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摘要：随着国家经济发展水平的不断提升，我国全面进入了互联网时代，互联网技术的到来为我国高校英语课堂教学提供了新的改革契机，同时也面临着更大的教学挑战。现阶段，高校传统陈旧的英语课堂教学模式已经难以满足新时期下高校英语教学的需求，高校应与时俱进，结合当前的教学特点来充分利用互联网技术优势对英语课堂教学模式进行创新改革，积极弥补英语课堂教学中存在的不足之处，从而促使高效英语课堂教学质量得到高效提升。文章首先对现阶段高校英语课堂教学中存在的诸多问题进行了分析，而后提出了在高校英语课堂教学中有效运用互联网技术的对策，以期为促使提升高校英语课堂教学质量提供一些参考帮助。
关键词：新时期;互联网技术;高校英语;教学
引言：随着我国与国外经济往来的日益频繁，对英语人才的需求量越来越大，高校作为培养专业英语人才的重要阵地，其英语教学质量愈加受到关注。新时期下，互联网技术得到了快速发展和普及运用，高校应积极利用互联网技术的诸多优势来提升英语教学质量，需紧随时代的发展潮流，更新教学理念，摒弃传统的英语课堂教学模式，对英语课堂教学模式做出创新，以此来满足高校学生学习的实际要求，从而也能更好地适应新时代的发展需求。
一、当前高校英语课堂教学中存有的问题
（一）教学理念和教学模式过于陈旧落后
目前，多數高校英语教师的教学理念仍旧停滞不前，在课堂上进行教学时依然习惯于以自己为教学主体，对学生进行填鸭式英语教学，致使学生学习英语的积极性和兴趣得不到激发，只能被动接受学习，从而导致课堂教学质量明显低下。根据相关调查研究发现，我国有部分高校英语教师还没有在英语课堂教学中全面运用多媒体技术来进行授课，只会采用落后的黑板加粉笔的教学手段，乏味枯燥的课堂教学氛围让学生提不起学习兴趣，难以全身心投入到英语教师的教学当中，致使其学习成绩难以得到有效提升。另外，高校英语教师在课堂之上尚未重视培养学生的英语思维，也没有引导学生提升对于学习英语的认知水平，从而对高校英语课堂教学质量的提升带来了负面影响。
（二）在课堂之上不擅长运用互联网技术
新时期下，高校对英语课堂教学进行改革创新的前提就是应重新构建一套教学体系，同时也要重视提升高校英语教师的教学水平和综合素养。当前，大多数高校英语教师都年纪较大，虽然教学经验十分丰富，但是对于互联网技术的认知还较为浅显，尚未具备一定的计算机基础，因而不擅长借助互联网平台来搜集有关高校英语的优质学习资料，这不仅导致自身的教材资源十分有限，也让学生的学习范围受到限制，从而只能局限于课本上的知识内容进行学习，无法进一步对英语产生新的认知。此外，由于高校英语教师不擅长利用互联网技术来进行课堂教学，因而也就不会运用多媒体工具来播放英语教学课件和播放相关的音频还有视频，这就导致课堂教学氛围十分沉闷和刻板，进而致使高校学生在英语课堂上的学习积极性不高。
二、新时期下互联网技术在高校英语课堂教学中的运用策略
（一）积极利用互联网技术来促使教学模式走向多元化
基于互联网时代背景之下，我国高校应紧跟时代的发展步伐，结合新时期的教学需求对英语课堂教学模式进行革新。时下兴起的有微课和翻转课堂等教学平台，并且在教育领域得到了广泛推广和运用，同时也获得了十分理想的教学效果，因此，高校可积极借助这些新兴的教学平台来开展英语教学活动，从而进一步提升英语课堂的教学质量。在当前的高校英语课堂教学环境下，高校教师应更新自身的教学理念，摒弃传统的英语教学理念，对自身的教学手段进行创新改革，结合学生的学习特征来创建出能够符合新时期发展潮流的教学形式，积极学习互联网知识，通过掌握丰富的互联网知识来提升自身的教学能力，继而促使其教学模式走向多元化。高校教师具备了一定的互联网技术基础，就可在课堂上采用多元化的教学手段来进行英语教学，例如可运用互联网技术将教材内容制作成图文一体的PPT，通过视频教学让学生在课堂上对于英语知识的学习积极性和兴趣得到激发，从而能够全身心投入到课堂教学当中，如此一来不仅能够促使高校学生的学习效率得到明显提高，同时也让英语教师的课堂教学质量得以高效提升。另外，高校英语教师除了配备的英语教材，在课下也可利用互联网平台搜集到丰富的教学材料，并在课堂上借助多媒体工具进行播放，不仅让学生学习英语的知识面得到拓宽，也能使学生的英语听力能力与口语表达能力得到强化。
（二）充分利用互联网技术营造丰富的学习环境
互联网时代的来临，促使互联网平台的信息交流变得更加即时性。高校大学生在日常学习时可充分借助互联网平台来学习英语知识，不需只依赖于课堂上的英语教学，因此，高校英语教师应抓住这一网络优势来构建出一套全新的互联网教学体系，同时结合高校英语教学内容来为学生打造出全新的英语学习平台，从而营造出丰富的学习环境来供高校学生学习。首先，高校英语教师可利用微信或者QQ等一些十分受高校学生喜爱的社交平台来创建英语学习平台，如可开设学习英语的微信公众号和进行英语交流的QQ群，英语教师可每天在微信公众号或者QQ群内发布一些英语知识内容，让学生在课下进行学习，同时也要鼓励高校学生在遇到学习难题时及时将问题到交流群内，向同学或者老师寻求帮助，这样一来能大大提升自身的学习效率。其次，高校的管理者可借助互联网技术在校内创设公共学习平台，并需安排熟悉互联网技术的管理者来对学习平台进行定期升级和维护，大力倡导高校英语专业的学生和教师加入到校园学习平台中，在平台上分享优秀的教学经验和学习方法，让各个英语教师和英语专业的学生都能及时发现自身存在的不足，并加以改正，从而促使其教学水平和学习成绩都能得到提升。另外，在平台上还可设置英语教学评价，让学生对其英语教师的教学方法进行点评，也可向教师提出建议，这样一来不仅能进一步拉近教师学生之间的距离，也能让教师能够及时准确掌握到学生的实际学习需求，之后在开展英语课堂教学活动时能够选择适宜的教学方式来进行授课，从而获得理想的教学成效。
参考文献
[1]陈晨. “互联网+”背景下大学英语教学改革创新研究[J]. 黑龙江省政法管理干部学院学报，2018（06）：159-160.
[2]刘思阳. “新时代”背景下大学英语“课程思政” 教学格局构建[J]. 吉林化工学院学报，2020，37（2）： 1-4.
[3]李水云“互联网 +”时代背景下大学英语信息化教学现状与改革建议[J]. 中国多媒体与网络教学学报，2020，（05）：3-4.
[4]于浩. 互联网+背景下优化高校英语课堂教学的措施探讨[J]. 湖北开放职业学院学报，2019，32（06）：168-170.
作者简介：陈筱，女，1992.12月，汉族，四川省广元市人，研究生学历，助教，英语教学。
关键词：新时期;互联网技术;高校英语;教学
引言：随着我国与国外经济往来的日益频繁，对英语人才的需求量越来越大，高校作为培养专业英语人才的重要阵地，其英语教学质量愈加受到关注。新时期下，互联网技术得到了快速发展和普及运用，高校应积极利用互联网技术的诸多优势来提升英语教学质量，需紧随时代的发展潮流，更新教学理念，摒弃传统的英语课堂教学模式，对英语课堂教学模式做出创新，以此来满足高校学生学习的实际要求，从而也能更好地适应新时代的发展需求。
一、当前高校英语课堂教学中存有的问题
（一）教学理念和教学模式过于陈旧落后
目前，多數高校英语教师的教学理念仍旧停滞不前，在课堂上进行教学时依然习惯于以自己为教学主体，对学生进行填鸭式英语教学，致使学生学习英语的积极性和兴趣得不到激发，只能被动接受学习，从而导致课堂教学质量明显低下。根据相关调查研究发现，我国有部分高校英语教师还没有在英语课堂教学中全面运用多媒体技术来进行授课，只会采用落后的黑板加粉笔的教学手段，乏味枯燥的课堂教学氛围让学生提不起学习兴趣，难以全身心投入到英语教师的教学当中，致使其学习成绩难以得到有效提升。另外，高校英语教师在课堂之上尚未重视培养学生的英语思维，也没有引导学生提升对于学习英语的认知水平，从而对高校英语课堂教学质量的提升带来了负面影响。
（二）在课堂之上不擅长运用互联网技术
新时期下，高校对英语课堂教学进行改革创新的前提就是应重新构建一套教学体系，同时也要重视提升高校英语教师的教学水平和综合素养。当前，大多数高校英语教师都年纪较大，虽然教学经验十分丰富，但是对于互联网技术的认知还较为浅显，尚未具备一定的计算机基础，因而不擅长借助互联网平台来搜集有关高校英语的优质学习资料，这不仅导致自身的教材资源十分有限，也让学生的学习范围受到限制，从而只能局限于课本上的知识内容进行学习，无法进一步对英语产生新的认知。此外，由于高校英语教师不擅长利用互联网技术来进行课堂教学，因而也就不会运用多媒体工具来播放英语教学课件和播放相关的音频还有视频，这就导致课堂教学氛围十分沉闷和刻板，进而致使高校学生在英语课堂上的学习积极性不高。
二、新时期下互联网技术在高校英语课堂教学中的运用策略
（一）积极利用互联网技术来促使教学模式走向多元化
基于互联网时代背景之下，我国高校应紧跟时代的发展步伐，结合新时期的教学需求对英语课堂教学模式进行革新。时下兴起的有微课和翻转课堂等教学平台，并且在教育领域得到了广泛推广和运用，同时也获得了十分理想的教学效果，因此，高校可积极借助这些新兴的教学平台来开展英语教学活动，从而进一步提升英语课堂的教学质量。在当前的高校英语课堂教学环境下，高校教师应更新自身的教学理念，摒弃传统的英语教学理念，对自身的教学手段进行创新改革，结合学生的学习特征来创建出能够符合新时期发展潮流的教学形式，积极学习互联网知识，通过掌握丰富的互联网知识来提升自身的教学能力，继而促使其教学模式走向多元化。高校教师具备了一定的互联网技术基础，就可在课堂上采用多元化的教学手段来进行英语教学，例如可运用互联网技术将教材内容制作成图文一体的PPT，通过视频教学让学生在课堂上对于英语知识的学习积极性和兴趣得到激发，从而能够全身心投入到课堂教学当中，如此一来不仅能够促使高校学生的学习效率得到明显提高，同时也让英语教师的课堂教学质量得以高效提升。另外，高校英语教师除了配备的英语教材，在课下也可利用互联网平台搜集到丰富的教学材料，并在课堂上借助多媒体工具进行播放，不仅让学生学习英语的知识面得到拓宽，也能使学生的英语听力能力与口语表达能力得到强化。
（二）充分利用互联网技术营造丰富的学习环境
互联网时代的来临，促使互联网平台的信息交流变得更加即时性。高校大学生在日常学习时可充分借助互联网平台来学习英语知识，不需只依赖于课堂上的英语教学，因此，高校英语教师应抓住这一网络优势来构建出一套全新的互联网教学体系，同时结合高校英语教学内容来为学生打造出全新的英语学习平台，从而营造出丰富的学习环境来供高校学生学习。首先，高校英语教师可利用微信或者QQ等一些十分受高校学生喜爱的社交平台来创建英语学习平台，如可开设学习英语的微信公众号和进行英语交流的QQ群，英语教师可每天在微信公众号或者QQ群内发布一些英语知识内容，让学生在课下进行学习，同时也要鼓励高校学生在遇到学习难题时及时将问题到交流群内，向同学或者老师寻求帮助，这样一来能大大提升自身的学习效率。其次，高校的管理者可借助互联网技术在校内创设公共学习平台，并需安排熟悉互联网技术的管理者来对学习平台进行定期升级和维护，大力倡导高校英语专业的学生和教师加入到校园学习平台中，在平台上分享优秀的教学经验和学习方法，让各个英语教师和英语专业的学生都能及时发现自身存在的不足，并加以改正，从而促使其教学水平和学习成绩都能得到提升。另外，在平台上还可设置英语教学评价，让学生对其英语教师的教学方法进行点评，也可向教师提出建议，这样一来不仅能进一步拉近教师学生之间的距离，也能让教师能够及时准确掌握到学生的实际学习需求，之后在开展英语课堂教学活动时能够选择适宜的教学方式来进行授课，从而获得理想的教学成效。
参考文献
[1]陈晨. “互联网+”背景下大学英语教学改革创新研究[J]. 黑龙江省政法管理干部学院学报，2018（06）：159-160.
[2]刘思阳. “新时代”背景下大学英语“课程思政” 教学格局构建[J]. 吉林化工学院学报，2020，37（2）： 1-4.
[3]李水云“互联网 +”时代背景下大学英语信息化教学现状与改革建议[J]. 中国多媒体与网络教学学报，2020，（05）：3-4.
[4]于浩. 互联网+背景下优化高校英语课堂教学的措施探讨[J]. 湖北开放职业学院学报，2019，32（06）：168-170.
作者简介：陈筱，女，1992.12月，汉族，四川省广元市人，研究生学历，助教，英语教学。