2015年，“互联网 ”无疑是国内年度热词。李克强总理在政府工作报告中提出了“互联网 ”行动计划，而教育已然成为“互联网 ”最受关注的领域。互联网打破了地理边界、生活边界，同时也打破了学习边界，“互联网 ”给教育改革和发展带来了新的机遇、希望和挑战。
　　面对“互联网 ”，对于区域和学校来说，如何将互联网的创新成果深度融合于教育中，深化教育综合改革，是摆在教育工作者面前的一个重要课题。为充分挖掘教育领域综合改革的典型经验，探索“互联网 ”时代区域教育体制机制的改革路径，本期我们走进北京市东城区教育综合改革实践，看东城区是如何拥抱“互联网 ”时代，转变思想观念，创新体制机制，探索出一条独具特色的东城区教育创新发展之路的。
　　东城区委教工委书记冯洪荣在接受本刊记者采访时提到，互联网技术发展迅猛，在庞大数据的支撑下，人类的生产、生活和思维方式都在发生着深刻的变革。他从大数据时代的人才培养的角度为我们详细分析了东城区的教育改革创新举措。面对挑战和冲击，东城区主动出击，适应新环境，更新发展理念，完善顶层设计。在创新发展过程中，东城区在历经10余年的“学区化”建设积淀后，实现“学区化”向“学区制”的转变，并探索“学院制”人才培养模式，以“区域统筹资源集成、课程共享、学生自选”为发展思路，聚焦教育质量，提高育人水平。
　　正如冯洪荣书记所说，每一位学生都是一个鲜活的生命个体，我们要为每一位学生提供能激发其创新潜能的教育，促进其个性化发展。东城区的“学院日”课程体系建设和3D打印与三维设计创新课程体系建设正是基于以上理念进行的创新探索。我们也将以东城区东四九条小学、史家小学和第五十中学分校等典型学校为案例，向大家呈现东城区学校在教育创新过程中的实践。
　　“十三五”规划纲要中提出“提升全民教育水平，推进教育现代化”，希望通过本刊对东城区区域典型经验的探索和持续发掘，为各地推进教育综合改革和创新发展提供可借鉴的经验。