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许多老师和学生在复习文化生活第四单元时，感觉内容空洞，脉络不清晰，术语之间的关系复杂，觉得很难掌握和理解。学生记忆了很多内容，考试时却始终不会做有关的主观题。下面笔者就结合自己的教学实践，来谈谈自己的具体做法。
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理清脉络 抓住重点 提高能力
【摘 要】
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许多老师和学生在复习文化生活第四单元时，感觉内容空洞，脉络不清晰，术语之间的关系复杂，觉得很难掌握和理解。学生记忆了很多内容，考试时却始终不会做有关的主观题。下面笔者就结合自己的教学实践，来谈谈自己的具体做法。 在讲授和复习文化生活第四单元《发展中国特色的社会主义文化》时，笔者始终按照两条线索展开教学，一条紧紧围绕先进文化展开，另一条围绕文化建设展开。 先进文化这条线索，笔者按照先进文化是什么
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2014年9期
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中考复习的时间紧、任务重，而总复习是初中英语教学过程的重要环节之一。学生在英语复习过程中务必有一条清晰的思路，通过复习，对已学会的知识进一步巩固、深化，对未学会的知识查漏补缺，直到学会。要达到这一目的，须“战略”部署明确、“战术”运用恰当，即要做到复习过程中整体设计科学、分步实施恰当、训练手段多样、重点难点逐个突破、复习时间分配合理，只有这样才能打有把握之仗。笔者结合多年初三英语的教学实践，来粗略
清晨，庄库刚从睡梦中醒来，就接到一封飞鸽传书，内容为： 紫色妖姬把T博士囚禁在紫色玻璃钢小屋里。 庄库带着宝萝和贝卡，来到《数学大王》编辑部，准备搭飞船去寻找紫色妖姬的小屋。可是，这艘一向听话的飞船，今天却不听使唤了。 “从这里到紫色妖姬的紫金城堡十分遥远，我每秒钟行驶这段路程的，秒可以行这段路程的几分之几？”飞船笑着说。 “如此简单的问题，也用来考我们？”贝卡抢着说，“用减去，不就行了吗
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摘 要:英语复习讲评中,存在着缺乏目标性、针对性、系统性等问题,使得课堂气氛沉闷,学生学习被动,教学效率低下。我们应当积极寻找对策,切实提高复习质量和课堂效益。 关键词:讲评课;实效;对策 中国分类号:G420 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-050 -01 测试是教学中不可或缺的一个环节,它是对学生知识进行查漏补缺的重要手段。而高效的讲评则有助于纠正学生的错
神奇的小数点儿是不是像满天闪烁的调皮的星星，你想不想和他们亲密接触呢？我这有神奇的工具——魔法扫把可以帮助你哦!快一起来吧! 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
加德纳的多元智力理论为我们提供了一种个人发展的新模式，使我们能够从一个全新的角度来理解学生的发展，审视对学生的评价，从而树立科学的学生观、教学观、课程观、评价观。多元智力理论的基本观点可以帮助教师摆脱传统教学模式的限定，将其转化成多元模式的学生学习机会，为学习课程内容提供多元切入点。 在《电子线路》课程的教学中，笔者通过使用不同教学策略，调动学生多元智力活动，极大地提高了课堂教学的实际效果。以下