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摘 要：让学生学习乐器，提升学生们的音乐素养是我们现在很多省市中学教育课程的标准要求之一，一个初中音乐教师承担着器乐教学的重要任务。但是，经调查发现，现在很多初中生对于音乐课程中尤其是器乐的学习积极性不高，无法产生浓烈的兴趣。而且在教学的过程中，老师让学生们对乐器的使用率并不高，教学方式过于单一，大多是灌输式、理论式教育，不能够通过器乐教学来促进学生的情感体验、培养他们的审美情趣，也就不能达到丰富音乐课堂教学的目的。初中音乐教育中的器乐教学涉及各个方面的知识，有着丰富的文化底蕴，因此，研究初中音乐教育中器乐教学的有效性非常重要。
关键词：初中音乐教育；器乐教学；兴趣；音乐课堂
器乐是帮助学习在音乐学习中的一种辅助性的学习工具，能够在一定的程度上帮助学生增加对音乐的节奏、韵律等乐感的感受，以此提高学生对音乐知识的理解和音乐欣赏能力的提高。在现在的初中音乐教学过程中也不断地强调要重视素质教育。在音乐教学中去加强器乐的教学，可以有效地提升学生的创造性思维与音乐素养，进一步拓展学生的思维能力，从而进一步去优化初中音乐课堂，达到音乐课堂教学目的，对全面的提高学生音乐各方面能力和提升音乐教学课堂的质量有非常重要的意义。在初中的音乐教学中，如何更加有效的将乐器教学充分的发挥在音乐教学课堂中成为了新课改的重要问题，结合多年来的工作经验，对初中音乐教育中器乐教学进行了研究，找出其存在的普遍性问题，并针对问题提出了有针对性的意见和解决办法，以此有助于学生审美能力的提升，促进学生音乐尤其是乐器的学习和发展，以器乐教学来促进学生的学习兴趣、增强音乐情感体验。
1.初中音乐课堂器乐教学中存在的问题
1.1初中音乐教师教学内容存在局限性
编写关于器乐的乐曲中，复杂程度與专业程度不能很好的掌控，如果在编写是过于太难，学生无法进行演奏，就会将学习的兴趣丧失，因为没有得到学生自我的实现，如果过于得劲简单，学生会觉得老师没有认真教，学生同样会没有积极性去学习，检验学生器乐学习的成果，一个有效的方法就是检验器乐合奏，但很多合奏的器乐谱子专业性很强，并不适合现在的初中阶段的学生，因此，老师们在编写曲子时还要结合学生实际水平。在教学的过程中，很多老师的教学内容不够丰富，其中一个重要的原因就是老师无法将所教知识与实际相结合，也没有认真去了解学生们的问题。所以，现在初中音乐老师的教学内容存在很大的局限性，没有在实际教学过程中去把握好一个度。
1.2初中音乐教师的教学水平比较低
现在在初中的音乐教师大部分对器乐的学习都非常的少，因此在教学中存在着许多的困难，加上老师们的器乐学习都不是很专业，身兼数职的老师不能专心的教授学生们器乐的教学，同时，老师们也没有进行音乐知识的自我更新，学校也没能对老师进行定期考核与培训，使得初中音乐老师的器乐教学水平一直停滞不前。
1.3家长不重视音乐的教学
现在的家长只重视成绩的提高，对艺术的教育不够重视，认为学习乐器是浪费时间，一味地让孩子在课余时间去补习英语、数学、作文等学科，即使孩子有学习乐器的热情，家长们也视而不见，但是这些家庭往往忽视另一个重要的因素就是素质教育，素质的教育是现在社会需要的一种能力，综合性的能力，单单的成绩高是不够在社工会上立足的，音乐随着社会的发展，已经成为了社会必不可少的一部分，音乐可以释放自己，释放压力，听音乐可以平复心情、放松身心。
1.4学校音乐资源的匮乏
在初中的音乐教育中，上级部门配给学校的音乐资源往往过于单一，质量上还是存在很大的差距，学生学习器乐也不会专业化，课堂教学大多是钢琴、笛子等，配备的民族乐器却少之又少，这就导致教室在教学的过程中所选择就少。同时，为了减少损坏，很少亲自让学生进行长时间演奏，大部分都是老师进行弹奏演示。此外，学校重视“应试教育”，对于学生们的器乐学习也是抱有一种不重视的态度，就算乐器的种类数量、代课老师缺乏也不一般不会向上级教育部门进行反映。
2.初中音乐课堂乐器教学中存在问题的解决对策
2.1设计科学合理有效的教学过程
还那句老话，兴趣是最好的老师，关键在于激发学生对器乐学习的兴趣，有了兴趣就有了动力，这样学生才会花更多的时间去钻研器乐的学习，所以老师应该更多设计一些提高学生兴趣的教学内容，课堂中要加强与学生们的交流和互动，可以通过分组讨论、竞赛抢答的方式来使学生们主动参与进课堂中，主动去探索音乐领域的奥秘。音乐课堂的乐器教学过程中，音乐老师可以根据学校的学生的实际水平，选择一套适合的乐曲集。
2.2提高初中音乐教师的整体教学水平
音乐的魅力就在于能够让人陶冶情操、放松身心、减轻心理上的压力等功能，所以音乐对于初中的教学是非常重要而有意义的，因此，学校要努力的构建一个专业的音乐教师的团队，共同的来提高学校的音乐教学水平，音乐老师不仅要在器乐方面有相当高的造诣，同时也要丰富自己的文化知识，这样学生对老师才会产生更大的敬佩感，也会更加渴望从老师那里了解更多关于器乐音乐的知识。加强老师的专业和文化的提高，多开展教研活动，互相交流，提高自身的专业水平的意识能力。另外政府部门应该加强对这方面的投入，加强资源配置的丰富性。
2.3强化家长及学生对音乐素质学习的认识
让家长首先了解乐器对学生成长的好处，学习乐器对学生的好处不仅仅是提高学生素养，在培养学生的音乐素质、学生的团队精神、提高学生的人文素养、净化心灵、开发学生的智力都有很大的作用。练习过程中能够开发孩子的智力，不仅如此，还能够将中国传统文化的认识和传承，是将中国优秀的音乐发扬光大。另外提升家长的认知水平，知道音乐学习不是浪费时间，更多的是提高学习效率，娱乐地进行乐器的学习和练习是能够起到为学生减压、放松心情和舒缓身心的作用，能进一步提高初中生的成绩，起到一个正向促进的作用。只有观念上的改变才能跟上时代的发展。
结束语
著名的音乐教育心理学家墨塞尔曾经说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”，这句话点出了学习器乐的重要性。在初中教育中让学生认识到音乐学习尤其是器乐学习的重要性和进一步提高学生的音乐素养是非常重要的一个方面，这样不仅可以为学生今后的自身学习乐器提供更多有针对性的学习方向，并对培养学生的音乐意识和素养有现实意义和应用价值。教师与家长、学校、社会共同的努力才能够打造一个良好的器乐学习的大环境，更好地传承中国文化器乐。
参考文献：
范春霞.浅谈小学音乐教学中的器乐教学[J].成才之路，2011，（02）：52-60.
罗杰.丹巴县小学音乐教育现状研究[D].成都：四川师范大学，2012年.
关键词：初中音乐教育；器乐教学；兴趣；音乐课堂
器乐是帮助学习在音乐学习中的一种辅助性的学习工具，能够在一定的程度上帮助学生增加对音乐的节奏、韵律等乐感的感受，以此提高学生对音乐知识的理解和音乐欣赏能力的提高。在现在的初中音乐教学过程中也不断地强调要重视素质教育。在音乐教学中去加强器乐的教学，可以有效地提升学生的创造性思维与音乐素养，进一步拓展学生的思维能力，从而进一步去优化初中音乐课堂，达到音乐课堂教学目的，对全面的提高学生音乐各方面能力和提升音乐教学课堂的质量有非常重要的意义。在初中的音乐教学中，如何更加有效的将乐器教学充分的发挥在音乐教学课堂中成为了新课改的重要问题，结合多年来的工作经验，对初中音乐教育中器乐教学进行了研究，找出其存在的普遍性问题，并针对问题提出了有针对性的意见和解决办法，以此有助于学生审美能力的提升，促进学生音乐尤其是乐器的学习和发展，以器乐教学来促进学生的学习兴趣、增强音乐情感体验。
1.初中音乐课堂器乐教学中存在的问题
1.1初中音乐教师教学内容存在局限性
编写关于器乐的乐曲中，复杂程度與专业程度不能很好的掌控，如果在编写是过于太难，学生无法进行演奏，就会将学习的兴趣丧失，因为没有得到学生自我的实现，如果过于得劲简单，学生会觉得老师没有认真教，学生同样会没有积极性去学习，检验学生器乐学习的成果，一个有效的方法就是检验器乐合奏，但很多合奏的器乐谱子专业性很强，并不适合现在的初中阶段的学生，因此，老师们在编写曲子时还要结合学生实际水平。在教学的过程中，很多老师的教学内容不够丰富，其中一个重要的原因就是老师无法将所教知识与实际相结合，也没有认真去了解学生们的问题。所以，现在初中音乐老师的教学内容存在很大的局限性，没有在实际教学过程中去把握好一个度。
1.2初中音乐教师的教学水平比较低
现在在初中的音乐教师大部分对器乐的学习都非常的少，因此在教学中存在着许多的困难，加上老师们的器乐学习都不是很专业，身兼数职的老师不能专心的教授学生们器乐的教学，同时，老师们也没有进行音乐知识的自我更新，学校也没能对老师进行定期考核与培训，使得初中音乐老师的器乐教学水平一直停滞不前。
1.3家长不重视音乐的教学
现在的家长只重视成绩的提高，对艺术的教育不够重视，认为学习乐器是浪费时间，一味地让孩子在课余时间去补习英语、数学、作文等学科，即使孩子有学习乐器的热情，家长们也视而不见，但是这些家庭往往忽视另一个重要的因素就是素质教育，素质的教育是现在社会需要的一种能力，综合性的能力，单单的成绩高是不够在社工会上立足的，音乐随着社会的发展，已经成为了社会必不可少的一部分，音乐可以释放自己，释放压力，听音乐可以平复心情、放松身心。
1.4学校音乐资源的匮乏
在初中的音乐教育中，上级部门配给学校的音乐资源往往过于单一，质量上还是存在很大的差距，学生学习器乐也不会专业化，课堂教学大多是钢琴、笛子等，配备的民族乐器却少之又少，这就导致教室在教学的过程中所选择就少。同时，为了减少损坏，很少亲自让学生进行长时间演奏，大部分都是老师进行弹奏演示。此外，学校重视“应试教育”，对于学生们的器乐学习也是抱有一种不重视的态度，就算乐器的种类数量、代课老师缺乏也不一般不会向上级教育部门进行反映。
2.初中音乐课堂乐器教学中存在问题的解决对策
2.1设计科学合理有效的教学过程
还那句老话，兴趣是最好的老师，关键在于激发学生对器乐学习的兴趣，有了兴趣就有了动力，这样学生才会花更多的时间去钻研器乐的学习，所以老师应该更多设计一些提高学生兴趣的教学内容，课堂中要加强与学生们的交流和互动，可以通过分组讨论、竞赛抢答的方式来使学生们主动参与进课堂中，主动去探索音乐领域的奥秘。音乐课堂的乐器教学过程中，音乐老师可以根据学校的学生的实际水平，选择一套适合的乐曲集。
2.2提高初中音乐教师的整体教学水平
音乐的魅力就在于能够让人陶冶情操、放松身心、减轻心理上的压力等功能，所以音乐对于初中的教学是非常重要而有意义的，因此，学校要努力的构建一个专业的音乐教师的团队，共同的来提高学校的音乐教学水平，音乐老师不仅要在器乐方面有相当高的造诣，同时也要丰富自己的文化知识，这样学生对老师才会产生更大的敬佩感，也会更加渴望从老师那里了解更多关于器乐音乐的知识。加强老师的专业和文化的提高，多开展教研活动，互相交流，提高自身的专业水平的意识能力。另外政府部门应该加强对这方面的投入，加强资源配置的丰富性。
2.3强化家长及学生对音乐素质学习的认识
让家长首先了解乐器对学生成长的好处，学习乐器对学生的好处不仅仅是提高学生素养，在培养学生的音乐素质、学生的团队精神、提高学生的人文素养、净化心灵、开发学生的智力都有很大的作用。练习过程中能够开发孩子的智力，不仅如此，还能够将中国传统文化的认识和传承，是将中国优秀的音乐发扬光大。另外提升家长的认知水平，知道音乐学习不是浪费时间，更多的是提高学习效率，娱乐地进行乐器的学习和练习是能够起到为学生减压、放松心情和舒缓身心的作用，能进一步提高初中生的成绩，起到一个正向促进的作用。只有观念上的改变才能跟上时代的发展。
结束语
著名的音乐教育心理学家墨塞尔曾经说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”，这句话点出了学习器乐的重要性。在初中教育中让学生认识到音乐学习尤其是器乐学习的重要性和进一步提高学生的音乐素养是非常重要的一个方面，这样不仅可以为学生今后的自身学习乐器提供更多有针对性的学习方向，并对培养学生的音乐意识和素养有现实意义和应用价值。教师与家长、学校、社会共同的努力才能够打造一个良好的器乐学习的大环境，更好地传承中国文化器乐。
参考文献：
范春霞.浅谈小学音乐教学中的器乐教学[J].成才之路，2011，（02）：52-60.
罗杰.丹巴县小学音乐教育现状研究[D].成都：四川师范大学，2012年.