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摘 要：随着新课标改革的不断深入，素质教育成为现今学校教育的主要教学模式。在中等职业学校的体育教学中融入素质教育，已经成为现今主流发展形势，体育教学结合素质教育可以大幅度提升中等职业学校学生的综合素质。
关键词：中等职业学校；体育教学；素质教育；改革；探索
在中等职业学校传统的体育教学中，学校和教师对于体育教学缺乏重视，体育教学形式化严重，严重阻碍了学生体育锻炼水平的提升，对于学生的素质提升也造成了较大的影响。因此，本文对中等职业学校体育教学中的素质教育改革进行简要分析，以期我国中等职业学校体育教学效率和学生的综合素质得到显著提升。
一、素质教育在中等职业学校体育教学的重要意义
中等职业学校的教学目标是为社会培养优秀的应用型人才，在中等职业学校体育教学中开展素质教育，可以使学生的竞争意识、综合品质、集体主义精神、团队合作能力等多方面都能得到培养提升。中等职业学校体育教学中素质教育的渗透也可以帮助学生内在品质的提升，同时培养学生对其他学科中的积极性和自主学习能力，使其更好的完成学业，为其未来的职业发展提供最大的保障。中等职业学校体育教学内容，包括对于多种运动技能的学习和锻炼。素质教学的教学目标则是培养学生的应变能力和感知能力。因此，在开展体育教学过程中，应该在素质教育的理念下进行，体育教师在教学课堂中要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主性、独立性，挖掘学生内在潜力，使学生的综合素质得到大幅度提升。
二、素质教育在中等职业学校体育教学中改革措施
1.改变传统的体育教学观念
在中等职业学校的体育教学中，体育教师要对体育教学的重要性进行充分认识，并了解新课改对于体育教学改革的意义，增强体育教师在体育教学中落实素质教育重要性的认识，从而在体育教学课堂中，可以重视体育教学，并在体育教学中渗透素质教育的观念，使学生的综合能力得到提升。在中等职业院校体育教学课堂中，教师需要引导学生进行体育锻炼，并树立学生的运动健身意识，使学生在课外主动进行体育锻炼，增强自身体质。中等职业学校体育教学的传统教学理念是让学生掌握体育基础知识，掌握体育运动的基本技巧，但是却忽略了培养学生的团队协作能力和竞争意识。因此，在中等职业学校体育教学中渗透素质教育，可以使学生体育能力得到提升的同时，提高自身的竞争意识和团队合作能力。
2.改革传统单一教学模式，引入兴趣教育和情景教育模式
传统的体育教学模式较为单一，无法满足新课改对于素质教育的要求，在一定程度上也会制约学生综合素质的培养。因此，改变传统教学模式，引入兴趣教育模式和情景教学模式，可以使学生在体育教学中的积极性和自主学习性得到提升。在中等职业学校中体育教师要根据学生的兴趣设计体育教学内容，同时在体育教学课堂中要以学生为教学主体，给予学生选择权，让学生可以自主选择更加偏爱的体育项目，在其基礎上教师可以通过引入情景教学模式，使体育课堂具有生动性和灵活性，让学生在轻松愉快的教学环境中进行体育锻炼，掌握体育运动技能。在中等职业院校的体育教学中引入兴趣教育和情景教育模式，改变原有教师为主体的体育教学模式，开展以学生为主体的体育教学课堂，使学生从原来的被动学习转变为主动参与，从而更好的开展体育教学。
3.开展体育课外活动，减轻学生的体育教育负担，实施素质教育
在中等職业学校体育课堂中素质教育的渗透，不仅是在体育课堂中也要将素质教育渗透到学生的课外时间。中等职业学校因为更重视对专业课程的培训，使得体育教学课堂时间安排不合理，学生无法充分掌握体育锻炼方式方法，同时部分教师为了完成体育教学任务，在一节课中让学生进行大量的体育锻炼，而这也容易让学生对体育学习产生厌学心理，间接影响学生对于体育锻炼的积极性，严重影响了体育教学效果的提升，同时在一定程度上对学生其他专业课程的学习也会影响。在中等职业学校体育教学中落实素质教育，体育教师在体育课程中，要让学生自主选择体育项目，并设计体育教学内容，教师在其中只需要发挥引导教学的作用即可。于此同时，将素质教育融入到体育教学时要对学生的课外时间加以利用，体育教师可以充分利用学生的课余时间，开展丰富的体育活动，辅助体育教学。例如，教师可以通过组织体育比赛，让学生自主创立社团，使学生可以充分利用课余时间进行体育锻炼，使学生增强体质的同时，也可以提升团队合作能力和人际交往能力，从而为学生未来发展提供坚实基础。
三、结语
综上所述，中等职业学校体育教学课堂中融入素质教育，可以有效提高学生的体育素质，并使学生的综合素质得到大幅度提升，对于学生竞争意识和团队培养意识的培养也发挥着重要意义。因此，在中等职业学校体育教学过程中进行素质教育，是改变传统的体育教学模式，开展以学生为主体的体育教学，引导学生对于体育锻炼的积极性，从而有效提高我国中等职业学校体育教学效率和质量。
参考文献：
[1] 任冬梅，师新亮.中等职业学校体育结合素质教育进行改革的探索性研究[J].拳击与格斗，2016（8）：10-10.
[2] 郑凤丽.立足实际情况，改革中职体育[J].读写算（教育教学研究），2014（31）：412-413.
[3] 付廷凯.中等职业学校学生体育教学的问题与对策研究——以甘肃省X中等专业学校为例[D].西北师范大学，2015.
[4] 张颖超.中等职业学校体育课教学标准的研究——以内蒙古扎兰屯市林业学校为例[D].天津体育学院，2014.
作者简介：胡俊丽，女，本科学历，现任教于浙江省东阳市职业教育中心学校体育专业，学校团委副书记，团队管理、班主任工作经验丰富。
关键词：中等职业学校；体育教学；素质教育；改革；探索
在中等职业学校传统的体育教学中，学校和教师对于体育教学缺乏重视，体育教学形式化严重，严重阻碍了学生体育锻炼水平的提升，对于学生的素质提升也造成了较大的影响。因此，本文对中等职业学校体育教学中的素质教育改革进行简要分析，以期我国中等职业学校体育教学效率和学生的综合素质得到显著提升。
一、素质教育在中等职业学校体育教学的重要意义
中等职业学校的教学目标是为社会培养优秀的应用型人才，在中等职业学校体育教学中开展素质教育，可以使学生的竞争意识、综合品质、集体主义精神、团队合作能力等多方面都能得到培养提升。中等职业学校体育教学中素质教育的渗透也可以帮助学生内在品质的提升，同时培养学生对其他学科中的积极性和自主学习能力，使其更好的完成学业，为其未来的职业发展提供最大的保障。中等职业学校体育教学内容，包括对于多种运动技能的学习和锻炼。素质教学的教学目标则是培养学生的应变能力和感知能力。因此，在开展体育教学过程中，应该在素质教育的理念下进行，体育教师在教学课堂中要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主性、独立性，挖掘学生内在潜力，使学生的综合素质得到大幅度提升。
二、素质教育在中等职业学校体育教学中改革措施
1.改变传统的体育教学观念
在中等职业学校的体育教学中，体育教师要对体育教学的重要性进行充分认识，并了解新课改对于体育教学改革的意义，增强体育教师在体育教学中落实素质教育重要性的认识，从而在体育教学课堂中，可以重视体育教学，并在体育教学中渗透素质教育的观念，使学生的综合能力得到提升。在中等职业院校体育教学课堂中，教师需要引导学生进行体育锻炼，并树立学生的运动健身意识，使学生在课外主动进行体育锻炼，增强自身体质。中等职业学校体育教学的传统教学理念是让学生掌握体育基础知识，掌握体育运动的基本技巧，但是却忽略了培养学生的团队协作能力和竞争意识。因此，在中等职业学校体育教学中渗透素质教育，可以使学生体育能力得到提升的同时，提高自身的竞争意识和团队合作能力。
2.改革传统单一教学模式，引入兴趣教育和情景教育模式
传统的体育教学模式较为单一，无法满足新课改对于素质教育的要求，在一定程度上也会制约学生综合素质的培养。因此，改变传统教学模式，引入兴趣教育模式和情景教学模式，可以使学生在体育教学中的积极性和自主学习性得到提升。在中等职业学校中体育教师要根据学生的兴趣设计体育教学内容，同时在体育教学课堂中要以学生为教学主体，给予学生选择权，让学生可以自主选择更加偏爱的体育项目，在其基礎上教师可以通过引入情景教学模式，使体育课堂具有生动性和灵活性，让学生在轻松愉快的教学环境中进行体育锻炼，掌握体育运动技能。在中等职业院校的体育教学中引入兴趣教育和情景教育模式，改变原有教师为主体的体育教学模式，开展以学生为主体的体育教学课堂，使学生从原来的被动学习转变为主动参与，从而更好的开展体育教学。
3.开展体育课外活动，减轻学生的体育教育负担，实施素质教育
在中等職业学校体育课堂中素质教育的渗透，不仅是在体育课堂中也要将素质教育渗透到学生的课外时间。中等职业学校因为更重视对专业课程的培训，使得体育教学课堂时间安排不合理，学生无法充分掌握体育锻炼方式方法，同时部分教师为了完成体育教学任务，在一节课中让学生进行大量的体育锻炼，而这也容易让学生对体育学习产生厌学心理，间接影响学生对于体育锻炼的积极性，严重影响了体育教学效果的提升，同时在一定程度上对学生其他专业课程的学习也会影响。在中等职业学校体育教学中落实素质教育，体育教师在体育课程中，要让学生自主选择体育项目，并设计体育教学内容，教师在其中只需要发挥引导教学的作用即可。于此同时，将素质教育融入到体育教学时要对学生的课外时间加以利用，体育教师可以充分利用学生的课余时间，开展丰富的体育活动，辅助体育教学。例如，教师可以通过组织体育比赛，让学生自主创立社团，使学生可以充分利用课余时间进行体育锻炼，使学生增强体质的同时，也可以提升团队合作能力和人际交往能力，从而为学生未来发展提供坚实基础。
三、结语
综上所述，中等职业学校体育教学课堂中融入素质教育，可以有效提高学生的体育素质，并使学生的综合素质得到大幅度提升，对于学生竞争意识和团队培养意识的培养也发挥着重要意义。因此，在中等职业学校体育教学过程中进行素质教育，是改变传统的体育教学模式，开展以学生为主体的体育教学，引导学生对于体育锻炼的积极性，从而有效提高我国中等职业学校体育教学效率和质量。
参考文献：
[1] 任冬梅，师新亮.中等职业学校体育结合素质教育进行改革的探索性研究[J].拳击与格斗，2016（8）：10-10.
[2] 郑凤丽.立足实际情况，改革中职体育[J].读写算（教育教学研究），2014（31）：412-413.
[3] 付廷凯.中等职业学校学生体育教学的问题与对策研究——以甘肃省X中等专业学校为例[D].西北师范大学，2015.
[4] 张颖超.中等职业学校体育课教学标准的研究——以内蒙古扎兰屯市林业学校为例[D].天津体育学院，2014.
作者简介：胡俊丽，女，本科学历，现任教于浙江省东阳市职业教育中心学校体育专业，学校团委副书记，团队管理、班主任工作经验丰富。