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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）02-000-01
摘 要 本文研究的是健身排舞在高校体育教学中的应用问题。文章首先从有助于学生身心健康的全面发展和有助于学生终身体育观念的形成两个方面简要分析了在高校体育教学中引入健身排舞课程的意义。然后又在此基础之上，针对健身排舞在高校体育教学中的应用问题，提出了几点有针对性的对策和建议，即：重视健身排舞教学内容的组织和完善、重视健身排舞教学方法的优化和创新、重视任课教师专业水平的提升三点，希望能够对健身排舞在高校体育教学中的有效应用能够有所启发。
关键词 健身排舞 高校 体育教学 应用研究 对策建议
健身排舞运动是一项风格多样、内容多变的新兴体育运动项目。健身排舞运动的开展，不但能够有效的促进参与者身体素质水平的提升，还能够有效的改善参与者的情绪，有助于参与者积累良好的运动体验。而且除了以上特点之外，健身排舞运动新颖、多变的特点对于高校学生来说具有很大的吸引力，如能将健身排舞纳入高校体育教学体系，不但能够激发学生对体育学习和体育锻炼的兴趣，还会对高校学生身心各方面素质的全面健康发展均产生积极的促进意义。鉴于此，本文就针对健身排舞在高校体育教学中的应用问题进行了简要的探索与分析，希望对健身排舞在我国高校体育教学中的高效应用能够有所启发和帮助。
一、健身排舞在高校体育教学中的应用意义
（一）有助于学生身心健康的全面发展
首先，健身排舞运动是一项全身性的运动，健身排舞课程在高校体育教学中的应用不但能够有效的增强体质健康水平，还能够塑形美体，有益于学生的身体健康。其次，健身排舞运动能够放松身心、缓解压力、陶冶情操，因此，健身排舞课程在高校体育教学中的应用能够通过精神放松、情绪宣泄以及人际交流等多种方式有效的促进学生的心理健康。由此可知，健身排舞在高校体育教学中的应用有助于学生身心健康的全面发展。
（二）有助于学生终身体育观念的形成
学校体育是终身体育的基础，而学生运动兴趣的激发和良好的运动习惯的养成，则是促进学生终身体育观念形成的前提。健身排舞运动作为一项休闲体育运动将学生的心理体验与学生的体育锻炼活动紧密的联系起来，让学生在体育学习和锻炼的过程中，获得美的熏陶，而其这一特点则能够有效的激发学生的学习兴趣和参与热情，能够让学生在潜移默化中养成良好的运动习惯，从而对学生终身体育观念的形成产生积极的促进意义。
二、健身排舞在高校体育教学中科学应用的对策及建议
（一）重视健身排舞教学内容的组织和完善
教学内容是教学信息的载体，也是教学活动不可或缺的媒介。在开展高校健身排舞教学活动的过程中，教学内容的科学性和合理性问题对教学质量有着至关重要的影响，因此，在开展教学活动的过程中必须要重视健身排舞教学内容的组织和完善。
要重视健身排舞教学内容的组织和完善，应注意根据学校的实际情况和教学的实际需求，从学生的兴趣点入手，科学的改编和完善原有的教学内容体系。例如：为了增加传统理论教学内容的实用性，可以在原有排舞理论教学内容的基础之上，有针对性的增加一部分与健身排舞相关的健康教育内容或者是健康保健的内容。而为了增加教学内容的系统性，则可以在健身排舞教学内容中，适当的融入形体训练、体育舞蹈的因素等等，从多个方面多个角度来组织和完善现有的教学内容，促进高校健身排舞活动的顺利、高效开展。
（二）重视健身排舞教学方法的优化和创新
在高校体育教学中开展健身排舞课程时，任课教师所选择的教学方法会对教学成效产生直接的影响。因此，在高校体育教学中开展健身排舞课程时为了确保课程质量，体育任课教师应根据健身排舞的特点、教学的实际需求、学生的实际情况等来科学灵活的选择教学方法，而且还可以根据需要，有针对性的对传统的教学方法进行优化和创新。
具体来说，要实现高校健身排舞教学方法的科学选择、优化和创新，应注意如下几点问题：首先，应从课堂讲解、教学示范以及教学组织等方面入手，注意改变传统的“老师教、学生听”的模式，通过科学的教学方法尽可能的实现教师与学生之间的互动。其次，要注意选择有利于凸显“知识、能力、素质”三位一体的教学方法，例如：探索式教学、发现式教学等等，以尽可能的实现学生的全面发展。最后，体育任课教师还可以通过组织健身排舞竞赛活动或者是与健身排舞相关的小游戏来丰富已有的教学方法，让课堂教学更加生动、活泼，从而改变传统体育教学中学生被动学习的问题。
（三）重视任课教师专业水平的提升
体育任课教师是高校健身排舞教学活动的直接组织者和实施者，也是影响高校健身排舞教学活动的核心要素之一。因此，要想在高校体育教学中实现健身排舞课程的有效开展，就必须要重视学校师资队伍的建设问题，尽可能的提高健身排舞任课教师的专业水平。
具体来说，促进健身排舞任课教师专业水平的顺利提升，可从如下两个方面入手：首先，应注意加强任课教师的业务进修工作。因健身排舞是一项新兴的体育运动项目，所以，多数任课教师都是非健身排舞专业出身的，而且任课教师队伍存在着明显的年轻化的现象。因此，针对这一情况，学校应有计划、有意识的开展健身排舞任课教师的业务进修工作，通过组织任课教师进行理论培训、技术培训或者是学历进修等多种方式来提高高校健身排舞任课教师的专业水平。其次，还应根据本校的实际情况，制定有针对性的激励政策和激励制度，通过科学完善的激励制度来激发任课教师的教学积极性，并引导任课教师积极、主动、能动的进行自我学习和自我完善，并以此来实现任课教师自身专业水平的不断提升。
参考文献：
[1] 李敬敬，张立天.排舞与高校健美操融合教学的研究[J].南京体育学院学报（自然科学版）.2012（04）.
[2] 邓嘉.我国健身排舞创编现状与对策分析[J].成都大学学报（社会科学版）.2011.06.15.
[3] 焦敬伟，郑丹蘅.对新兴休闲运动“排舞”及其推广的研究[J].广州体育学院学报.2008（04）.
摘 要 本文研究的是健身排舞在高校体育教学中的应用问题。文章首先从有助于学生身心健康的全面发展和有助于学生终身体育观念的形成两个方面简要分析了在高校体育教学中引入健身排舞课程的意义。然后又在此基础之上，针对健身排舞在高校体育教学中的应用问题，提出了几点有针对性的对策和建议，即：重视健身排舞教学内容的组织和完善、重视健身排舞教学方法的优化和创新、重视任课教师专业水平的提升三点，希望能够对健身排舞在高校体育教学中的有效应用能够有所启发。
关键词 健身排舞 高校 体育教学 应用研究 对策建议
健身排舞运动是一项风格多样、内容多变的新兴体育运动项目。健身排舞运动的开展，不但能够有效的促进参与者身体素质水平的提升，还能够有效的改善参与者的情绪，有助于参与者积累良好的运动体验。而且除了以上特点之外，健身排舞运动新颖、多变的特点对于高校学生来说具有很大的吸引力，如能将健身排舞纳入高校体育教学体系，不但能够激发学生对体育学习和体育锻炼的兴趣，还会对高校学生身心各方面素质的全面健康发展均产生积极的促进意义。鉴于此，本文就针对健身排舞在高校体育教学中的应用问题进行了简要的探索与分析，希望对健身排舞在我国高校体育教学中的高效应用能够有所启发和帮助。
一、健身排舞在高校体育教学中的应用意义
（一）有助于学生身心健康的全面发展
首先，健身排舞运动是一项全身性的运动，健身排舞课程在高校体育教学中的应用不但能够有效的增强体质健康水平，还能够塑形美体，有益于学生的身体健康。其次，健身排舞运动能够放松身心、缓解压力、陶冶情操，因此，健身排舞课程在高校体育教学中的应用能够通过精神放松、情绪宣泄以及人际交流等多种方式有效的促进学生的心理健康。由此可知，健身排舞在高校体育教学中的应用有助于学生身心健康的全面发展。
（二）有助于学生终身体育观念的形成
学校体育是终身体育的基础，而学生运动兴趣的激发和良好的运动习惯的养成，则是促进学生终身体育观念形成的前提。健身排舞运动作为一项休闲体育运动将学生的心理体验与学生的体育锻炼活动紧密的联系起来，让学生在体育学习和锻炼的过程中，获得美的熏陶，而其这一特点则能够有效的激发学生的学习兴趣和参与热情，能够让学生在潜移默化中养成良好的运动习惯，从而对学生终身体育观念的形成产生积极的促进意义。
二、健身排舞在高校体育教学中科学应用的对策及建议
（一）重视健身排舞教学内容的组织和完善
教学内容是教学信息的载体，也是教学活动不可或缺的媒介。在开展高校健身排舞教学活动的过程中，教学内容的科学性和合理性问题对教学质量有着至关重要的影响，因此，在开展教学活动的过程中必须要重视健身排舞教学内容的组织和完善。
要重视健身排舞教学内容的组织和完善，应注意根据学校的实际情况和教学的实际需求，从学生的兴趣点入手，科学的改编和完善原有的教学内容体系。例如：为了增加传统理论教学内容的实用性，可以在原有排舞理论教学内容的基础之上，有针对性的增加一部分与健身排舞相关的健康教育内容或者是健康保健的内容。而为了增加教学内容的系统性，则可以在健身排舞教学内容中，适当的融入形体训练、体育舞蹈的因素等等，从多个方面多个角度来组织和完善现有的教学内容，促进高校健身排舞活动的顺利、高效开展。
（二）重视健身排舞教学方法的优化和创新
在高校体育教学中开展健身排舞课程时，任课教师所选择的教学方法会对教学成效产生直接的影响。因此，在高校体育教学中开展健身排舞课程时为了确保课程质量，体育任课教师应根据健身排舞的特点、教学的实际需求、学生的实际情况等来科学灵活的选择教学方法，而且还可以根据需要，有针对性的对传统的教学方法进行优化和创新。
具体来说，要实现高校健身排舞教学方法的科学选择、优化和创新，应注意如下几点问题：首先，应从课堂讲解、教学示范以及教学组织等方面入手，注意改变传统的“老师教、学生听”的模式，通过科学的教学方法尽可能的实现教师与学生之间的互动。其次，要注意选择有利于凸显“知识、能力、素质”三位一体的教学方法，例如：探索式教学、发现式教学等等，以尽可能的实现学生的全面发展。最后，体育任课教师还可以通过组织健身排舞竞赛活动或者是与健身排舞相关的小游戏来丰富已有的教学方法，让课堂教学更加生动、活泼，从而改变传统体育教学中学生被动学习的问题。
（三）重视任课教师专业水平的提升
体育任课教师是高校健身排舞教学活动的直接组织者和实施者，也是影响高校健身排舞教学活动的核心要素之一。因此，要想在高校体育教学中实现健身排舞课程的有效开展，就必须要重视学校师资队伍的建设问题，尽可能的提高健身排舞任课教师的专业水平。
具体来说，促进健身排舞任课教师专业水平的顺利提升，可从如下两个方面入手：首先，应注意加强任课教师的业务进修工作。因健身排舞是一项新兴的体育运动项目，所以，多数任课教师都是非健身排舞专业出身的，而且任课教师队伍存在着明显的年轻化的现象。因此，针对这一情况，学校应有计划、有意识的开展健身排舞任课教师的业务进修工作，通过组织任课教师进行理论培训、技术培训或者是学历进修等多种方式来提高高校健身排舞任课教师的专业水平。其次，还应根据本校的实际情况，制定有针对性的激励政策和激励制度，通过科学完善的激励制度来激发任课教师的教学积极性，并引导任课教师积极、主动、能动的进行自我学习和自我完善，并以此来实现任课教师自身专业水平的不断提升。
参考文献：
[1] 李敬敬，张立天.排舞与高校健美操融合教学的研究[J].南京体育学院学报（自然科学版）.2012（04）.
[2] 邓嘉.我国健身排舞创编现状与对策分析[J].成都大学学报（社会科学版）.2011.06.15.
[3] 焦敬伟，郑丹蘅.对新兴休闲运动“排舞”及其推广的研究[J].广州体育学院学报.2008（04）.