十分不利的。那么老师就要给学生找一些相应的测试题，将要考的知识点有比例的融合起来，根据考试的要求，选择各种各样的模拟测试题，对学生的复习情况进行一系列的测试;其目的就是将之前复习的知识进行综合，让学生提早适应考试的题型，况且多次测试还能够提升学生的动手能力。
另外，在测试完成之后，让学生找到自己薄弱的地方，进一步学习和巩固，有什么不懂的的地方要及时向老师和同学请教。如果有哪个知识点是全班学生的薄弱点，老师就应该重新讲一遍，确保学生在学习和复习过程中不会出现知识点脱节的情况，环环相扣，这样才能达到复习的整体效果。针对学生的薄弱知识点进行专攻，保证学生在考试中不会因为任何一个知识点自己学的不够好、不够精而丢掉不该丢的分。
3.运用模型解题法培养学生的解题能力
老师在复习的过程中都会教学生在考试中遇到怎样的问题就用特定的模型进行解决，而且会针对每个知识点设计不同的学习和解题方法。当老师已经传授了知识和方法之后，接下来就得靠学生自己去领悟;但是学生可能有点迷茫，那么老师可以适当的引导，避免学生对老师的表达产生歧义。比如，学生在运用模型解题法解决问题时，学生应该问自己：这个模型是针对哪一个知识设计的，在运用过程中会不会出现差错。那么老师就要教会学生面对问题时首先对题目进行分析其想要表达的中心思考，又在考察教材中的哪一个知识呢？然后进行总结，其次，要理清解题思路，化难为易，在从脑海中找到适合的模型进行套用，最后，得出结果。
4.掌握地图的作用
不管怎样的解题方法都离不开地图的，我们在学习地理和在地理考试中不难发现，地图基本上占了教材和试卷的三分之二，所以对地图的掌握是十分重要的，可以说，在地理的学习中，学好地图就成功了一半，地圖和文字是相辅相成的，文字描述图像，而在地图中，只要我们仔细观察就会找出很多在文字中到不到的答案。在复习中将图像和文字结合起来，把理论知识落实到图像上，在讲解的时候让学生对照文字看图，做到两者同时进行;便于学生记忆。老师也可以采用地理图像教学，学生应用地理图像学习和复习，逐渐培养学生独立自主运用地图的能力;能够从一些地理图表中解决地理问题。掌握地图是基础，当然，在所有的考试中图像的类型与历年的真题差距也不会太大，所以在解题方法上、思路上也是可以整理出模型的，就算出现了新的题型，但是变化不会太大就依然可以用模型解题法进行解答。
5.将社会热点和复习知识进行有机融合
（1） 关注社会热点
现在无论是哪一门学科，都不能和现实脱轨，尤其是国家和社会每天的新闻和焦点，都与我们学习中的各门学科有一定的关系。而地理本身就是一门实践性很强的学科，想要学好地理，除了概念、原理和地图之外，更多的应该走进社会、走进生活、自己融入到现实中，在结合社会和生活中发生的事与地理知识进行融合，把学到的知识运用到实际生活中，实现真正的学以致用。那么要把模型解题法应用到社会热点中其实是一个难题，因为每年的热点都是不一样的，而模型解题只能是固定或者类似的题型;但是，可以从中找规律，不管怎样，每年考试的题型都是有一定的规律的，比如，有的知识点今年考了，明年就可能不会考，再下一年继续考，以此类推，那么就可以分析出其中的规律，所以也是可以找出每年考试的热点方向，继而应用模型解题法进行解题。
（2） 复习方向
找到每年试题的大概出题方向之后，就可以明确复习方向，进行针对性的复习，而不是抓住一个地理知识就觉得会考，必须背下来，看到一张地理试卷就觉得是历年真题，拿起来就开始做，这样不仅复习方向是完全乱套的，而且复习的效果也不好，效率也得不到提高。其实只要我们对学习稍微留意就会发现，不管是大考还是小考，老师都会给我们划分一个复习范围，有的老师也会给学生制定相应的复习方法以达到最终的成绩。
学习中不仅不倡导半途而废，而是追求一个好的开始和一个好的结果，好的开始就是需要学生自身对课程的学习程度，学的好对后面的学习和最终的考试自然是有利的;学的不好那么在考试的时候就需要老师进行引导复习和制定合理的复习计划。老师也必须对讲授和复习引起重视，复习不仅可以检测学生对知识的掌握程度，也将直接影响到最终的成绩;复习过程中还要从多方面结合，首先是基础知识、其次是掌握地理中重要的一部分—地图，还有对学生解题能力的培养以及给制定复习计划等，都是复习过程中不可缺少的一部分。
参考文献
[1]李久保.初中地理复习中的模型解题法培养[J].初中地理教学参考，2012（01）
[2]陈翔.实施初中地理模型解题法培养的几点感悟[J].广西教育，2009（13）：87-88
[3]张会远.精心设计地理模型解题法，提高复习有效性[J].中国教学教育，2010（23）：55-56