摘要：在小学数学教育中有意识地向学生渗透一些基本数学思想方法是提高学生数学能力和思维品质的重要手段，是数学教育中实现从传授知识到培养学生分析问题、解决问题能力的重要思维活动,且它本身也蕴涵了情感素养的熏染。 关键词：数学教学；数学思想方法 前不久，我听了一位教师的研究课《平行四边形的面积》，上得非常精彩，也得到了大家的好评，但也引起了我深深的思考。 首先谈课堂教学的第一环节“情境导入”，
摘要：训练是指师生在课堂上的双边活动。这种活动要求教师在课前做到两点：一是深钻全套教材，将每一课的训练内容，都置于知识整体结构之中；二是全面深入地了解班级中每一位学生的知识水平，在此基础上，结合教学的进度 设计出训练的内容。所以训练课具有以下几个特点： 关键词：训练设计积极性 一、要有新的突破 训练是以知识中最原始的基本概念为魂，以知识的内在联系为线，对学生已有的知识进行多方位、多角
为了解中国北方地区申克氏孢子丝菌ＤＮＡ水平的特点，探究其流行病学规律，研究人员对黑龙江地区人皮损中分离的２９株申克氏孢子丝菌进行ＲＡＰＤ分型，探讨其不同来源及不同感染部位与ＲＡＰＤ型别之间的关
摘要 初中数学教学效率的提高首先就是要明确教学的目标，不然教学的开展就失去了针对性，在明确目标的前提下，可以通过情境的创设，培养学生的学习习惯，以及有效利用现代的教学技术等方式来提高初中数学教学的效率。 关键词初中数学教学效率 随着基础教育改革和素质教育的持续推进，对初中数学也提出了更高的要求，通过对我国初中数学教育现状的分析和观察，我国的初中数学教学理念和方式都发生了很大的变化，可是数
高中数学教学中除了完成对教材本身的教学任务,一般都要对教材的内容作适当的拓广与加深.教师在课内要增补一些相应的知识点,增加一些例题,介绍一些解题方法,同时对学生增大练习量,除了教材上的练习、习题之外,要补充大量的习题,选用一定教辅练习.但是,怎样对新课标理念下高中数学教学内容进行拓广与加深;什么知识点可以适当拓广;在什么时机进行拓广与加深,我们有必要了解高中数学课程标准下教学内容增减, 教材是教师
内容摘要：学生“数感”的培养要做到：观察生活，积累经验素材，初建数感；动手实践，丰富感性认识，增强数感；鼓励猜测，培养估算意识，深化数感；发展符号感，相互促进，提升数感。 关键词：数学数感培养素养 新《标准》强调指出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。”可见一斑，培养学生良好的数感是新课程改革一个重要的发展目标。那何谓“数感”？所谓“数感”是
思维品质是指个体思维活动特殊性的外部表现。它包括思维的严密性、思维的灵活性、思维的深刻性、思维的批判性和思维的敏捷性等品质。函数作为高中数学的主线，贯穿于整个高中数学的始终。函数的定义域是构成函数的两大要素之一，函数的定义域(或变量的允许值范围)似乎是非常简单的，然而在解决问题中不加以注意，常常会使人误入歧途。在解函数题中强调定义域对解题结论的作用与影响，对提高学生的数学思维品质是十分有益的。
摘要：先进的成本管理和成本控制是建筑企业获得市场主权和竞争优势的基础。本文首先分析了对建筑施工项目成本有效控制及管理的作用，其次，就如何有效控制建筑施工项目成本进行了深入的探讨，具有一定的参考价值。 关键词：建筑施工项目；成本控制；成本管理责任制 前言 隨着经济体制改革的不断发展,我国建筑企业已经成为自主经营、自负盈亏的经济实体。因此,利润的最大化是建筑企业最主要的目标,然而建筑市场竞赛越来