论文部分内容阅读
摘要：阅读和写作对小学语文教学的影响非常直接，教师需要立足于这两大基本板块与学生保持密切交流，关注与学生之间的互动，确保小学语文教学能够变得更加的精彩。语文教师需要站在时代发展的角度关注两者之间的逻辑联系，在提升学生阅读能力的过程之中发展学生的语文核心素养，确保学生有所收获、有所成长，只有这样才能够摆脱传统育人模式的束缚。
关键词：小学语文;阅读和写作;教学结合
引言
素质教育对小学语文教学的要求越来越严格，传统机械的教学模式备受诟病，不利于学生的知识学习和社会实践。语文教师需要意识到这一问题的严峻性，重新调整教学思路，深化个人对阅读教学和写作教学的理解及认知，采取读写结合的教学模式进一步凸显学生的主体价值。让学生能够掌握适合自己的写作技巧以及阅读技巧，真正实现举一反三和活学活用。
一、推进小学语文阅读和写作教学相结合的必要性
（一）凸显学生的主体地位
与其他课程相比，小学语文课程的人文性和基础性比较明显，对学生的社会实践以及其他学科的知识学习有深远的影响。教师需要意识到这门学科的重要价值，关注对不同教学环节的深入分析及研究，了解学生的学习基础，确保多种教育资源的合理配置。其中阅读与写作对学生的影响比较明显，如果教师能够围绕这两大教育环节开展教育教学活动，那么对学生的自主成长以及个性化发展将会有重要的价值，能够更好地体现学生的主体地位的主人公意识。学生会根据个人的兴趣爱好自主自觉的完成不同的阅读任务以及写作任务，掌握适合自己的阅读技巧和写作技巧，真正实现事半功倍。
（二）提升学生的综合素养
长期传统的应试教育导致学生的主体性直接被忽略，教师所采取的教育教学模式和教学手段比较单一，没有根据学生的学习基础积极整合利用多种现代化的教学思路来改革传统的教学模式。学生只能够浅尝辄止，无法在阅读文本的过程中积累丰富的写作经验。如果教师能够意识到这一问题的严峻，主动整合阅读与写作教学环节，那么对于发展学生的综合素养，摆脱传统教学模式的速度将会有明显的作用。教师会更加关注学生的内心诉求，根据学生来调整教学思路，保证学生能够产生耳目一新的感觉，进而自主自觉的完成不同的写作任务以及学习任务。
（三）改革传统的教学模式
在促进阅读与写作相结合的过程中，教师会以学生为中心，根据学生的身心成长规律进行针对性的改进及调整，不再按照教材照本宣科，而是了解学生的真实诉求，站在学生的视角进行分析以及研究。真正突破传统育人模式的束缚，促进多种现代化教学资源的有效利用及配置，让学生能够产生发自心底的学习意愿及动机。由此可以看出阅读与写作教学之间的结合能够积极改革传统的教学模式，实现学生各个方面能力的稳步提升，确保学生能够产生更多的能动性。
二、小学语文阅读和写作教学的现状
在对当前小学语文阅读与写作教学进行分析和研究时不难发现，整体的教育教学进度较快，但是学生仍然比较被动，教师一个人全权包办所有的课堂教学内容，留给学生自主阅读和写作的机会不足，学生出现了消极应对的情绪。教师也没有意识到这一问题的负面影响，所采取的教育教学模式比较单一和陈旧，无视学生良好学习行为习惯的培养及提升，没有主动的结合多种创造性的教育教学活动，在整合利用现代化教学资源的过程中培养学生良好的学习自信心和积极性。
三、推进小学语文阅读和写作教学相结合的策略
在小学语文教学改革的过程中阅读与写作之间的结合非常有必要，教师需要了解两大教育板块的重点以及难点，关注学生的自主需要，分析学生的主体差异性，围绕学生来开展教育教学活动。确保阅读与写作教学能够大放异彩、重焕生机，发挥应有的育人作用和价值。
（一）激發学生学习兴趣
小学阶段的教育教学工作比较基础，教师对学生的成长及发展有非常深远的影响，教师需要结合学生的主观能动性，加强对学生的启蒙以及教育，充分提升学生的综合语言应用能力。其中大量语言素材的积累以及学习最为关键，教师需要以学生语言理解能力的培养为基础，了解学生在自主写作过程中的真实状态，采取创造性的写作技巧以及阅读方式来引导学生自主探索，尽量避免学生出现消极应对的情绪，围绕学生选择学生比较感兴趣的方式来进行分析以及研究。以此来更好的打造精彩课堂和品质课堂，实现小学语文教学活动的有效落实以及全面拓展。
（二）培养学生良好的习惯
良好的学习习惯有助于学生获益终身，对学生的成长发展以及知识学习有重要的辅助作用。教师需要了解小学阶段的教育教学工作要求以及重难点，积极整合多种现代化的教学策略，逐步培养学生良好的学习行为习惯，尽量避免急于求成和拔苗助长。拉长战线，围绕学生的身心成长规律，帮助学生自主学习不同的阅读技巧以及写作技巧，鼓励学生主动记录个人在阅读中所遇到的优秀段落和语句，提升学生的理解能力，让学生深入分析阅读文本背后的思想内涵。这种循序渐进的教育模式一方面能够调动学生的阅读兴趣，另一方面能够让学生积累丰富的写作素材，进而在写作的过程中真正实现以手写我心，写出具有一定真情实感的优质文章。
（三）整合多种名教学活动
语文这门课程的实践性和应用性比较明显，教学活动的开展非常有必要，教师需要确保理论教学和实践教学的合理比重，关注日常授课工作的有效创新及研究，引导学生自主阅读、大胆想象。以此来更好的发展学生的语文核心素养，确保学生能够变得更加的主动和自信。其中学生的自主构思以及自由想象非常关键，教师需要培养学生独立思考的行为习惯，提升学生的理解能力以及阅读水平，让学生深入理解不同的阅读文本，积极摆脱传统一刀切教学模式的束缚及障碍，鼓励学生自主探索。只有这样才能够更好的彰显以人为本的育人理念，促进教学活动的有效落实，积极改革传统的教育教学模式。
结语
小学语文阅读教学和写作教学比较基础，对学生的知识吸收以及核心素养的培养有非常重要的影响。语文教师需要掌握这两大基础教学环节的重要技巧，关注学生的主体收获，了解阅读与写作相结合的实质要求。激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习行为习惯，积极促进多种实践教学活动的有效整合。
参考文献
[1]汪国伟.探讨如何将小学语文阅读教学与写作教学相结合[J].作文成功之路（上），2016（5）：75-75.
[2]姜珊珊.浅析如何将小学语文阅读教学与写作教学相结合[J].中华少年，2017（34）：78-79.
关键词：小学语文;阅读和写作;教学结合
引言
素质教育对小学语文教学的要求越来越严格，传统机械的教学模式备受诟病，不利于学生的知识学习和社会实践。语文教师需要意识到这一问题的严峻性，重新调整教学思路，深化个人对阅读教学和写作教学的理解及认知，采取读写结合的教学模式进一步凸显学生的主体价值。让学生能够掌握适合自己的写作技巧以及阅读技巧，真正实现举一反三和活学活用。
一、推进小学语文阅读和写作教学相结合的必要性
（一）凸显学生的主体地位
与其他课程相比，小学语文课程的人文性和基础性比较明显，对学生的社会实践以及其他学科的知识学习有深远的影响。教师需要意识到这门学科的重要价值，关注对不同教学环节的深入分析及研究，了解学生的学习基础，确保多种教育资源的合理配置。其中阅读与写作对学生的影响比较明显，如果教师能够围绕这两大教育环节开展教育教学活动，那么对学生的自主成长以及个性化发展将会有重要的价值，能够更好地体现学生的主体地位的主人公意识。学生会根据个人的兴趣爱好自主自觉的完成不同的阅读任务以及写作任务，掌握适合自己的阅读技巧和写作技巧，真正实现事半功倍。
（二）提升学生的综合素养
长期传统的应试教育导致学生的主体性直接被忽略，教师所采取的教育教学模式和教学手段比较单一，没有根据学生的学习基础积极整合利用多种现代化的教学思路来改革传统的教学模式。学生只能够浅尝辄止，无法在阅读文本的过程中积累丰富的写作经验。如果教师能够意识到这一问题的严峻，主动整合阅读与写作教学环节，那么对于发展学生的综合素养，摆脱传统教学模式的速度将会有明显的作用。教师会更加关注学生的内心诉求，根据学生来调整教学思路，保证学生能够产生耳目一新的感觉，进而自主自觉的完成不同的写作任务以及学习任务。
（三）改革传统的教学模式
在促进阅读与写作相结合的过程中，教师会以学生为中心，根据学生的身心成长规律进行针对性的改进及调整，不再按照教材照本宣科，而是了解学生的真实诉求，站在学生的视角进行分析以及研究。真正突破传统育人模式的束缚，促进多种现代化教学资源的有效利用及配置，让学生能够产生发自心底的学习意愿及动机。由此可以看出阅读与写作教学之间的结合能够积极改革传统的教学模式，实现学生各个方面能力的稳步提升，确保学生能够产生更多的能动性。
二、小学语文阅读和写作教学的现状
在对当前小学语文阅读与写作教学进行分析和研究时不难发现，整体的教育教学进度较快，但是学生仍然比较被动，教师一个人全权包办所有的课堂教学内容，留给学生自主阅读和写作的机会不足，学生出现了消极应对的情绪。教师也没有意识到这一问题的负面影响，所采取的教育教学模式比较单一和陈旧，无视学生良好学习行为习惯的培养及提升，没有主动的结合多种创造性的教育教学活动，在整合利用现代化教学资源的过程中培养学生良好的学习自信心和积极性。
三、推进小学语文阅读和写作教学相结合的策略
在小学语文教学改革的过程中阅读与写作之间的结合非常有必要，教师需要了解两大教育板块的重点以及难点，关注学生的自主需要，分析学生的主体差异性，围绕学生来开展教育教学活动。确保阅读与写作教学能够大放异彩、重焕生机，发挥应有的育人作用和价值。
（一）激發学生学习兴趣
小学阶段的教育教学工作比较基础，教师对学生的成长及发展有非常深远的影响，教师需要结合学生的主观能动性，加强对学生的启蒙以及教育，充分提升学生的综合语言应用能力。其中大量语言素材的积累以及学习最为关键，教师需要以学生语言理解能力的培养为基础，了解学生在自主写作过程中的真实状态，采取创造性的写作技巧以及阅读方式来引导学生自主探索，尽量避免学生出现消极应对的情绪，围绕学生选择学生比较感兴趣的方式来进行分析以及研究。以此来更好的打造精彩课堂和品质课堂，实现小学语文教学活动的有效落实以及全面拓展。
（二）培养学生良好的习惯
良好的学习习惯有助于学生获益终身，对学生的成长发展以及知识学习有重要的辅助作用。教师需要了解小学阶段的教育教学工作要求以及重难点，积极整合多种现代化的教学策略，逐步培养学生良好的学习行为习惯，尽量避免急于求成和拔苗助长。拉长战线，围绕学生的身心成长规律，帮助学生自主学习不同的阅读技巧以及写作技巧，鼓励学生主动记录个人在阅读中所遇到的优秀段落和语句，提升学生的理解能力，让学生深入分析阅读文本背后的思想内涵。这种循序渐进的教育模式一方面能够调动学生的阅读兴趣，另一方面能够让学生积累丰富的写作素材，进而在写作的过程中真正实现以手写我心，写出具有一定真情实感的优质文章。
（三）整合多种名教学活动
语文这门课程的实践性和应用性比较明显，教学活动的开展非常有必要，教师需要确保理论教学和实践教学的合理比重，关注日常授课工作的有效创新及研究，引导学生自主阅读、大胆想象。以此来更好的发展学生的语文核心素养，确保学生能够变得更加的主动和自信。其中学生的自主构思以及自由想象非常关键，教师需要培养学生独立思考的行为习惯，提升学生的理解能力以及阅读水平，让学生深入理解不同的阅读文本，积极摆脱传统一刀切教学模式的束缚及障碍，鼓励学生自主探索。只有这样才能够更好的彰显以人为本的育人理念，促进教学活动的有效落实，积极改革传统的教育教学模式。
结语
小学语文阅读教学和写作教学比较基础，对学生的知识吸收以及核心素养的培养有非常重要的影响。语文教师需要掌握这两大基础教学环节的重要技巧，关注学生的主体收获，了解阅读与写作相结合的实质要求。激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习行为习惯，积极促进多种实践教学活动的有效整合。
参考文献
[1]汪国伟.探讨如何将小学语文阅读教学与写作教学相结合[J].作文成功之路（上），2016（5）：75-75.
[2]姜珊珊.浅析如何将小学语文阅读教学与写作教学相结合[J].中华少年，2017（34）：78-79.