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摘 要：现在的学生从幼儿园开始上学的时候，老师就会给学生布置作业。不同时期的作业的量也不一样，像幼儿园作业一般比较简单、比较少，而像初中作业一般就比较多了，作业也相对的难一些。学生在课上可能一听就觉得懂了，但是自己做题的时候会发现自己有很多地方都没有掌握。老师给学生布置作业也是因为这个原因。初中物理的作业很多，学生程度不一，作业完成得也就不一样，也没办法让学生提高物理成绩。所以本文主要对分层作业在物理中的应用进行分析，并且提出了一些应用建议。
关键词：初中物理;分层作业;应用建议
学生在上课的时候学习理论知识，如果在课下没有进行相对应的练习，那么学生很快就会忘记上课讲的知识，对于初中物理的学习更是如此。只有学生写作业，才能发现自己到底哪点没有掌握。不过现在的布置的作业太多了，虽然每科布置的作业不多，但是这些作业放在一起，量就很多了。并且作业虽然多，学生之间的水平不一样。作业布置简单，对那些学习程度好的学生没有什么太大的作用，而布置的作业多了，程度不好的学生作业都没有办法按时完成。所以老师在布置作业的时候要根据学生的程度，不同程度的学生的作业不一样，这样，学生就能够更好地提高物理学习成绩。
一、分层作业的重要性
以前的时候，老师上完课就给学生布置相应的作业，然后下节课要检查上课讲，每一科的老师都是这样的。但是班里每个学生的学习程度都不一样，有的学生程度好，而有的学生程度不好。虽然布置了作业，但不是所有的学生都能够听懂上课老师讲的知识，所以作业也就很多都不会写。对于物理，就更是这样了。因为物理本身就很难，虽然初中学的物理只是最基础的，但是学生都是刚开始接触物理，学生学习起来自然也是很难，学生的物理水平差距也就更大。老师布置的物理作业，对于程度好的学生来说很简单，而对于程度不好的学生来说根本就不会做，但是老师又要检查，所以只好抄作业以此来应付老师，学生的成绩自然也就越来越差了。学生成绩差，就不想学习物理，那么成绩就越来越不上去，造成恶性循环。作业是为了让学生能够理解老师讲的知识，并且对于程度好的来说，也能帮助他们多扩展一些知识。由此可见，对学生进行分层作业也就很有必要了，可以让每个人都能够学好物理并且都能有个好成绩。
二、初中物理作业现状
初中的时候，学生刚开始接触物理，所以物理课本都是最基础的，只是让大家认识一下物理，让学生学习一些基本的公式，并且带着学生做一些实验。只不过，毕竟同学们都是第一次学习物理，并且初三的物理确实也稍微难了一些，所以学生的学习水平也都不一样。以前，老师布置物理作业的时候，都是根据课上学的内容，让学生进行练习。尤其是初三面临着中招考试，老师就会给学生布置很多的作业，每天都做卷子，想讓学生利用题海战术来提高自己的成绩，但是学生因为水平不一样，需要提高的方面也不一样。这样的作业根本没办法有针对性地帮助学生提高成绩，更没有办法让学生喜欢上物理，反而会因为成绩越来越不好讨厌物理。
三、分层作业在物理教学中的应用建议
（一）根据不同水平布置作业
每个学生的学习水平是不一样的，有些学生对于老师讲的一听就会，做题的时候也没有什么问题，但是有的学生对于老师讲的知识不是很理解，做题也不会，所以老师在布置作业的时候要有针对性。比如，在讲完欧姆定理之后，对于学习成绩好的学生，布置的作业可以难一些，让他们学会如何运用欧姆定理进行计算;对于学习成绩不太好的学生，布置的作业应该就根据讲的知识，让他们学会欧姆定理的内容和表达式;而对于学习成绩不好的学生布置的作业就可以是最基本的，让他们知道什么是欧姆定律，让他们先把自己的基础打牢。有针对性地布置作业可以让他们不仅能提高自己成绩，还能更有信心学好物理。
（二）对作业进行讲评
老师给学生布置作业，那么等学生做完自然也要给学生讲评。不过因为分层作业，所以题量会很大，老师在讲题的时候就不能全部都讲。对于初三的学生来说时间太紧张，所以老师应该让课代表在学生把题做好之后进行统计。首先对成都不太好的学生进行统计，把他们不理解错的多的题统计下来。然后统计程度好的学生，把他们不太懂的题统计下来。上课之前把统计的结果交给老师。老师在上课的时候，就针对这些题进行讲解。这样每个学生都能把自己写过的题记住，并且程度不好的学生虽然不一定能够听懂那些难题，但是他们可以学习解题思路，也可以适当地进行拔高。
四、结束语
从分析可以看出来，把分层作业引入到教学中是很重要的事情，也能够帮助不同程度的学生提高自己的成绩。程度好的学生可以开阔自己的思维，学会更多课外的知识;程度不好的学生可以把自己的基础打好，并且适当拔高一下自己。所以，老师要积极引用分层作业这个教学方法，让学生都能够有个好成绩，并且提高他们的学习能力。
参考文献：
[1]薛春亮.分层作业在初中物理教学中的应用[J].理科考试研究，2014年14期.
[2]陆桢.初中物理作业分层设计实践与研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（36）.
[3]李小均.初中物理教学中分层作业的实践分析[J].数理化解题研究，2018（2）.
关键词：初中物理;分层作业;应用建议
学生在上课的时候学习理论知识，如果在课下没有进行相对应的练习，那么学生很快就会忘记上课讲的知识，对于初中物理的学习更是如此。只有学生写作业，才能发现自己到底哪点没有掌握。不过现在的布置的作业太多了，虽然每科布置的作业不多，但是这些作业放在一起，量就很多了。并且作业虽然多，学生之间的水平不一样。作业布置简单，对那些学习程度好的学生没有什么太大的作用，而布置的作业多了，程度不好的学生作业都没有办法按时完成。所以老师在布置作业的时候要根据学生的程度，不同程度的学生的作业不一样，这样，学生就能够更好地提高物理学习成绩。
一、分层作业的重要性
以前的时候，老师上完课就给学生布置相应的作业，然后下节课要检查上课讲，每一科的老师都是这样的。但是班里每个学生的学习程度都不一样，有的学生程度好，而有的学生程度不好。虽然布置了作业，但不是所有的学生都能够听懂上课老师讲的知识，所以作业也就很多都不会写。对于物理，就更是这样了。因为物理本身就很难，虽然初中学的物理只是最基础的，但是学生都是刚开始接触物理，学生学习起来自然也是很难，学生的物理水平差距也就更大。老师布置的物理作业，对于程度好的学生来说很简单，而对于程度不好的学生来说根本就不会做，但是老师又要检查，所以只好抄作业以此来应付老师，学生的成绩自然也就越来越差了。学生成绩差，就不想学习物理，那么成绩就越来越不上去，造成恶性循环。作业是为了让学生能够理解老师讲的知识，并且对于程度好的来说，也能帮助他们多扩展一些知识。由此可见，对学生进行分层作业也就很有必要了，可以让每个人都能够学好物理并且都能有个好成绩。
二、初中物理作业现状
初中的时候，学生刚开始接触物理，所以物理课本都是最基础的，只是让大家认识一下物理，让学生学习一些基本的公式，并且带着学生做一些实验。只不过，毕竟同学们都是第一次学习物理，并且初三的物理确实也稍微难了一些，所以学生的学习水平也都不一样。以前，老师布置物理作业的时候，都是根据课上学的内容，让学生进行练习。尤其是初三面临着中招考试，老师就会给学生布置很多的作业，每天都做卷子，想讓学生利用题海战术来提高自己的成绩，但是学生因为水平不一样，需要提高的方面也不一样。这样的作业根本没办法有针对性地帮助学生提高成绩，更没有办法让学生喜欢上物理，反而会因为成绩越来越不好讨厌物理。
三、分层作业在物理教学中的应用建议
（一）根据不同水平布置作业
每个学生的学习水平是不一样的，有些学生对于老师讲的一听就会，做题的时候也没有什么问题，但是有的学生对于老师讲的知识不是很理解，做题也不会，所以老师在布置作业的时候要有针对性。比如，在讲完欧姆定理之后，对于学习成绩好的学生，布置的作业可以难一些，让他们学会如何运用欧姆定理进行计算;对于学习成绩不太好的学生，布置的作业应该就根据讲的知识，让他们学会欧姆定理的内容和表达式;而对于学习成绩不好的学生布置的作业就可以是最基本的，让他们知道什么是欧姆定律，让他们先把自己的基础打牢。有针对性地布置作业可以让他们不仅能提高自己成绩，还能更有信心学好物理。
（二）对作业进行讲评
老师给学生布置作业，那么等学生做完自然也要给学生讲评。不过因为分层作业，所以题量会很大，老师在讲题的时候就不能全部都讲。对于初三的学生来说时间太紧张，所以老师应该让课代表在学生把题做好之后进行统计。首先对成都不太好的学生进行统计，把他们不理解错的多的题统计下来。然后统计程度好的学生，把他们不太懂的题统计下来。上课之前把统计的结果交给老师。老师在上课的时候，就针对这些题进行讲解。这样每个学生都能把自己写过的题记住，并且程度不好的学生虽然不一定能够听懂那些难题，但是他们可以学习解题思路，也可以适当地进行拔高。
四、结束语
从分析可以看出来，把分层作业引入到教学中是很重要的事情，也能够帮助不同程度的学生提高自己的成绩。程度好的学生可以开阔自己的思维，学会更多课外的知识;程度不好的学生可以把自己的基础打好，并且适当拔高一下自己。所以，老师要积极引用分层作业这个教学方法，让学生都能够有个好成绩，并且提高他们的学习能力。
参考文献：
[1]薛春亮.分层作业在初中物理教学中的应用[J].理科考试研究，2014年14期.
[2]陆桢.初中物理作业分层设计实践与研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（36）.
[3]李小均.初中物理教学中分层作业的实践分析[J].数理化解题研究，2018（2）.