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摘要：近年来，随着我国教育体制改革的逐步深化，人们对高校舞蹈教学中学生创新能力的培养提出了进一步的要求。目前，我国高校舞蹈教学存在较为明显的问题。教学模式和教学方法相对传统和保守，学生在学习上总是被动，这在很大程度上阻碍了他创新能力的培育和提升。
关键词：高校舞蹈教学;学生创新能力;培养
1 前言
舞蹈是人们喜闻乐见的艺术形式，是思想情感的传递和艺术表现。高校舞蹈教学既要注重学生舞蹈技能的提高，又要培养学生的创新能力，提高学生的舞蹈艺术创造力。因此，高校舞蹈教学对培养学生的创新能力具有重要作用。
2 当前我国高校舞蹈教学的现状和问题
2.1认识不深，思想较为落后
随着人们对于文化艺术的逐渐重视，可以看到各大高校的老师在国际或国内比赛中取得优异的成绩，享受到了获奖的喜悦。可是，虽然他们的成绩斐然，但并不一定代表他们已经掌握了成熟的教学方法。有很大一部分老师对于课程体系改革还不够了解，无法将创新性的教育理念融入于舞蹈教学中，没有深刻认识新课程体系。有一部分人依然保持着传统“言传身教”的教学方式，认为老师教什么，学生就应该学什么，学生不能修改老师教授的舞蹈动作。在课堂教学时，老师依然占据着主导地位，学生只是模仿者。殊不知，这样的教学方式是对学生创新意识和创新能力的巨大打击。
2.2过时的教育方式，没有创新能力
老师的教学方法是学校在实际教学过程中的一种参考，这对老师日常的教学效果产生不可忽视的影响，在现阶段的我国高校舞蹈教学中仍然存在着落后的舞蹈教育方式，不能根据学生的特色进行自主创新。虽然我国的新课改逐步走向越来越全面的学校，也因此取得了显著的成绩，但是舞蹈在其实际的教学过程中依旧是老师根据课本内容使用老套的教学方式进行授课，学生所面对和接受的课程基本上都是老师灌输式的教学。随着科学技术的发展，现有很多与教学相关的训练器材等，但是部分高校的舞蹈老师不善于利用这些高科技的器材，在教学过程中没有创新能力，严重阻碍学生的创新能力。
3 高校舞蹈教学中学生创新能力培养策略
3.1提高自我认知，改变旧思维
目前，我国高校舞蹈教学的老师存在着思想落后，对于舞蹈认知不足的问题。因此，作为老师必须要改变以往的认知，更新自己的思想，积极促进学生创新意识的培养。高校需要对老师进行鼓励，使其从旧的思维模式中走出来，提高老师对舞蹈教育事业的认识和了解。将高校旧的教育模式剔除，积极引入新鲜血液，提高高校老师的认识水平，使其摒弃旧的教学观念。在以往的教学方式中，老师处于主动地位，课堂上引导学生的课程进度，在一定程度上忽视了学生对课程的思考能力。所以，要改变这种教学模式，给学生足够的思考空间，明确学生在课堂上具有不可忽视的重要性，积极培养学生养成独立的思考能力，增强创新意识和创新能力。
3.2创新教学方式
新时期的高校舞蹈教师要逐渐改变过去单一、落后的灌输式的教学方式，不断丰富和创新教学方式，在舞蹈教学中采取灵活多变的教学方式在激发学生学习舞蹈热情和积极性的同时促进学生创新能力的培养，同时也促进教学效果和教学质量的提升。教师可以将情境式、探究式等教学方式巧妙引入到舞蹈教学中去，为学生创新能力的培养创造良好的环境氛围。另外，在科学技术发展日新月异的今天，教师也可以充分利用多媒体技术开展更加生动、直观、形象的舞蹈教学，加深学生对于舞蹈理论知识和动作的理解，并鼓励学生在舞蹈的编排中在保留传统精髓的基础上进行大胆的创新，鼓励学生敢于突破原有创作，编排出既具有传统特色又具有鲜明时代特征的优秀舞蹈作品。
3.3从传统文化中寻求创新动力
中国有着五千年的文明历史，有着深厚的文化底蕴，在世界文化发展中独树一帜。针对当前高校舞蹈所面临的种种问题，教师应了解优秀传统文化对推动舞蹈进步起到的重要意义。在教学实践中，教师可以从传统文化中寻求创新动力去发展学生的创新能力。通过对优秀传统文化的了解，从中汲取影响。比如在古典舞的教学中，可以了解周代的《六代舞》，唐朝的《九部乐》等古典舞的特点。在深入分析和学习古典舞的基础上。结合自身的特点进行创新发展。创作出具备古典舞精髓，又凸显个人特点的作品。
3.4注重培养学生观察力
舞蹈与生活之间有着密切的联系，所以在高校舞蹈教学中要认识到培养学生观察意识的重要性，结合教材内容，掌握学生认知特点，组织学生针对日常生活进行观察，在掌握观察技巧的基础上抓准舞蹈精髓，提升学生观察能力。所以在教学中需要挖掘教材内容，找出与之相关的生活元素。如在讲述波涛汹涌、碧波荡漾的舞蹈表现时，就可以利用网络给学生展示相关视频，要求学生思考表现方法，探索出适合的舞姿舞态。在与学生分析完知识后就要组织学生对知识点进行总结，將学生带入到深层次学习中去，解决教学中的难点与重点，实现培养学生观察能力的目标，培养学生的创新意识。
3.5积极组织相关实践活动
高校教师在平日的舞蹈教学过程中，应根据实际情况，积极为学生创造合理的实践活动机会，既要包含学校的表演活动，还应与校外的演艺公司进行合作，为学生提供更多表演的机会与平台。通过大量的实践活动，能够有效缓解学生的紧张情绪，在舞台上更加完美的表演，在舞蹈活动中发现自身不足之处，及时进行纠正与完善，提高学生的舞蹈学习能力。另外，高校舞蹈教师也应为学生提供更多丰富的学习体验，完善自身舞蹈教学方法，学生从不同方面进行锻炼，在学习舞蹈的过程中获得全面发展。
4 结语
在高校舞蹈教学中培养学生创新能力是开展舞蹈教学工作的首要目标。在日常教学活动中，学生只有增强自身的创新能力，才能快速达到教学要求。为使学生与社会发展需求相融，教师要摒弃传统舞蹈教学方式，更新教学方法与理念，同时代发展步调保持一致，并为学生构建轻松愉快的学习氛围。这样不仅可增强学生的创新能力，还可实现新课改对舞蹈教学的新要求。
参考文献
[1]袁爽.高校舞蹈教学中学生创新能力的培养[J].北方音乐，2019，39（20）：158-159.
[2]潘俊.高校舞蹈教学中学生创新能力培养策略探究[J].黄河之声，2019（19）：57.
[3]罗珺.高校舞蹈教学中学生创新能力培养策略探讨[J].黄河之声，2019（17）：119.
[4]朱旖旎.高校舞蹈教学中学生创新能力的培养探讨[J].才智，2019（20）：57.
（四川文化艺术学院 四川 绵阳）
关键词：高校舞蹈教学;学生创新能力;培养
1 前言
舞蹈是人们喜闻乐见的艺术形式，是思想情感的传递和艺术表现。高校舞蹈教学既要注重学生舞蹈技能的提高，又要培养学生的创新能力，提高学生的舞蹈艺术创造力。因此，高校舞蹈教学对培养学生的创新能力具有重要作用。
2 当前我国高校舞蹈教学的现状和问题
2.1认识不深，思想较为落后
随着人们对于文化艺术的逐渐重视，可以看到各大高校的老师在国际或国内比赛中取得优异的成绩，享受到了获奖的喜悦。可是，虽然他们的成绩斐然，但并不一定代表他们已经掌握了成熟的教学方法。有很大一部分老师对于课程体系改革还不够了解，无法将创新性的教育理念融入于舞蹈教学中，没有深刻认识新课程体系。有一部分人依然保持着传统“言传身教”的教学方式，认为老师教什么，学生就应该学什么，学生不能修改老师教授的舞蹈动作。在课堂教学时，老师依然占据着主导地位，学生只是模仿者。殊不知，这样的教学方式是对学生创新意识和创新能力的巨大打击。
2.2过时的教育方式，没有创新能力
老师的教学方法是学校在实际教学过程中的一种参考，这对老师日常的教学效果产生不可忽视的影响，在现阶段的我国高校舞蹈教学中仍然存在着落后的舞蹈教育方式，不能根据学生的特色进行自主创新。虽然我国的新课改逐步走向越来越全面的学校，也因此取得了显著的成绩，但是舞蹈在其实际的教学过程中依旧是老师根据课本内容使用老套的教学方式进行授课，学生所面对和接受的课程基本上都是老师灌输式的教学。随着科学技术的发展，现有很多与教学相关的训练器材等，但是部分高校的舞蹈老师不善于利用这些高科技的器材，在教学过程中没有创新能力，严重阻碍学生的创新能力。
3 高校舞蹈教学中学生创新能力培养策略
3.1提高自我认知，改变旧思维
目前，我国高校舞蹈教学的老师存在着思想落后，对于舞蹈认知不足的问题。因此，作为老师必须要改变以往的认知，更新自己的思想，积极促进学生创新意识的培养。高校需要对老师进行鼓励，使其从旧的思维模式中走出来，提高老师对舞蹈教育事业的认识和了解。将高校旧的教育模式剔除，积极引入新鲜血液，提高高校老师的认识水平，使其摒弃旧的教学观念。在以往的教学方式中，老师处于主动地位，课堂上引导学生的课程进度，在一定程度上忽视了学生对课程的思考能力。所以，要改变这种教学模式，给学生足够的思考空间，明确学生在课堂上具有不可忽视的重要性，积极培养学生养成独立的思考能力，增强创新意识和创新能力。
3.2创新教学方式
新时期的高校舞蹈教师要逐渐改变过去单一、落后的灌输式的教学方式，不断丰富和创新教学方式，在舞蹈教学中采取灵活多变的教学方式在激发学生学习舞蹈热情和积极性的同时促进学生创新能力的培养，同时也促进教学效果和教学质量的提升。教师可以将情境式、探究式等教学方式巧妙引入到舞蹈教学中去，为学生创新能力的培养创造良好的环境氛围。另外，在科学技术发展日新月异的今天，教师也可以充分利用多媒体技术开展更加生动、直观、形象的舞蹈教学，加深学生对于舞蹈理论知识和动作的理解，并鼓励学生在舞蹈的编排中在保留传统精髓的基础上进行大胆的创新，鼓励学生敢于突破原有创作，编排出既具有传统特色又具有鲜明时代特征的优秀舞蹈作品。
3.3从传统文化中寻求创新动力
中国有着五千年的文明历史，有着深厚的文化底蕴，在世界文化发展中独树一帜。针对当前高校舞蹈所面临的种种问题，教师应了解优秀传统文化对推动舞蹈进步起到的重要意义。在教学实践中，教师可以从传统文化中寻求创新动力去发展学生的创新能力。通过对优秀传统文化的了解，从中汲取影响。比如在古典舞的教学中，可以了解周代的《六代舞》，唐朝的《九部乐》等古典舞的特点。在深入分析和学习古典舞的基础上。结合自身的特点进行创新发展。创作出具备古典舞精髓，又凸显个人特点的作品。
3.4注重培养学生观察力
舞蹈与生活之间有着密切的联系，所以在高校舞蹈教学中要认识到培养学生观察意识的重要性，结合教材内容，掌握学生认知特点，组织学生针对日常生活进行观察，在掌握观察技巧的基础上抓准舞蹈精髓，提升学生观察能力。所以在教学中需要挖掘教材内容，找出与之相关的生活元素。如在讲述波涛汹涌、碧波荡漾的舞蹈表现时，就可以利用网络给学生展示相关视频，要求学生思考表现方法，探索出适合的舞姿舞态。在与学生分析完知识后就要组织学生对知识点进行总结，將学生带入到深层次学习中去，解决教学中的难点与重点，实现培养学生观察能力的目标，培养学生的创新意识。
3.5积极组织相关实践活动
高校教师在平日的舞蹈教学过程中，应根据实际情况，积极为学生创造合理的实践活动机会，既要包含学校的表演活动，还应与校外的演艺公司进行合作，为学生提供更多表演的机会与平台。通过大量的实践活动，能够有效缓解学生的紧张情绪，在舞台上更加完美的表演，在舞蹈活动中发现自身不足之处，及时进行纠正与完善，提高学生的舞蹈学习能力。另外，高校舞蹈教师也应为学生提供更多丰富的学习体验，完善自身舞蹈教学方法，学生从不同方面进行锻炼，在学习舞蹈的过程中获得全面发展。
4 结语
在高校舞蹈教学中培养学生创新能力是开展舞蹈教学工作的首要目标。在日常教学活动中，学生只有增强自身的创新能力，才能快速达到教学要求。为使学生与社会发展需求相融，教师要摒弃传统舞蹈教学方式，更新教学方法与理念，同时代发展步调保持一致，并为学生构建轻松愉快的学习氛围。这样不仅可增强学生的创新能力，还可实现新课改对舞蹈教学的新要求。
参考文献
[1]袁爽.高校舞蹈教学中学生创新能力的培养[J].北方音乐，2019，39（20）：158-159.
[2]潘俊.高校舞蹈教学中学生创新能力培养策略探究[J].黄河之声，2019（19）：57.
[3]罗珺.高校舞蹈教学中学生创新能力培养策略探讨[J].黄河之声，2019（17）：119.
[4]朱旖旎.高校舞蹈教学中学生创新能力的培养探讨[J].才智，2019（20）：57.
（四川文化艺术学院 四川 绵阳）