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【摘 要】初中物理知识对许多学生而言具有一定难度，找不到适合自己的学习方法是阻碍学生学习的一个原因，耗费大量时间努力学习却仍然无法提高成绩，给学生造成了极大的挫败感，使学生失去了对学习的兴趣。而微课则能有效地改善这个问题，本文将详细概述微课给初中物理教学带来的益处。
【关键词】微课 初中物理 深入探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.122
微课作为一种新型教学模式，逐渐被各个学校应用到了课堂中。微课教学方法与传统教学模式最大的不同点在于时间的利用率被大大增加了，教师不但可以节约课前准备时间还能省略掉课堂上的重复讲解，有针对性的对知识内容讲解分析。本人结合自身多年初中物理教学经验及近段时间尝试微课教学所得感想相结合，做出了如下总结。
一、微课的发展现状
微课是指以多媒体视频教学为主的一种教学方式，其特点是全面，高效和方便。微课自提出以来，已经被众多高校运用到了实践教学中去，它给当前课堂带来的收获有目共睹。从微课概念的提出到现在，初中物理课堂教学也逐渐受到了微课的影响，微课的出现让传统课堂变得新颖了起来。微课改变了传统教学模式，让课堂变得可移动，学生不再需要固定在教师里学习，除了课后时间也能被利用起来，还能做到随时随地的学习，减少了学生学习的局限性教师课堂上时间的浪费。微课能够更好的利用时间，给现代快节奏的生活减轻了负担。微课的发展前景不可估量。
二、初中物理教学现存问题
首先，师生之间的交流问题是现在初中物理课堂效率低下的一个主要原因。教师在课堂上多是灌输式教学，即教师根据自己的备课方案完成当堂课的教学内容，学生只需要听老师讲课并记住考试考点，而不需要跟老师探讨研究。这样的教学方式使学生处于被动学习的位置上，容易造成学生的消极心态，失去独立学习的能力，心理健康的发育也会受到影响。其次，教学内容过于枯燥，课堂氛围乏味死板也是现在初中物理课堂上常见的问题。在应试教育的影响之下，课堂教学主要注重考试内容的讲解，对知识的巩固复习也是以做题讲题为主。这样虽然可能在考试中取得好成绩，但是却忽视了对学生理解能力和自主能力的培养，从而阻碍高效的物理教学。
三、微课对当前课堂的益处
（一）可以通过微课来提高初中学生对物理学习的热情
教师在课堂教学中除了教导书上的知识还要尽量给学生展示出物理吸引人的一面，比如，给学生们解释一些以前无法理解的生活中的物理现象等，将生活和课堂相联系，更容易引起学生的注意力。实验也是一个能很好的引起学生学习兴趣的条件，实验能比书本文字和图片更利于让学生自主投入到学习中去，实践操作还可以帮助学生记忆实验原理和实验现象等，在提高学生兴趣的同时还能增加课堂时间的利用率。但是，许多学校的实验室条件往往不足以支持学生进行实验，这时，教师可以利用微课将自己做实验的视频播放给学生看或者从网络上找到好的实验视频用来教学。教师还可以教导学生自己利用微课录制学习视频分享给老师和同学们，增加师生之间和同学之间的互动交流，有利于課堂氛围的调动。学习兴趣是促使学生主动学习的重要前提，主动学习与被动学习相比，能在更短的时间内学会更多的知识，有利于提高学习效率。
（二）学生利用微课自主复习
初中物理的部分知识对初中阶段的学生而言比较深奥难懂，学生需要经常通过复习重复才能保证自己不忘记，教师也需要不断在课堂上重复强调重点知识，带领学生复习。为了减少复习课在教学中所占时间比例，教师可以将自己的讲课视频通过微课的方式分享给学生，或者有针对性的录制一堂所有重点知识的复习课，这样学生不但可以利用课后时间私下复习，还能当在学习过程中遇到不会的题目时不用找老师也能自己解决问题。利用微课复习不仅节约了学生在课堂上学习新内容的时间，还可以避免打扰到教师的教学计划，极大的提高了课堂效率。
（三）微课可以使教学更直接
物理是一门以实验为基础的自然科学类学科，书本上的理论知识都是在经过科学家们无数次的实践操作才被总结出来的，因此，如果只用口头和书面文字教学是不能让学生在真正意义上学好物理的。而当微课被运用到课堂教学后，学生们可以通过观看教师选取的与当堂课内容相联系的优秀教学资源，并配合教师对视频内容的解释说明，就算没有进行实际操作，也能轻松的彻底理解这些物理知识。教师则要在选取和制作教学视频的过程中，注意视频内容应该要条理清晰，简单易懂，这样才能帮助学生在没有教师指导的情况下也能学会知识内容。
（四）应用微课针对性教学
有过学习经历的人都知道，在学习过程中经常错的无非就是那几点相同的知识点，对于重点内容和易错内容，是每个学生都很难攻破的难关。虽然知道易错点是什么，但是如果要想克服它，就只能通过不断的重复记忆，做题巩固，强行记住。但是这样肯定会耗费老师的上课时间，老师只能在课堂上一遍一遍的强调来帮助学生记忆。而如果将重点知识和易错内容录制到微课里，学生就可以在做题时自己解决难关了。
（五）帮助构建一个融洽的师生关系
微课的另一个优点是可以为师生提供一个互动途径，互相理解是解决问题的有效手段，很多师生之间的矛盾都是因为对彼此不够了解，学生不能理解教师对自己的严厉，教师不能容忍学生将时间用在玩上浪费光阴。因为种种原因，师生之间无法做到真心的面对面交谈，而微课则可以提供一个途径让学生和老师能敞开心扉，互相理解。另一方面，学生还可以通过微课向老师反映课堂上遇到的问题，这样即使不在学校也能很方便的解决问题了。对老师而言，则可以通过学生的反馈，及时对教学方式做出调整，完善自己的教学方法，提高下一次课堂的教学效率。
四、结束语
总而言之，作为一种课堂改革下的新兴教学模式，如果教师在教学中能正确利用微课教学，对课堂效率的提高一定是无法想象的。微课对师生交流也起到了重大作用，良好的师生关系可以创造出和谐的学习氛围，让学生不仅能获得优异的成绩，还能培养他们拥有一个健康积极的学习态度。
参考文献
[1]沈引良.微课在初中物理教学中的应用初探[J].科学大众（科学教育），2017.
[2]许国鹏.微课在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2016.
[3]梁光武.浅析微课在初中物理教学中的应用[J].中外交流，2017.
【关键词】微课 初中物理 深入探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.122
微课作为一种新型教学模式，逐渐被各个学校应用到了课堂中。微课教学方法与传统教学模式最大的不同点在于时间的利用率被大大增加了，教师不但可以节约课前准备时间还能省略掉课堂上的重复讲解，有针对性的对知识内容讲解分析。本人结合自身多年初中物理教学经验及近段时间尝试微课教学所得感想相结合，做出了如下总结。
一、微课的发展现状
微课是指以多媒体视频教学为主的一种教学方式，其特点是全面，高效和方便。微课自提出以来，已经被众多高校运用到了实践教学中去，它给当前课堂带来的收获有目共睹。从微课概念的提出到现在，初中物理课堂教学也逐渐受到了微课的影响，微课的出现让传统课堂变得新颖了起来。微课改变了传统教学模式，让课堂变得可移动，学生不再需要固定在教师里学习，除了课后时间也能被利用起来，还能做到随时随地的学习，减少了学生学习的局限性教师课堂上时间的浪费。微课能够更好的利用时间，给现代快节奏的生活减轻了负担。微课的发展前景不可估量。
二、初中物理教学现存问题
首先，师生之间的交流问题是现在初中物理课堂效率低下的一个主要原因。教师在课堂上多是灌输式教学，即教师根据自己的备课方案完成当堂课的教学内容，学生只需要听老师讲课并记住考试考点，而不需要跟老师探讨研究。这样的教学方式使学生处于被动学习的位置上，容易造成学生的消极心态，失去独立学习的能力，心理健康的发育也会受到影响。其次，教学内容过于枯燥，课堂氛围乏味死板也是现在初中物理课堂上常见的问题。在应试教育的影响之下，课堂教学主要注重考试内容的讲解，对知识的巩固复习也是以做题讲题为主。这样虽然可能在考试中取得好成绩，但是却忽视了对学生理解能力和自主能力的培养，从而阻碍高效的物理教学。
三、微课对当前课堂的益处
（一）可以通过微课来提高初中学生对物理学习的热情
教师在课堂教学中除了教导书上的知识还要尽量给学生展示出物理吸引人的一面，比如，给学生们解释一些以前无法理解的生活中的物理现象等，将生活和课堂相联系，更容易引起学生的注意力。实验也是一个能很好的引起学生学习兴趣的条件，实验能比书本文字和图片更利于让学生自主投入到学习中去，实践操作还可以帮助学生记忆实验原理和实验现象等，在提高学生兴趣的同时还能增加课堂时间的利用率。但是，许多学校的实验室条件往往不足以支持学生进行实验，这时，教师可以利用微课将自己做实验的视频播放给学生看或者从网络上找到好的实验视频用来教学。教师还可以教导学生自己利用微课录制学习视频分享给老师和同学们，增加师生之间和同学之间的互动交流，有利于課堂氛围的调动。学习兴趣是促使学生主动学习的重要前提，主动学习与被动学习相比，能在更短的时间内学会更多的知识，有利于提高学习效率。
（二）学生利用微课自主复习
初中物理的部分知识对初中阶段的学生而言比较深奥难懂，学生需要经常通过复习重复才能保证自己不忘记，教师也需要不断在课堂上重复强调重点知识，带领学生复习。为了减少复习课在教学中所占时间比例，教师可以将自己的讲课视频通过微课的方式分享给学生，或者有针对性的录制一堂所有重点知识的复习课，这样学生不但可以利用课后时间私下复习，还能当在学习过程中遇到不会的题目时不用找老师也能自己解决问题。利用微课复习不仅节约了学生在课堂上学习新内容的时间，还可以避免打扰到教师的教学计划，极大的提高了课堂效率。
（三）微课可以使教学更直接
物理是一门以实验为基础的自然科学类学科，书本上的理论知识都是在经过科学家们无数次的实践操作才被总结出来的，因此，如果只用口头和书面文字教学是不能让学生在真正意义上学好物理的。而当微课被运用到课堂教学后，学生们可以通过观看教师选取的与当堂课内容相联系的优秀教学资源，并配合教师对视频内容的解释说明，就算没有进行实际操作，也能轻松的彻底理解这些物理知识。教师则要在选取和制作教学视频的过程中，注意视频内容应该要条理清晰，简单易懂，这样才能帮助学生在没有教师指导的情况下也能学会知识内容。
（四）应用微课针对性教学
有过学习经历的人都知道，在学习过程中经常错的无非就是那几点相同的知识点，对于重点内容和易错内容，是每个学生都很难攻破的难关。虽然知道易错点是什么，但是如果要想克服它，就只能通过不断的重复记忆，做题巩固，强行记住。但是这样肯定会耗费老师的上课时间，老师只能在课堂上一遍一遍的强调来帮助学生记忆。而如果将重点知识和易错内容录制到微课里，学生就可以在做题时自己解决难关了。
（五）帮助构建一个融洽的师生关系
微课的另一个优点是可以为师生提供一个互动途径，互相理解是解决问题的有效手段，很多师生之间的矛盾都是因为对彼此不够了解，学生不能理解教师对自己的严厉，教师不能容忍学生将时间用在玩上浪费光阴。因为种种原因，师生之间无法做到真心的面对面交谈，而微课则可以提供一个途径让学生和老师能敞开心扉，互相理解。另一方面，学生还可以通过微课向老师反映课堂上遇到的问题，这样即使不在学校也能很方便的解决问题了。对老师而言，则可以通过学生的反馈，及时对教学方式做出调整，完善自己的教学方法，提高下一次课堂的教学效率。
四、结束语
总而言之，作为一种课堂改革下的新兴教学模式，如果教师在教学中能正确利用微课教学，对课堂效率的提高一定是无法想象的。微课对师生交流也起到了重大作用，良好的师生关系可以创造出和谐的学习氛围，让学生不仅能获得优异的成绩，还能培养他们拥有一个健康积极的学习态度。
参考文献
[1]沈引良.微课在初中物理教学中的应用初探[J].科学大众（科学教育），2017.
[2]许国鹏.微课在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2016.
[3]梁光武.浅析微课在初中物理教学中的应用[J].中外交流，2017.