【摘 要】
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<正>衡量学生是否学会语文、学好语文,不仅仅要看他理解了多少语言知识和规则,积累了多少典范语言和表达方法,学习了多少不种类型文章的阅读方法,还应该看他是否能够熟练地运
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<正>衡量学生是否学会语文、学好语文,不仅仅要看他理解了多少语言知识和规则,积累了多少典范语言和表达方法,学习了多少不种类型文章的阅读方法,还应该看他是否能够熟练地运用这些语言和方法,进而真正提升学的能力。因此,如何充分挖掘和利用课文这个例,让学生得意、得言、得法,促进"例"的增值,是当下阅读教学亟待解决的问题。一、"点"的选取决定"例"的价值一篇课文可进行"语用"训练的内容肯定不少,
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